മാത്​സ് ബ്ലോഗ് – ചര്‍ച്ചാ വേദി

[ഇത് മാത്​സ് ബ്ലോഗിലെ ചര്‍ച്ചാ വേദിയാണ്. പോസ്റ്റുകളില്‍ ഗൗരവകരമായ ചര്‍ച്ചയ്ക്കിടെ ഓഫ് ടോപ്പിക്കുകള്‍ വന്ന് ചര്‍ച്ച വഴി തെറ്റാതിരിക്കാനാണ് ഈ ചര്‍ച്ചാ വേദി ആരംഭിക്കുന്നത്. ഓഫ്‌ടോപിക് അഥവാ ഓ.ടി ആയി നല്‍കാന്‍ ഉദ്ദേശിക്കുന്ന ചര്‍ച്ചകള്‍ എല്ലാം തന്നെ ഇവിടെ നടത്താം. ബ്ലോഗിനെ സ്നേഹിക്കുന്നവരുടെ നിര്‍ദ്ദേശം കണക്കിലെടുത്താണ് ഇത്തരമൊരു തീരുമാനം. എല്ലാ സുഹൃത്തുക്കളും സഹകരിക്കുമല്ലോ. ഇടതു വശത്ത് കാണുന്ന ‘വായനക്കാരുടെ അഭിപ്രായങ്ങള്‍’ എന്ന ഗാഡ്ജറ്റിന് മുകളിലായി ‘മാത്​സ് ബ്ലോഗ് – പൊതു ചര്‍ച്ച’ എന്ന ലിങ്കുവഴി ഈ പേജിലേക്ക് എളുപ്പത്തില്‍ പ്രവേശിക്കാം.]

About hariekd

It is a movement from kerala High school teachers.
This entry was posted in Temporary post. Bookmark the permalink.

421 Responses to മാത്​സ് ബ്ലോഗ് – ചര്‍ച്ചാ വേദി

  1. (ചർച്ചാവേദി ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തതായി പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു!)

    മാത്സ്‌ബ്ലോഗിനെപ്പറ്റി നന്ദകുമാർ മലയാളം വിക്കിപീഡിയയിൽ തുടങ്ങിവച്ച ലേഖനം ഇപ്പോഴും ഏറെക്കുറെ തുടങ്ങിയേടത്തുതന്നെയാണ്. ഇതിന്റെ ഇപ്പോഴത്തെ ഉള്ളടക്കവും ശൈലിയും വിക്കിപ്പീഡിയയുടെ നയങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമല്ല എന്ന് — ഒരു വിജ്ഞാനകോശത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്താവുന്ന നിലവാരത്തിലല്ല എന്ന് — ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചതുപ്രകാരം ഈ ലേഖനം വിക്കിപ്പീഡിയയിൽനിന്ന് പുറത്തെറിയപ്പെടാനുള്ള ക്യൂവിലാണ്. നിങ്ങൾ സഹായിച്ചാൽ ഈ ലേഖനം മെച്ചപ്പെടുത്തി അതിനെ അവിടെ നിലനിർത്താനാകും. നിങ്ങൾ സഹായിച്ചാൽ മാത്രമേ ഇത് നടക്കുകയുമുള്ളൂ. വിക്കിപീഡിയയിൽ ഇടപെടേണ്ടതെങ്ങനെ എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് (അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് പരിചയമുള്ള ഏതെങ്കിലും വിദ്യാർത്ഥിക്ക്) പഠിക്കാനുള്ള സുവർണ്ണാവസരം കൂടിയാണ് ഇത്.

    വിക്കിപീഡിയയിലെ ഏത് ലേഖനത്തെയും പോലെ, ഈ ലേഖനവും ആർക്കും തിരുത്താനാകുന്നതാണ് എന്നത് ഓർമ്മിക്കുമല്ലോ. തിരുത്താനായി അംഗത്വമെടുക്കുകയോ മറ്റോ വേണ്ട (സൗജന്യമായ അംഗത്വമെടുത്താൽ അതിന്റേതായ ഗുണങ്ങളുണ്ടെന്നതും ഓർക്കുക.). ഈ ലേഖനം തിരുത്താനായി ആ പേജിലെത്തന്നെ “തിരുത്തുക” എന്നതിൽ അമർത്തിയാൽ മതിയാകും. അവിടെ തിരുത്തുന്പോൾ തെറ്റുകൾ വരുമെന്നോർത്ത് മടിച്ചുനിൽക്കരുത്:

    1. തെറ്റുകൾ വരുന്നത് സാധാരണമാണെന്ന് നല്ല ബോധമുള്ളവർതന്നെയാണ് പൊതുവേ വിക്കിപ്പീഡിയർ. ചെറിയ തെറ്റുകൾ എന്തെങ്കിലും (ഉദാ: അക്ഷരത്തെറ്റ്) കണ്ടാൽ അത് നിശബ്ദമായി തിരുത്തി മുന്നോട്ട് പോവുക എന്നതാണ് അവിടെ എല്ലാവരും ചെയ്യുന്നതായി ഇതുവരെ കണ്ടിട്ടുള്ളത്. അത്ര ചെറുതല്ലാത്തതെന്ന് തോന്നുന്ന തെറ്റ് കണ്ടാൽ, അത് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാനും അതിനെപ്പറ്റി (തികച്ചും വസ്തുതാപരമായ, വ്യക്തിനിഷ്ഠമല്ലാത്ത) ചർച്ച നടത്താനും “സംവാദം” താളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

    2. വിക്കിപീഡിയയിൽ നിങ്ങൾ വരുത്തുന്ന ഓരോ മാറ്റവും ആർക്കുവേണമെങ്കിലും, എപ്പോൾവേണമെങ്കിലും തിരിച്ചാക്കാവുന്നതാണ്. അതുകൊണ്ട് ഈ ലേഖനം നിങ്ങൾ തിരുത്തി “കേടാക്കിക്കളഞ്ഞാലോ” എന്ന് പേടിക്കരുത്. പല പ്രാവശ്യം, പലരായി നടത്തുന്ന തിരിച്ചും മറിച്ചുമുള്ള തിരുത്തലിലൂടെയാണ് വിക്കിപീഡിയയിലെ നല്ല ലേഖനങ്ങളൊക്കെ ഉണ്ടായി വരുന്നത്.

    മലയാള ഭാഷാ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇത് വായിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ: ഭാഷ എഴുതിപ്പഠിക്കാൻ ആർക്കെങ്കിലും താത്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ അതിനുള്ള നല്ല അവസരം കൂടിയാണ് ഇത്. നമുക്ക് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളെ ചില നയങ്ങൾക്ക് യോജിക്കുന്ന വിധത്തിൽ നെല്ലും പതിരും തിരിക്കാനും, മാറ്റിയെഴുതാനുമൊക്കെയുള്ള കഴിവ് എഴുതിത്തന്നെ നേടേണ്ടതാണ്. വിക്കിപീഡിയയുടെ നയങ്ങൾ ലക്ഷ്യമാക്കുന്ന ഭാഷയ്ക്ക്, എന്റെ അറിവിൽ ഏറ്റവും സാമ്യം ഗവേഷണലേഖനങ്ങളുടെ ഭാഷയോടാണ് (നമ്മുടെ നാട്ടിൽ നിലവിലുള്ള പത്രഭാഷയോട് അല്ലേയല്ല!). ഇത് എഴുതിപ്പഠിക്കാനുള്ള നല്ല അവസരവുമാണ് വിക്കിപീഡിയ തിരുത്തൽ.

    തിരുത്തലുകൾ വരുത്തുമ്പോൾ സഹായത്തിനായി ചില ലിങ്കുകൾ:

    1. വിക്കിപീഡിയ ശൈലീപുസ്തകം.

    2. സന്തുലിതമായ കാഴ്ചപ്പാട് വരുത്തേണ്ടതെങ്ങനെ.

    3. പരിശോധനായോഗ്യമായ കാര്യങ്ങൾ എന്നുവച്ചാൽ എന്താണ്?

    — ഫിലിപ്പ്

  2. ഫിലിപ്പ് സാര്‍ തന്നെ ചര്‍ച്ചാ വേദിയുടെ ഉദ്ഘാടനം നിര്‍വഹിച്ചതില്‍ സന്തോഷം. എന്തായാലും കൗതുകകരവും വിഷയേതരവുമായ ചര്‍ച്ചകള്‍ നമുക്കിവിടെ നടത്താമല്ലോ. ഞാന്‍ വിക്കിപീഡിയയില്‍ ചില്ലറ മാറ്റങ്ങള്‍ വരുത്തിയിട്ടുണ്ട്. വൃത്തനിബദ്ധമായി കവിതയെഴുതുക എന്നു നിര്‍ദ്ദേശിക്കുന്നത് പോലെയാണ് വിക്കിപീഡിയയിലെ എഴുത്ത്. എന്തായാലും മാറ്റങ്ങള്‍ വരുത്താനുള്ള നമ്മുടെ ശ്രമത്തെ അവര്‍ അംഗീകരിക്കുമായിരിക്കും. ഞങ്ങള്‍ക്ക് വഴികാട്ടിയായി ഒപ്പം നില്‍ക്കുന്ന ഫിലിപ്പ് സാറിന് ആത്മാര്‍ത്ഥമായ നന്ദി.

  3. നന്ദകുമാര്‍ വിക്കിപേജ് സമ്മാനിച്ചുവെന്ന് കമന്റ് ചെയ്ത ദിവസം ഏറെ സന്തോഷത്തോടെയാണ് 9 ാം ക്ലാസ്സിലെ അധ്യാപക ട്രെയിനിങ്ങിന്റെ അവസാനദിനത്തില്‍ ക്ലാസെടുക്കാന്‍ പോയത്. ബ്ലോഗും വിക്കിയുമുള്‍ക്കൊള്ളുന്ന അവസാനപാഠം എനിയ്ക്കായി എപ്പോഴും കരുതിവെയ്ക്കും.കാരണം, ഞാനും ഹരിയും ആ പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ നിര്‍മ്മാണത്തില്‍ പങ്കാളികളായിരുന്നു. മാത്രമല്ല, പാഠം മുഴുവനുമെഴുതിയത് ഹരിയാണ്. അറിവുകളുടെ നിസ്വാര്‍ത്ഥ പങ്കുവെയ്ക്കലെന്ന മഹത്തായ ആശയത്തെക്കുറിച്ചും അതില്‍നിന്നും ബ്ലോഗ് തുടങ്ങാനുണ്ടായ പ്രചോദനത്തെക്കുറിച്ചുമൊക്കെ വാചാലനായി വിക്കിയിലെ മാത്സ്ബ്ലോഗ് പേജ് വലിയ സ്ക്രീനില്‍ തുറന്നപ്പോഴല്ലേ…ദാണ്ടേ കിടക്കുന്നൂ, ചട്ടീം കലോം!‎”ഈ ലേഖനം വിക്കിപീഡിയയുടെ നയങ്ങൾക്ക്‌ എതിരായതിനാൽ ഒഴിവാക്കാനായി നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുകയാണ്‌.”
    ടീച്ചര്‍മാര്‍ വായിക്കും മുമ്പ്, ജാള്യതയോടെ ബ്രൗസര്‍ ക്ലോസ് ചെയ്തു.

  4. ഇടതു വശത്ത് കാണുന്ന 'വായനക്കാരുടെ അഭിപ്രായങ്ങള്‍' എന്ന ഗാഡ്ജറ്റിന് മുകളിലായി 'മാത്​സ് ബ്ലോഗ് – പൊതു ചര്‍ച്ച' എന്ന ലിങ്കുവഴി ചര്‍ച്ചകളില്‍ പങ്കെടുക്കാന്‍ ഈ പേജിലേക്ക് എളുപ്പത്തില്‍ പ്രവേശിക്കാം.

  5. ആമുഖത്തിനെ കുറച്ചുകൂടി “യാന്ത്രികം” ആക്കി. അവിടെ “അവലംബം ആവശ്യമാണ്” എന്ന് പറയുന്നയിടത്തൊക്കെ (ഇത് ഞാൻ തന്നെ അവിടെയിട്ടതാണ്) കൊടുക്കാൻ പറ്റിയ തരം രണ്ടോ മൂന്നോ പോസ്റ്റുകളുടെ ലിങ്കുകൾവീതം ചേർക്കാമോ?

    (ഇതിന് ഹരി(നി)സാർ തന്നെ വേണമെന്നില്ല, താങ്കൾക്കും ആകാം!)

  6. അല്ല മാത്സ് ബ്ലോഗിന് ഒരു പേജ് വിക്കിപീഡിയയിൽ കിട്ടിയില്ല എങ്കില്‍ മാത്സ് ബ്ലോഗ്‌ ഇടിഞ്ഞു പോകുമോ ? വിക്കിപീഡിയയിൽ ഒരു പേജ് കിട്ടി എന്നത് കൊണ്ട് അത് നല്ലത് ആവണം എന്നും ഇല്ല.

    ഒരു നല്ല തലമുറയെ വാര്‍ത്തെടുക്കാന്‍ മാത്സ് ബ്ലോഗിന് എന്ത് ചെയാന്‍ കഴിയും.എന്നതാണ് പ്രധാനം.എല്ലാവരും എല്ലാ കാര്യങ്ങളും ഒരേ രീതിയില്‍ ചിന്തിക്കുകയോ പ്രവര്‍ത്തിക്കുകയോ ഇല്ല.

    “ഒരു വിജ്ഞാനകോശത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്താവുന്ന നിലവാരത്തിലല്ല എന്ന് — ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചതുപ്രകാരം ഈ ലേഖനം വിക്കിപ്പീഡിയയിൽനിന്ന് പുറത്തെറിയപ്പെടാനുള്ള ക്യൂവിലാണ്.”

    ബുദ്ധി ജീവികള്‍ എന്ന് നടിക്കുന്ന ഒരു സമൂഹം എന്നും നല്ലതിനെ പുറത്തെറിഞ്ഞ ചരിത്രമേ ഉണ്ടായിട്ടുള്ളൂ. ഗണിത ശാസ്ത്ര മേളക്ക് നിനക്ക് സമ്മാനം ഇല്ല എന്ന് പറഞ്ഞു ജില്ലാ തലത്തില്‍ പുറത്തെറിയപ്പെടാനുള്ള ക്യൂവില്‍ നിന്നും തപ്പി തടഞ്ഞു വന്നു പിന്നീട് National Level Fest ല്‍ ഒന്നാം സമ്മാനം നേടി തിരിച്ചു പോയ മിടുക്കരും ഉണ്ട്

    മലയാളത്തിന്റെ ഗാന ഗന്ധര്‍വന്‍ ആദ്യം പാടുന്നതിനായി പോയപ്പോള്‍ ഒരു കൂട്ടം സംഗീത ഭുജികള്‍ നിനക്ക് സംഗതി ഇല്ല എന്നും പറഞ്ഞു പിടിച്ചു ഒരു ഏറു വച്ച് കൊടുത്തു. പിന്നീട് കാലം കടന്നു പോയപ്പോള്‍ ഈ ഭുജികള്‍ തന്നെ ഒരു പാട്ട് പാടി തരുമോ എന്നും ചോദിച്ചു പിന്നാലെ വന്നു .

    പുറതെറിയുന്നവന്‍ എറിയട്ടെ മാത്സ് ബ്ലോഗ്‌ അതിന്റെ പ്രവര്‍ത്തനം അനുസ്യൂതം മുന്നോട്ടു കൊണ്ട് പോകുക

  7. അഭിപ്രായങ്ങൾ (പരീക്ഷണങ്ങളും!) ക്ഷണിക്കുന്നു.

    മാത്‌സ് ബ്ലോഗിനെപ്പറ്റി അറിയാത്ത, സാമാന്യബോധമുള്ളയൊരാൾക്ക്, ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ ബ്ലോഗിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിനെപ്പറ്റി നല്ലൊരു ആശയം കിട്ടുന്ന തരത്തിലായിട്ടുണ്ടോ, വിക്കിപീഡിയയിലെ ആമുഖം? (നിസാർ സാർ, നന്ദി!) അത് വായിച്ചാൽ അങ്ങനൊരാൾക്ക് നമ്മുടെ ബ്ലോഗ് ഒന്ന് നോക്കിക്കളയാം എന്ന് തോന്നുമോ, അതോ “ഏതോ കളിപ്പീര്, സ്വയം പുകഴ്ത്തൽ പ്രസ്ഥാനമാണെന്ന് തോന്നുന്നു; വിട്ടുകളയാം” എന്ന് തോന്നുമോ?

  8. This comment has been removed by the author.

  9. 'A suggestion
    rajeev joseph

    May 28

    to Hari
    ഹരി സാര്‍,
    ഓഫ് റ്റോപിക് ആയുള്ള ചര്‍ച്ചകള്‍ക്കായി ഒരു കാലി പോസ്റ്റ്‌ തുടങ്ങി അതിന്റെ ലിങ്ക് ഏതെങ്കിലും ഒരു മാര്‍ജിനില്‍ കൊടുത്തു നോക്കിയാലോ ? ഓഫ് റ്റോപിക് ആയൊരു കമന്റ് ഞാനും ഇന്ന് ഇട്ടിട്ടുണ്ട്. മറ്റൊരു സ്ഥലമില്ലാത്തതുകൊണ്ട് മനസ്സില്ലാ മനസ്സോടെയാണ് അത് ചെയ്തത് ….. പോസ്റ്റിലെ വിഷയത്തില്‍ നിന്നും വ്യതിചലിച്ചു പോകുന്ന ചര്‍ച്ചകള്‍ ഒഴിവാക്കുകയും ചെയ്യാം.'

    പണ്ട് അയച്ച മെയിലിന്റെ കോപിയാണ് മുകളില്‍. സന്തോഷം ആഗ്രഹം സഫലമായതില്‍. A post exclusively for general discussion would be a real help for the blog team, especially for those who prepare materials because they would get creative comments without getting deviated.

    For active visitors it was embarrassing to comment with the heading 'off topic'. Now we have a solution. Congrats…

  10. സുനന്ദ മേനോൻ,

    കഥയറിയാതെ ആട്ടത്തെപ്പറ്റി അഭിപ്രായം പറഞ്ഞാൽ ശരിയാകുമോ?

    “ഈ ലേഖനം കൂടുതൽ ആധികാരികതയും വിശദവിവരങ്ങളും സഹിതം പുഷ്ടിപ്പെടുത്തുന്നതിനു് ആ ബ്ലോഗിലെ സഹകാരികളായ വിക്കിപീഡിയ ഉപയോക്താക്കളോടു് സവിനയം അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു. “

    എന്നാണ് ആ ലേഖനത്തിന്റെ സംവാദം പേജിലെ ആദ്യ കമന്റ്. ഇതൊക്കെയൊന്ന് നോക്കാൻപോലും മെനക്കെടാതെ, താങ്കൾക്കുണ്ടായ ഏതോ തിക്താനുഭവത്തോട് ഇതിനെ കൂട്ടിക്കെട്ടുന്നത് ബാലിശമെന്നേ പറയാൻ കഴിയൂ (പ്രൊഫൈൽ ചിത്രവും ചെറിയ കുട്ടിയുടേതാണെന്നത് മറക്കുന്നില്ല.).

  11. പ്രിയ ഹരിസാര്‍ ,
    ഫിലിപ്പ് സാര്‍ ,
    നിസ്സാര്‍ സാര്‍ ,

    സുനന്ദ മേനോൻ ടീച്ചര്‍ പറഞ്ഞത് ഗൌരവത്തില്‍ എടുക്കുക.വ്യക്തിപരമായി ഞാന്‍ ടീച്ചറിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു . മാത്സ് ബ്ലോഗ്‌ നിലവാരം കുറഞ്ഞതെന്ന് തോന്നിപ്പിക്കുന്ന രീതിയിലുള്ള കമന്റോടുകൂടി വിക്കിയില്‍ ഒരു ലേഖനം വരുന്നത് ആശാസ്യമല്ല . ദിനം തോറും ആയിരക്കണക്കിന് ആളുകള്‍ സന്ദര്‍ശിക്കുന്ന ഒരു ബ്ലോഗിന് ഇങ്ങനെയൊരു വിക്കി പേജ് ആവശ്യമുണ്ടോ എന്ന് കാര്യമായി ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട് . മലയാളത്തിലുള്ള ഒരു ലേഖനം ഏതായാലും വിദേശികളൊന്നും വായിക്കാന്‍ പോകുന്നില്ല . മലയാളികള്‍ മാത്രമല്ലേ വായിക്കൂ . അവര്‍ക്ക് ഇപ്പോള്‍ തന്നെ മാത്സ് ബ്ലോഗിനെ കുറിച്ചു നല്ല ധാരണയുണ്ട് . വിക്കിയ്ക്ക് വേണ്ടി ചിലവഴിക്കുന്ന സമയവും ഊര്‍ജ്ജവും നമ്മുടെ ബ്ലോഗിലേയ്ക്ക്‌ ആക്കുന്നതല്ലേ നല്ലത് .

  12. ബീൻ സാർ,

    മാത്‌സ് ബ്ലോഗ് നിലവാരം കുറഞ്ഞതാണെന്ന ഒരു കമന്റ് വിക്കിയിലെ ലേഖനത്തിലോ അതിനെപ്പറ്റിയുള്ള സംവാദത്തിലോ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാമോ? മാത്‌സ് ബ്ലോഗിനെപ്പറ്റി നിലവിലുള്ള ലേഖനത്തിന്റെ നിലവാരം കുറഞ്ഞതാണെന്നാണ് പ്രശ്നം.

    ഒരു പ്രത്യേകതരം ചുറ്റുവട്ടത്തുള്ള (ഉദാ: ഇവിടെ ഇടപെടുന്ന അധ്യാപകരുടെ പരിചയത്തിലുള്ള അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും) കുറേപ്പേർക്ക് മാത്‌സ് ബ്ലോഗിനെപ്പറ്റി അറിയാമെങ്കിലും, ഇങ്ങനെ ഒരു സംഭവം നടക്കുന്നുണ്ടെന്ന് വലിയ ധാരണയില്ലാത്ത, ഇന്റർനെറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്ന മലയാളികളായ വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും തന്നെ “കാണ്ഡം കാണ്ഡമായി” ഉണ്ടാവും. അല്ലെങ്കിൽ കൊല്ലപ്പരീക്ഷയുടെ സമയത്തൊക്കെ ഇവിടെ നിന്നുതിരിയാൻ ഇടം കാണേണ്ടതല്ല!

    മാത്‌സ് ബ്ലോഗിനെപ്പറ്റിയുള്ള ലേഖനം നിലനിൽക്കുമോ ഇല്ലയോ എന്നത് എന്റെ കൈയിലുള്ള കാര്യമല്ല. എന്നാൽ വിക്കിപീഡിയ നിർദ്ദേശിക്കുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങളോട് യോജിക്കുന്ന വിധത്തിൽ ആ ലേഖനം തിരുത്താൻ നോക്കുക എന്നത് എനിക്ക് തീർച്ചയായും ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന കാര്യമാണ് — ഇതാണ് വിക്കിപീഡിയ എനിക്കു തരുന്ന “സ്വാതന്ത്ര്യം”. ഇങ്ങനെ ചെയ്യുന്നതുകൊണ്ട് എനിക്കുതന്നെ പല പ്രയോജനങ്ങളുണ്ട്:

    1. വിക്കിപീഡിയയിൽ തിരുത്തുകൾ വരുത്തുന്ന വിധങ്ങൾ പഠിക്കാം. വിക്കിപീഡിയയിൽ എഴുതുന്നതിൽ പലതരം സൂത്രപ്പണികളുണ്ട്. ഉദാ: മറ്റൊരു വിക്കിപീഡിയ ലേഖനത്തിലേക്കുള്ള ലിങ്ക് കൊടുക്കുന്നതെങ്ങനെ? ഒരു അവലംബം (കുറച്ച് ഉയർന്ന് ഒരു സംഖ്യയും, അതിനെ ക്ലിക്ക് ചെയ്താൽ അവലംബത്തിന്റെ വിശദാംശങ്ങൾ കാണുന്നതും) കൊടുക്കുന്നതെങ്ങനെ? ഇങ്ങനെ ഒട്ടേറെ കാര്യങ്ങൾ. ഇതൊക്കെ മലയാളം വിക്കിപീഡിയയിൽ മാത്രമല്ല, മറ്റ് ഭാഷകളിലും ഉപകരിക്കും.

    2. എന്റെ മലയാളം നന്നാക്കാം. മലയാളം നല്ല രീതിയിൽ എഴുതുന്നതിൽ എന്നെക്കാൾ വളരെയേറെ കൂടുതൽ അറിവും പരിചയവുമുള്ളവർ അവിടെയുണ്ട്. ഞാൻ എഴുതുന്നതിൽ അവർ (നിശബ്ദരായി) വരുത്തുന്ന തിരുത്തുകൾ കണ്ടാൽ എനിക്കത് പഠിക്കാമല്ലോ. ഇവിടെയോ പൈത്തൺ പാഠങ്ങളിലോ ഇങ്ങനെയൊരു സൗകര്യം എനിക്ക് ലഭ്യമല്ല; മറ്റെങ്ങും തത്കാലം മലയാളം എഴുതുന്നുമില്ല. (ഇപ്പോൾത്തന്നെ ഞാൻ സ്ഥിരം ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു പ്രയോഗം അവിടെയൊരാൾ തിരുത്തിയത് കണ്ടു.)

    3. വ്യക്തമായ നിയമങ്ങൾക്കനുസരിച്ചുള്ള കൂട്ടായ, സ്വമേധയാ ഉള്ള, പ്രത്യേക ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ള (ഇവിടെ, ലേഖനം നന്നാക്കുക എന്നത്) ഒരു പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാം. ക്രിയാത്മകമായി ഇങ്ങനെ ചെയ്യേണ്ടവിധം പരിശീലിച്ചുതന്നെ പഠിക്കേണ്ടതാണ്.

    4. ഒരു കാര്യം മോശമായിക്കിടക്കുന്നത് കണ്ടാൽ അത് നന്നാക്കാൻ നോക്കുക എന്നത് എനിക്ക് രസമായിത്തോന്നുന്ന കാര്യമാണ്.

    ഇതിന്റെയൊക്കെ കൂടെ ലേഖനവും പച്ചപിടിച്ചാൽ അത് നല്ലകാര്യം; ഇല്ലെങ്കിലും നേട്ടമല്ലാതെ നഷ്ടമൊന്നുമില്ലതാനും.

    — ഫിലിപ്പ്

  13. Abid omar says:

    മാത്സ് ബ്ലോഗിന്റെ പോലെ ഒരു കൂട്ടായ്മയില്‍ നിന്നും ഉടലെടുത്ത ഒരു ബ്ലോഗാണ് പഠനമുറി….മലപ്പുറം ജില്ലയിലെ വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ ചേര്‍ന്ന് ഒരുക്കുന്ന ഈ ബ്ലോഗിന്റെ അംഗങ്ങളില്‍ “സമ്മതി” എന്നാ സോഫ്റ്റ്‌വെയര്‍ നിര്‍മ്മിച്ച നന്ടകുമാരും ഉള്‍പ്പെടുന്നു….

    http://www.padanamuri.blogspot.in

  14. New comments have been disabled for this post by a blog administrator.

    this is what i saw when i tried to raise a doubt in 'spark doubts'

    that's why i am here with my doubt. we belong to an aided school and my friend and i got transferred to a school on june 4. we got the salary from the previous school and our data were transferred in spark. but the clerk at the new school, though he tried his level best, has not been able to draw our salary. teachers similarly transferred from other schools to the same school has got their salary. when contacted the authorities via phone they say that there has been similar problems for teachers all over the state. it is one and a half months after the transfer and we are in deep trouble. is the information provided enough. will somebody be able to help us…

  15. “New comments have been disabled for this post by a blog administrator.

    this is what i saw when i tried to raise a doubt in 'spark doubts'..”

    Hari Disabled the comments for the inconvenience due to excess comments in the linked post. Now, I changed the link to the other lesser commented post.
    Hope now the link works fine.
    Thanks Rajeev Sir

  16. Nizar Sir thanks for the timely interention but there seems to be a new problem. Could you please check the links of 'mathsblog pothu charcha' and 'spark samsayangal'once again ?

  17. Thank you Rajeev Sir,
    I think the prob. is over now.

  18. Solution n 5 minutes.

    This is what makes you different.

  19. aloor scan says:

    വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ വീണ്ടും സ്ററാംപ് വില്‍പ്പന! അധ്യാപകര്‍ കച്ചവടക്കാരും!
    കാലങ്ങളായി നടക്കുന്ന ഇൗ ധനസമാഹരണയഞ്ജങ്ങള്‍ ആര്‍ക്കുവേണ്ടി ?
    dear teachers, please protest against this so-called children's stamp,teacher's stamp,HM's stamp etc..

  20. aloor scan says:

    വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ വീണ്ടും സ്ററാംപ് വില്‍പ്പന! അധ്യാപകര്‍ കച്ചവടക്കാരും!
    കാലങ്ങളായി നടക്കുന്ന ഇൗ ധനസമാഹരണയഞ്ജങ്ങള്‍ ആര്‍ക്കുവേണ്ടി ?
    dear teachers, please protest against this so-called children's stamp,teacher's stamp,HM's stamp etc..

  21. പരീക്ഷകള്‍ മാറ്റി

    സംസ്ഥാനത്തെ സ്കൂളുകളില്‍ ഒന്നാംപാദ വാര്‍ഷിക പരീക്ഷയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നിശ്ചയിച്ചിട്ടുളള ആഗസ്റ് 21, 24 എന്നീ തീയതികളിലെ പരീക്ഷകള്‍ യഥാക്രമം സെപ്തംബര്‍ 10, 11 തീയതികളിലേക്ക് മാറ്റിയതായി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ഡയറക്ടര്‍ അറിയിച്ചു. മറ്റ് ദിവസങ്ങളിലെ പരീക്ഷകള്‍ക്ക് മാറ്റമില്ല.

  22. anand says:

    പരീക്ഷ വീണ്ടും മാറ്റി
    Govt Press release

  23. പ്രതിഷേധിക്കാന്‍ ആഹ്വാനം ചെയ്‌തു കൊണ്ടുള്ള ഒരു കമന്റു‌ ഇത്ര നേരമായിട്ടും നീക്കം ചെയ്യപ്പെടാത്തതു സംശയാസ്പദമാണ്

  24. aloor scan says:

    'protest'എന്ന വാക്കാണ് പ്രശ്നം എങ്കില്‍ അതു പിന്‍വലിച്ച് 'പ്രതികരിക്കൂ' എന്നാക്കാം.എന്നാല്‍ യഥാര്‍ത്ഥ പ്രശ്നം ചര്‍ച്ച ചെയ്യപ്പെടുക തന്നെ വേണം.അധ്യാപകര്‍ പിരിവുകാരും സ്റ്റാമ്പ് വില്‍പ്പനക്കാരും ആകുന്ന രീതിക്ക് മാറ്റം വന്നേ തീരൂ.RTEനിയമപ്രകാരം ഇതു അനുവദനീയമാണോ?

  25. This comment has been removed by the author.

  26. aloor scan ന് protest ചെയ്യാനും സഹൃദയന് അത് നീക്കം ചെയ്യാന്‍ പറയാനും, Admin കള്‍ക്ക് അത് നീക്കാനും നീക്കാതിരിക്കുവാനുമുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം ഇവിടെയുണ്ട്.
    ഈ വാര്‍ത്തയോടും പ്രതികരിക്കാം..!
    ക്ലാസ് റൂമിലെ 'അടിശിക്ഷ' നിരോധിച്ചുകൊണ്ട് സ്‌കൂള്‍കുട്ടികള്‍ക്ക് സര്‍ക്കാരിന്റെ ഓണസമ്മാനം. മോണിറ്റര്‍, ലീഡര്‍ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ ക്ലാസില്‍ സംസാരിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ ലിസ്റ്റ് തയാറാക്കി ശിക്ഷിക്കുന്ന രീതി നിരോധിച്ചുകൊണ്ട് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ഡയറക്ടര്‍ ഉത്തരവിറക്കി. ക്ലാസ് മുറികളില്‍ അധ്യാപകനില്ലാത്ത അവസ്ഥ ഒരിക്കലുമുണ്ടാകരുതെന്നും ഡയറക്ടറുടെ ഉത്തരവ് എല്ലാ പ്രഥമാധ്യാപകര്‍ക്കും നിര്‍ദേശം നല്‍കുന്നു.

  27. Anoop Babu says:

    കോടി ഹിറ്റിന്റെ ആശംസകളുടെ കൂടെ കണ്ട ഒരു സാറിന്റെ അഭ്യര്‍ത്ഥന,അതിന്റെ കാലികപ്രസക്തിയും അത്യാവശ്യവും പ്രമാണിച്ച് ഞാനും ഒന്നോര്‍മ്മിപ്പിച്ചുകൊള്ളട്ടെ-
    ഇപ്പോള്‍ എല്ലാ സ്കൂളുകാരും നേരിടുന്ന 2 പ്രശ്നങ്ങള്‍-1) sslc വിദ്യാര്‍ത്ഥികളുടെ ജനനതീയതി,പേര് മുതലായവ തിരുത്താനുള്ള അധികാരം HM ന് കിട്ടിയല്ലോ. എന്തൊക്കെയാണ് അതിന്റെ നടപടിക്രമങ്ങള്‍.
    2) ഇപ്പോള്‍ E TDS നല്കണമെന്നു കേള്‍ക്കുന്നു.ഇല്ലെങ്കില്‍ നമ്മളടച്ച INCOME TAX നമ്മളുടെ പേരില്‍ credit ചെയ്യില്ലത്രെ.ഇവയെക്കുറിച്ച് വിദഗ്ധരുടെ അറിവുകള്‍ പങ്കുവെയ്കാമോ.”

  28. Joe says:

    പരീക്ഷ വീണ്ടും മാറ്റി…
    HS 16-8-12 ന് രാവിലെ പരീക്ഷയും ഉച്ചപരീക്ഷയും സമയം നോക്കി ക്രമീകരിക്കുന്നത് നന്നായിരിക്കും.9ലെ മാത്സു് രാവിലേക്കും മലയാളംII ഉച്ചയിലേക്കും മാറ്റണം. ഉച്ചക്ക് ശേഷം കുട്ടി 2.45 മണിക്കൂര്‍ പരീക്ഷക്കിരിക്കണം.കൂടാതെ അധ്യാപകര്‍ക്ക് അന്ന് 7 മണിക്കൂറാണ് പരീക്ഷാഡ്യൂട്ടി…

  29. This comment has been removed by the author.

  30. “ഈ വാര്‍ത്തയോടും പ്രതികരിക്കാം..!
    ക്ലാസ് റൂമിലെ 'അടിശിക്ഷ' നിരോധിച്ചുകൊണ്ട് സ്‌കൂള്‍കുട്ടികള്‍ക്ക് സര്‍ക്കാരിന്റെ ഓണസമ്മാനം. മോണിറ്റര്‍, ലീഡര്‍ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ ക്ലാസില്‍ സംസാരിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ ലിസ്റ്റ് തയാറാക്കി ശിക്ഷിക്കുന്ന രീതി നിരോധിച്ചുകൊണ്ട് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ഡയറക്ടര്‍ ഉത്തരവിറക്കി. ക്ലാസ് മുറികളില്‍ അധ്യാപകനില്ലാത്ത അവസ്ഥ ഒരിക്കലുമുണ്ടാകരുതെന്നും ഡയറക്ടറുടെ ഉത്തരവ് എല്ലാ പ്രഥമാധ്യാപകര്‍ക്കും നിര്‍ദേശം നല്‍കുന്നു.”
    സന്തോഷം..! ഇപ്പോഴത്തെ കുട്ടികളുടെ ഭാഗ്യം. പഠനത്തേക്കാളുപരി പീഢനം നടന്നിരുന്ന ഹോംസിന്റെ സ്കൂള്‍ കാലം ഓര്‍മ്മവരുന്നു. ദിവസവും ഒരു വഴിപാടുപോലെ ഈ തഴമ്പിച്ച കൈകളിലും മൊരിപിടിച്ച കാലുകളിലും ആഞ്ഞുപതിച്ചിരുന്ന വള്ളിച്ചൂരലുകള്‍. എന്താണെന്നറിയില്ല, ഒരിക്കല്‍പോലും അടികള്‍ കണ്ണുനിറച്ചിരുന്നില്ല. എന്നാല്‍ മുമ്പൊരിക്കല്‍ സൂചിപ്പിച്ച 'അബോക്കര്‍മാഷിന്റെ വര്‍ണ്ണവൈജാത്യങ്ങള്‍' ഏങ്ങി കരയിച്ചത് നല്ല ഓര്‍മ്മയുണ്ട്.(അത്ഭുതം, ഇപ്പോള്‍ ഹോംസിന്റെ കണ്ണീരൊലിക്കുന്നു.) പരേതന് സര്‍വ്വശക്തനായ ദൈവം പൊറുത്തുകൊടുക്കട്ടെ.

  31. സംസ്ഥാനത്തെ സ്കൂളുകളില്‍ ഒന്നാംപാദ വാര്‍ഷിക പരീക്ഷയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നിശ്ചയിച്ചിട്ടുളള ആഗസ്റ് 21, 24 എന്നീ തീയതികളിലെ പരീക്ഷകള്‍ യഥാക്രമം സെപ്തംബര്‍ 10, 11 തീയതികളിലേക്ക് മാറ്റിയതായി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ ഡയറക്ടര്‍ അറിയിച്ചു. മറ്റ് ദിവസങ്ങളിലെ പരീക്ഷകള്‍ക്ക് മാറ്റമില്ല.
    സെപ്തംബര്‍ 10, 11 തീയതികളിലേക്ക് മാറ്റിയതിന്റെ യുക്തി എന്താകാം?

  32. aloor scan says:

    കുട്ടികളെ അടിയ്ക്കണമെന്ന് ആര്‍ക്കാണ് ഇത്ര നിര്‍ബന്ധം?

  33. Prathap S M says:

    നമസ്കാരം
    മാതസ് ബ്ലോഗനു എന്‍റെ എല്ലാ വിധ ആശംസകള്‍ അറിയിക്കുന്നു
    എട്ടാം ക്ലാസ്സിലെ ഓണം പരീക്ഷ യുടെ ആന്‍സര്‍ കീ ഒന്ന് പ്രസിദ്ധ പെടുത്തിയാല്‍ നന്നായിരുന്നു

  34. കുട്ടികളെ അടിക്കണമെന്നു നിര്‍ബന്ധം ആര്‍ക്കുമുണ്ടാകില്ല. ഒരു പുതിയ അധ്യാപകന്‍ എന്ന നിലയില്‍ ഞാന്‍ പ്രിയ സഹപ്രവര്‍ത്തകരുടെ സ്നേഹപൂര്‍ണ്ണമായ ഉപദേശം തേടുന്നു..

    എന്‍റെ സ്കൂളിലെ കുറച്ചു കുട്ടികള്‍– 6, 7 9 ക്ലാസ്സിലെ കുട്ടികള്‍ നിരോധിക്കപ്പെട്ട ഹാന്‍സ്‌ സിഗേരെറ്റ് തുടങ്ങിയവ ഉപയോഗിക്കുന്നതായും നീലച്ചിത്രങ്ങള്‍ മൊബൈല്‍ DVD തുടങ്ങിയവയില്‍ കാണുന്നതായും എന്‍റെ ശ്രദ്ധയില്‍ പെട്ടു. ഏറെ സങ്കടം STUDENT POLICE CADET കൂടി ഈ കൂട്ടത്തില്‍ ഉണ്ട് എന്നതാണ്. ഇവരെ എങ്ങിനെ എനിക്ക് നേര്‍ വഴിയില്‍ കൊണ്ടുവരാം? അഭിപ്രായങ്ങള്‍ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു

  35. @ കൃഷ്ണകുമാര്‍

    എന്‍റെ അഭിപ്രായം പറയാം..
    ആധികാരികമാവണം എന്നില്ല.

    ഒന്നാമതായി ഈ കുട്ടികളുടെ പശ്ചാത്തലം പരിശോധിക്കുക. ഇവരുടെ മാതാപിതാക്കള്‍, വീട്ടിലെ സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി, ഈ കുട്ടികള്‍ പണിക്കു പോകുന്നതാണോ..?-

    രണ്ട് ഇത് ഇവര്‍ക്ക് എവിടെ നിന്നു ലഭിക്കുന്നു എന്ന് അന്വേഷിക്കുക.

    മൂന്നാമതായി ഒന്നു കൂടി സ്പെസിഫിക്കാവുക. സ്ഥിരമായി ഇവ ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ടോ ? ആദ്യമാണോ ? പുറത്തു നിന്നുള്ളവര്‍ ഇവരെ സഹായിക്കുന്നുണ്ടോ..?

    നാലാമതായി ഇവര്‍ക്ക് ഇതിനുള്ള പണം എവിടെ നിന്നു കിട്ടുന്നു എന്ന് അന്വേഷിക്കുക.

    ഈ നാലു കാര്യങ്ങളില്‍ നിന്നും നമുക്ക് പരിഹരിക്കേണ്ട വിഷയം ലഭിക്കും.
    മാതാപിതാക്കളുടെ അടുത്താണ് കുഴപ്പമെങ്കില്‍ അവരെ പറഞ്ഞു മനസ്സിലാക്കുക.- വേണമെങ്കില്‍ സ്കൂളിലെ സീനിയര്‍ അധ്യാപകര്‍, ആ പരിസരത്തെ പി.ടി.എ അംഗങ്ങള്‍ എന്നിവരുടെ സഹായം തേടാം..

    ലഭ്യത ഇല്ലാതാക്കുക എന്നതാണ് രണ്ടാം ഘട്ടം. ഇവ അനധികൃതമായതിനാല്‍ കാര്യങ്ങള്‍ എളുപ്പമാണ്. മേല്‍ പറഞ്ഞ രീതിയില്‍ തന്നെ പരിഹരിക്കുന്നതായിരിക്കും നല്ലത്. നേരേ പോലീസില്‍ അറിയിക്കുന്നതിനേക്കാള്‍ കാര്യങ്ങള്‍ നേരിട്ടു സംസാരിച്ചു പരിഹരിക്കാന്‍ നോക്കുക.

    മൂന്നാമത്തേതില്‍ അവരോട് ഒരല്‍പം അടുത്ത് സംസാരിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. കുറ്റപ്പെടുത്തരുത്. കാര്യങ്ങള്‍ പറഞ്ഞു മനസ്സിലാക്കുക. ഹാന്‍സിന്‍റെ കേസില്‍ അത് ഉണ്ടാക്കുന്ന ദൂഷ്യഫലങ്ങളെ കുറിച്ചും മറ്റും പറയാം. നീലച്ചിത്രം അവരില്‍ ഉണ്ടാക്കാവുന്ന തെറ്റായ ധാരണകളെ കുറിച്ചും എല്ലാം പറയാം. കുട്ടികളോട് നന്നായി ഇടപെടാനറിയുന്ന അധ്യാപകരുടെയോ മറ്റോ സഹായം തേടാവുന്നതാണ്. മേജര്‍ കേസാണെങ്കില്‍ കൗണ്‍സലിംഗിനെ കുറിച്ചും ചിന്തിക്കാവുന്നതാണ്.

    പണത്തിന്‍റെ വരവാണ് അടുത്തത്. പലപ്പോഴും മോഷണം, കൂലിത്തല്ല്, പുറത്തു പണിക്കു പോവുക-അധികൃതവും അനധികൃവും ഇതില്‍ ഉള്‍പ്പെടും – ഇവയിലെല്ലാം ഉള്‍പ്പെടുന്ന കുട്ടികള്‍ ഒരു പാട് നമ്മുടെ ഇടയിലുണ്ട്. (കുട്ടികള്‍ എന്നു മാത്രമേ താങ്കളുടെ കമന്‍റില്‍ പറഞ്ഞിട്ടുള്ളു – ആണ്‍കുട്ടികളാണോ പെണ്‍കുട്ടികളാണോ എന്നു വ്യക്തമാക്കിയിട്ടില്ല.)

    കുട്ടികള്‍ക്ക് നമ്മളോട് എന്തും പറയാനുള്ള സ്വാതന്ത്യം കൊടുക്കണം. അവരെ സ്നേഹിക്കുക, സ്നേഹത്തോടെ കാര്യങ്ങള്‍ പറയുക- എല്ലാവരും ഈ വക കാര്യങ്ങളിലൂടെ ഒരു ഘട്ടത്തില്‍ കടന്നു പോകുമെന്നും എല്ലാം പറഞ്ഞു മനസ്സിലാക്കുക.

    കഴിയുമെങ്കില്‍ മറ്റ് അധ്യാപകരുടെയും കുട്ടികളുടെയും മുന്നില്‍ അവരെ പരിഹാസപാത്രമാക്കാതിരിക്കുക. സ്റ്റാഫ് റൂമിലെ തമാശകള്‍ ഒരിക്കലും കുട്ടികള്‍ കഥാപാത്രങ്ങളായി വരുന്നവയാകാതിരിക്കാന്‍ ശ്രദ്ധിക്കുക.

    നമ്മള്‍ ആദ്യമേ മനസ്സിലാക്കേണ്ട കാര്യം – ഇത് കുറച്ചൊക്കെ പ്രായത്തിന്‍റെ ആനുകൂല്യത്തില്‍ കാണേണ്ട വിഷയമാണ്. എടുത്തു ചാടരുത്. ആ കുട്ടികളോട് ദേഷ്യപ്പെടരുത്.

    ഒരു കുട്ടിയും മോശമല്ല സാഹചര്യമാണ് അവരെ അങ്ങിനെയാക്കി തീര്‍ക്കുന്നത് അതില്‍ കുറെയൊക്കെ നമ്മള്‍ ഉള്‍പ്പെടുന്ന സമൂഹവും കുറ്റവാളികളാണ്. സമൂഹം അതി്ന്‍റെ റോളില്‍ നി്ന്നും പിന്‍വലിഞ്ഞ് സദാചാര ഗുണ്ടകള്‍ക്ക് വഴിമാറുന്ന ‌കാഴ്ചയാണ് നമുക്കിന്ന് കാണാനാവുക.

    പണ്ട് വഴിയരികിലിരുന്ന് സിഗററ്റ് വലിക്കുന്ന പയ്യനെ അതു വഴി നടന്നു പോയ വൃദ്ധന്‍ വഴക്കു പറഞ്ഞിരുന്ന കാഴ്ച ഓര്‍മ്മ വരുന്നു. എന്നാലിന്ന് അതേ പയ്യന്‍ വഴിയരികിലിരുന്ന് പെത്തഡിന്‍ കുത്തി വെച്ചാലും ആ വൃദ്ധന്‍ തിരിഞ്ഞു നോക്കണമെന്നില്ല – ഈ സാഹചര്യത്തില്‍ അധ്യാപകരുടെ ഉത്തരവാദിത്ത്വം കൂടുന്നു എന്നും മനസ്സിലാക്കുക.

  36. @ കൃഷ്ണകുമാര്‍

    എന്‍റെ അഭിപ്രായം പറയാം..
    ആധികാരികമാവണം എന്നില്ല.

    ഒന്നാമതായി ഈ കുട്ടികളുടെ പശ്ചാത്തലം പരിശോധിക്കുക. ഇവരുടെ മാതാപിതാക്കള്‍, വീട്ടിലെ സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി, ഈ കുട്ടികള്‍ പണിക്കു പോകുന്നതാണോ..?-

    രണ്ട് ഇത് ഇവര്‍ക്ക് എവിടെ നിന്നു ലഭിക്കുന്നു എന്ന് അന്വേഷിക്കുക.

    മൂന്നാമതായി ഒന്നു കൂടി സ്പെസിഫിക്കാവുക. സ്ഥിരമായി ഇവ ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ടോ ? ആദ്യമാണോ ? പുറത്തു നിന്നുള്ളവര്‍ ഇവരെ സഹായിക്കുന്നുണ്ടോ..?

    നാലാമതായി ഇവര്‍ക്ക് ഇതിനുള്ള പണം എവിടെ നിന്നു കിട്ടുന്നു എന്ന് അന്വേഷിക്കുക.

  37. ഈ നാലു കാര്യങ്ങളില്‍ നിന്നും നമുക്ക് പരിഹരിക്കേണ്ട വിഷയം ലഭിക്കും.
    മാതാപിതാക്കളുടെ അടുത്താണ് കുഴപ്പമെങ്കില്‍ അവരെ പറഞ്ഞു മനസ്സിലാക്കുക.- വേണമെങ്കില്‍ സ്കൂളിലെ സീനിയര്‍ അധ്യാപകര്‍, ആ പരിസരത്തെ പി.ടി.എ അംഗങ്ങള്‍ എന്നിവരുടെ സഹായം തേടാം..

    ലഭ്യത ഇല്ലാതാക്കുക എന്നതാണ് രണ്ടാം ഘട്ടം. ഇവ അനധികൃതമായതിനാല്‍ കാര്യങ്ങള്‍ എളുപ്പമാണ്. മേല്‍ പറഞ്ഞ രീതിയില്‍ തന്നെ പരിഹരിക്കുന്നതായിരിക്കും നല്ലത്. നേരേ പോലീസില്‍ അറിയിക്കുന്നതിനേക്കാള്‍ കാര്യങ്ങള്‍ നേരിട്ടു സംസാരിച്ചു പരിഹരിക്കാന്‍ നോക്കുക.

    മൂന്നാമത്തേതില്‍ അവരോട് ഒരല്‍പം അടുത്ത് സംസാരിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. കുറ്റപ്പെടുത്തരുത്. കാര്യങ്ങള്‍ പറഞ്ഞു മനസ്സിലാക്കുക. ഹാന്‍സിന്‍റെ കേസില്‍ അത് ഉണ്ടാക്കുന്ന ദൂഷ്യഫലങ്ങളെ കുറിച്ചും മറ്റും പറയാം. നീലച്ചിത്രം അവരില്‍ ഉണ്ടാക്കാവുന്ന തെറ്റായ ധാരണകളെ കുറിച്ചും എല്ലാം പറയാം. കുട്ടികളോട് നന്നായി ഇടപെടാനറിയുന്ന അധ്യാപകരുടെയോ മറ്റോ സഹായം തേടാവുന്നതാണ്. മേജര്‍ കേസാണെങ്കില്‍ കൗണ്‍സലിംഗിനെ കുറിച്ചും ചിന്തിക്കാവുന്നതാണ്.

    പണത്തിന്‍റെ വരവാണ് അടുത്തത്. പലപ്പോഴും മോഷണം, കൂലിത്തല്ല്, പുറത്തു പണിക്കു പോവുക-അധികൃതവും അനധികൃവും ഇതില്‍ ഉള്‍പ്പെടും – ഇവയിലെല്ലാം ഉള്‍പ്പെടുന്ന കുട്ടികള്‍ ഒരു പാട് നമ്മുടെ ഇടയിലുണ്ട്. (കുട്ടികള്‍ എന്നു മാത്രമേ താങ്കളുടെ കമന്‍റില്‍ പറഞ്ഞിട്ടുള്ളു – ആണ്‍കുട്ടികളാണോ പെണ്‍കുട്ടികളാണോ എന്നു വ്യക്തമാക്കിയിട്ടില്ല.)

  38. കുട്ടികള്‍ക്ക് നമ്മളോട് എന്തും പറയാനുള്ള സ്വാതന്ത്യം കൊടുക്കണം. അവരെ സ്നേഹിക്കുക, സ്നേഹത്തോടെ കാര്യങ്ങള്‍ പറയുക- എല്ലാവരും ഈ വക കാര്യങ്ങളിലൂടെ ഒരു ഘട്ടത്തില്‍ കടന്നു പോകുമെന്നും എല്ലാം പറഞ്ഞു മനസ്സിലാക്കുക.

    കഴിയുമെങ്കില്‍ മറ്റ് അധ്യാപകരുടെയും കുട്ടികളുടെയും മുന്നില്‍ അവരെ പരിഹാസപാത്രമാക്കാതിരിക്കുക. സ്റ്റാഫ് റൂമിലെ തമാശകള്‍ ഒരിക്കലും കുട്ടികള്‍ കഥാപാത്രങ്ങളായി വരുന്നവയാകാതിരിക്കാന്‍ ശ്രദ്ധിക്കുക.

    നമ്മള്‍ ആദ്യമേ മനസ്സിലാക്കേണ്ട കാര്യം – ഇത് കുറച്ചൊക്കെ പ്രായത്തിന്‍റെ ആനുകൂല്യത്തില്‍ കാണേണ്ട വിഷയമാണ്. എടുത്തു ചാടരുത്. ആ കുട്ടികളോട് ദേഷ്യപ്പെടരുത്.

  39. ഒരു കുട്ടിയും മോശമല്ല സാഹചര്യമാണ് അവരെ അങ്ങിനെയാക്കി തീര്‍ക്കുന്നത് അതില്‍ കുറെയൊക്കെ നമ്മള്‍ ഉള്‍പ്പെടുന്ന സമൂഹവും കുറ്റവാളികളാണ്. സമൂഹം അതി്ന്‍റെ റോളില്‍ നി്ന്നും പിന്‍വലിഞ്ഞ് സദാചാര ഗുണ്ടകള്‍ക്ക് വഴിമാറുന്ന ‌കാഴ്ചയാണ് നമുക്കിന്ന് കാണാനാവുക.

    പണ്ട് വഴിയരികിലിരുന്ന് സിഗററ്റ് വലിക്കുന്ന പയ്യനെ അതു വഴി നടന്നു പോയ വൃദ്ധന്‍ വഴക്കു പറഞ്ഞിരുന്ന കാഴ്ച ഓര്‍മ്മ വരുന്നു. എന്നാലിന്ന് അതേ പയ്യന്‍ വഴിയരികിലിരുന്ന് പെത്തഡിന്‍ കുത്തി വെച്ചാലും ആ വൃദ്ധന്‍ തിരിഞ്ഞു നോക്കണമെന്നില്ല – ഈ സാഹചര്യത്തില്‍ അധ്യാപകരുടെ ഉത്തരവാദിത്ത്വം കൂടുന്നു എന്നും മനസ്സിലാക്കുക.

  40. നിധിന്‍ സാര്‍
    സ്വാതന്ത്ര്യ ദിനത്തോടനുബന്ധിച്ച് ഇന്ത്യന്‍ സ്വാതന്ത്ര്യ ചരിത്രത്തെക്കുരിചുള്ള വീഡിയോ അത്യുഗ്രന്‍. ഒരു പ്രൊഫെഷണല്‍ ടച് ഉണ്ട്. ചാനലുകളിലെ ഒരു പ്രോഗ്രാം കണ്ട ഫീല്‍ തോന്നി. ശബ്ദ മിശ്രണം അതിഗംഭീരം. ഒരു സ്കൂളിനു ഇത്രയും ഒക്കെ ചെയ്യാന്‍ കഴിയും എന്ന് താങ്കളും ടീമും തെളിയിച്ചു. രണ്ടാം ഭാഗത്തിനായി കാത്തിരിക്കുന്നു. എഴേമുക്കാല്‍ മിനിറ്റ് അല്ലെ നല്‍കിയിട്ടുള്ളൂ.

    മാത്സ് ബ്ലോഗ്‌ സന്ദര്‍ശകരേ നിങ്ങള്‍ തീര്‍ച്ചയായും മാത്സ് ബ്ലോഗ്‌ ഹോമില്‍ ഇടതു മാര്‍ജിനില്‍ ആദ്യം കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ഈ വീഡിയോ കാണണം. കുട്ടികളെ കാണിക്കണം.

  41. നിധിന്‍ജോസ് സാറിന്റെ വെച്ചൂര്‍സ്കൂള്‍ ബ്ലോഗില്‍ ഈ ഡോക്യുമെന്ററി നിര്‍മ്മാണസംബന്ധിയായ കാര്യങ്ങള്‍ വിശദമായുണ്ട്. രാജീവ് സാര്‍ പറഞ്ഞത് വളരെ ശരിയാണ്. ഒരു പ്രൊഫഷണല്‍ ടച്ചുണ്ട്. എല്ലാവരും ഈ വീഡിയോ കാണുകയും കുട്ടികള്‍ക്ക് കാണുവാനുള്ള അവസരമൊരുക്കുകയും ചെയ്താല്‍ നന്ന്. അഭിനന്ദനങ്ങള്‍ നിധിന്‍സാര്‍. നിങ്ങള്‍ മാത്​സ് ബ്ലോഗിന്റെ അഭിമാനമാണ്.

  42. sreejith says:

    [im]https://sites.google.com/site/thirachil/thomas/india.png?attredirects=0[/im]

  43. മനോജ് രവീന്ദ്രന്‍ എന്ന 'നിരക്ഷരന്റെ' സ്വാതന്ത്ര്യദിന കുറിപ്പ് പകര്‍ത്തുന്നു….
    “വേണം സ്വാതന്ത്ര്യം
    മായം കലര്‍ന്ന ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളില്‍ നിന്ന്,
    വിഷമടിച്ച് വീര്‍പ്പിച്ച കായ്‌കനികളില്‍ നിന്ന്,
    കോളിഫോം കലര്‍ന്ന കുടിവെള്ളത്തില്‍ നിന്ന്,
    ദാരിദ്ര്യരേഖയുടെ അടിയില്‍ നിന്ന്,

    പ്ലാസ്റ്റിക്കില്‍ പൊതിഞ്ഞ മാലിന്യങ്ങളില്‍ നിന്ന്,
    വഴിമുടക്കുന്ന ഫ്ലക്സ് ബോര്‍ഡുകളില്‍ നിന്ന്,
    പൊട്ടാനിരിക്കുന്ന അണകളില്‍ നിന്ന്,
    കൊലവിളിക്കുന്ന കൊട്ടേഷന്‍ സംഘങ്ങളില്‍ നിന്ന്,

    മുച്ചൂടും മുടിക്കുന്ന അഴിമതിക്കാരില്‍ നിന്ന്,
    രാഷ്ട്രസ്നേഹമില്ലാത്ത രാഷ്ട്രീയക്കാരില്‍ നിന്ന്,
    ജാതി-മത കോമരങ്ങളില്‍ നിന്ന്,
    അതിരുകടന്ന പാര്‍ട്ടി സ്നേഹത്തില്‍ നിന്ന്,

    അലിവൊട്ടുമില്ലാത്ത ആള്‍ദൈവങ്ങളില്‍ നിന്ന്,
    ഇന്നാഘോഷിക്കുന്ന നിസ്സഹായതയില്‍ നിന്ന്,
    വേണം സ്വാതന്ത്ര്യം, വേണം സുസ്വാതന്ത്ര്യം.”

  44. നിധിൻ സാറും കൂട്ടരും ഉണ്ടാക്കിയ വീഡിയോ അത്യുഗ്രൻ!

  45. നിധിന്‍ സാര്‍

    നിസാര്‍ സാര്‍ വഴി താങ്കളുടെ ബ്ലോഗില്‍ എത്തി. അഭിനന്ദിച്ചത് കുറഞ്ഞോ എന്നൊരു സംശയം. സിനിമകള്‍ ഇറങ്ങി കഴിഞ്ഞു 'മേകിംഗ് ഓഫ് ദ ഫിലിം ' ഇറക്കാരില്ലേ. അത് മാതിരിയുണ്ട് ഒരുക്കം നടത്തിയതിന്റെ വിവരണം…. നന്നായിരിക്കുന്നു…. സ്ടുടിയോക്കാര്‍ എങ്ങനെ റിയാക്റ്റ്‌ ചെയ്യുമോ ആവോ?

  46. സ്വാതന്ത്ര്യ ദിനത്തോടനുബന്ധിച്ച് ഇന്ത്യന്‍ ഗവണ്മെന്റിന്റെ ഔദ്യോഗിക വെബ്സൈറ്റ് സന്ദര്‍ശിച്ചു നോക്കാം http://india.gov.in/

  47. Maths Blog walking towards zenith…
    But nowadays it can't touch SSLC maths. Onam examination started yesterday, but maths blog remember only first two chapters.

  48. നിധിന്‍ജോസ് സാറിന്റെ നേതൃത്വത്തില്‍ തയ്യാറാക്കിയ ഇന്ത്യന്‍ സ്വാതന്ത്ര്യസമരചരിത്രത്തെ സംബന്ധിച്ചുള്ള ഡോക്യുമെന്റ്ററി നന്നായിരിക്കുന്നു.ഏതൊരു ഭാരതീയന്റെയും മനസ്സില്‍ ദേശസ്നേഹവും അഭിമാനവും ഉളവാക്കുന്ന ആ മഹാസമരപ്രവാഹത്തെ നാം എന്നെന്നും ഓര്‍ക്കണം..അടങ്ങാത്ത സ്വാതന്ത്ര്യ ദാഹവുമായി പോരാടിയ ആ രാജ്യസ്നേഹികളെ നെഞ്ചിലേറ്റി നമുക്ക്‌ ഈ സ്വാതന്ത്ര്യദിനം ആഘോഷിക്കാം..

  49. Nidhin Jose says:

    രാജിവ് നിസാര്‍ ഫിലിപ്പ് മാഷുമ്മാരേ…..
    നന്ദി. അഭിനന്ദനങഅങള്‍ക്കും പ്രോത്സാഹനങ്ങള്‍ക്കും….

    @ all
    വീഡോയോ എല്ലാര്‍ക്കും ഇഷ്ടായോ?

  50. നിധിന്‍ സാര്‍,
    നന്നായിട്ടുണ്ട്. വീഡിയോയ്ക്കു പിന്നിലെ ശബ്ദമിശ്രണം, ചിത്രസമന്വയം, തിരക്കഥ, ആഖ്യാനം എന്നിവ നന്നായിട്ടുണ്ട്. രാജീവ് ജോസഫ് സാര്‍ പറഞ്ഞതു പോലെ തികച്ചും പ്രൊഫഷണല്‍. കാര്യമായ അധ്വാനം അതിനു പിന്നിലുണ്ടായിട്ടുണ്ടെന്ന് തീര്‍ച്ച. ഒരു സംശയം, വരാന്‍ പോകുന്ന ഓരോ മൊമെന്റിനേയും ആകാംക്ഷയുടെ മുള്‍മുനയില്‍ നിലനിര്‍ത്താന്‍ കഴിഞ്ഞ ഈ മ്യൂസിക്കെല്ലാം എവിടെ നിന്ന് സംഘടിപ്പിച്ചു? എന്തായാലും നിധിന്‍ സാറിനും ഭാഗഭാക്കായ മറ്റുള്ളവര്‍ക്കും അഭിനന്ദനങ്ങള്‍…………

  51. ഹിത says:

    @

    നിധിന്‍ സര്‍

    നിധിന്‍ സര്‍ നന്നായിട്ടുണ്ട്

  52. Zain says:

    ഒരു കുട്ടിയും മോശമല്ല സാഹചര്യമാണ് അവരെ അങ്ങിനെയാക്കി തീര്‍ക്കുന്നത് അതില്‍ കുറെയൊക്കെ നമ്മള്‍ ഉള്‍പ്പെടുന്ന സമൂഹവും കുറ്റവാളികളാണ്. സമൂഹം അതി്ന്‍റെ റോളില്‍ നി്ന്നും പിന്‍വലിഞ്ഞ് സദാചാര ഗുണ്ടകള്‍ക്ക് വഴിമാറുന്ന ‌കാഴ്ചയാണ് നമുക്കിന്ന് കാണാനാവുക.
    Very nice and positive suggestions, sir!

  53. I object banning such simple punishments. Punishments are a must.
    You can't see pupil smoking or chewing tobacco in an english medium CBSE/ICSE School. The culture they are nourishing there is utterly different from that of Govt. Schools.I always wonder, why some educated people teach their children in Govt./aided schools. They surely will learn abusive languages, their culture will change to local and all sorts of trouble will occur.

  54. Nidhin Jose says:

    @ഫൊട്ടോഗ്രഫര്‍

    “You can't see pupil smoking or chewing tobacco in an english medium CBSE/ICSE School.”

    ഹ ഹ ഹ ഹ …. ഹോ….. ചിരി സഹിക്കാന്‍ കഴിയുന്നില്ല…… എന്റമ്മോ ……. കുറച്ചു നേരം തലകുത്തി നിന്ന് ചിരിക്കട്ടെ….

    ഈ വാചകത്തില്‍ നിന്നറിയാം താങ്കള്‍ ജീവിക്കുന്നത് ഒരു “മൂഡസ്വര്‍ത്തി”ലാണെന്ന്…..

  55. അയ്യയ്യോ, അയാളെ അങ്ങിനെയൊന്നും കളിയാക്കല്ലേ നിധിന്‍മാഷേ..
    ഫിലിപ്പ്മാഷ് ശക്തിയായി അപലപിക്കും.അയാള്‍ക്ക് അയാളുടെ വഷളത്തരങ്ങള്‍ (അഭിപ്രായങ്ങള്‍) പറയാനുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ നമ്മളും അംഗീകരിച്ചുകൊടുക്കണമത്രെ.

  56. ഞാന്‍ ഒമ്പതാംക്ലാസില്‍ പഠിക്കുന്നു.
    കണക്കിലെ ഒരു ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം തരാമോ?
    “വശങ്ങളെല്ലാം തുല്യമായതും കോണുകള്‍ വ്യത്യസ്തങ്ങളുമായ ഒരു ഷഡ്ഭുജം എങ്ങനെ വരയ്ക്കും..?” അതുപോലെ “കോണുകളെല്ലാം തുല്യമായതും വശങ്ങള്‍ വ്യത്യസ്തങ്ങളുമായ ഒരു ഷഡ്ഭുജം എങ്ങനെ വരയ്ക്കും..?”

  57. thoolika says:

    This comment has been removed by the author.

  58. thoolika says:

    കുട്ടിയെ മാനസികമായി മുറിവേല്പ്പിക്കാത്ത രീതിയില്‍ ചെറിയ ശിക്ഷകള്‍ കൊടുക്കുന്നതില്‍ അപാകത ഉണ്ടെന്നു തോന്നുന്നില്ല. അധ്യാപകന്റെ കോപം മുഴുവന്‍ അടിച്ചു തീര്‍ക്കുന്നതിനെയാണ് എതിര്‍ക്കേണ്ടത് . ശിക്ഷ തീരെ പാടില്ല എന്ന അവസ്ഥ വന്നാല്‍ ,കുട്ടിയ്ക്ക് തെറ്റ് ചെയ്താലും കുഴപ്പമില്ല കുറച്ചു ഉപദേശം കേട്ടാല്‍ മതിയല്ലോ എന്ന ചിന്ത ഉണ്ടാവുകയും അത് ഭാവിയില്‍ വലിയ തെറ്റുകള്‍ക്ക് പ്രചോദനം ആകുകയും ചെയ്യും.

    ഫോട്ടോ ഗ്രാഫര്‍ പറയുന്നത് തീരെ അവഗണിക്കരുത് .തലകുത്തി നിന്ന് ചിരിക്കുകയും അരുത് . ബസ് കാത്തു നില്‍ക്കുന്നിടങ്ങളിലും , പാതയോരങ്ങളിലും CBSE കുട്ടികള്‍ കുറച്ചു കൂടി പക്വതയോടെ പെരുമാറുന്നത് ഒരു വഴിയാത്രക്കാരന്‍ എന്ന നിലയില്‍ കണ്ടിട്ടുണ്ട് .

  59. cc jafar says:

    നെറ്റില്‍ വീഡിയോ ചാറ്റിംഗിനുള്ള വല്ല വഴിയും പറഞ്ഞു തരാമോ?

  60. Nidhin Jose says:

    @ തൂലിക

    താങ്കള്‍ കണ്ട കാഴ്ച്ചക്ക് വിപരീതമായി കാഴ്ച്ചകള്‍ എന്റെ സ്വന്തം കണ്ണു കൊണ്ട് ഞാന്‍ കണ്ടിട്ടുണ്ട്. ചില പിള്ളേരുടെ ചെയ്തികള്‍ “ടൈയ്യൊക്കെ കെട്ടിയിട്ടുണ്ടെങ്കിലും ഇവന്മാരുടെ കയ്യിലിരുപ്പ് അത്ര നല്ലതല്ല” എന്ന് ചില കാരണവന്‍മാര്‍ ബസ്സിലിരുന്ന് പറഞ്ഞ് കേട്ടപ്പൊ എനിക്ക് തന്നെ നാണം തോന്നിയിട്ടുണ്ട്.
    എല്ലായിടത്തുമുണ്ട് നല്ലതും ചീത്തയും. സര്‍ക്കാന്‍ സ്കൂളില്‍ പഠിക്കുന്നപിള്ളേരെ പറ്റി ഫൊട്ടോഗ്രഫറുടെ “their culture will change to local and all sorts of trouble will occur” എന്ന പരാമര്‍ശം പിന്‍വലിക്കേണ്ടത് തന്നെയാണ്. അടച്ചാക്ഷേപിക്കാന്‍ പാടുണ്ടോ? നല്ല കാര്യങ്ങള്‍ കണ്ടില്ലെന്ന് നടിച്ച് ചീത്ത കാര്യങ്ങള്‍ മാത്രം വിളിച്ചു പറയുന്നത് ശരിയല്ല. നന്മയും തിന്മയും എല്ലായിടത്തുമുണ്ട്…..

  61. Nidhin Jose says:

    @cc jafar

    skype ഉപയോഗിക്കൂ…..

  62. കുട്ടികളെ ശിക്ഷിക്കുന്നതിനെകുരിച്ച് ചര്‍ച്ച ചെയ്യുന്ന നമ്മള്‍ എല്ലാവരും മറന്ന ഒരു കാര്യമുണ്ട്. നമ്മില്‍ കൂടുതല്‍ ആളുകളും ശിക്ഷണം കിട്ടി നന്നായവരും ജീവിത വിജയം നേടിയവരുമാണ്. ചര്‍ച്ചയില്‍ ചിലരൊക്കെ അവര്‍ക്കുണ്ടായ തിക്താനുഭവങ്ങള്‍ ഉദാഹരിക്കുന്നുണ്ട്. ശരിയാണ്. ശിക്ഷകള്‍ തങ്ങളുടെ മാനസിക സുഖത്തിനു വേണ്ടി ചെയ്ത കുറെയധികം ടീച്ചേഴ്സ് ഉണ്ട് ചരിത്രത്തില്‍…ഇന്നുമുണ്ട്…എന്ന് കരുതി സാമാന്യ വല്ക്കരിക്കുന്നത് ശരിയാണോ ? എല്ലാ ടീചെഴ്സും തങ്ങളുടെ മാനസിക സുഖത്തിനു വേണ്ടി മാത്രമാണോ നമ്മെ ശിക്ഷിച്ചത് ? നല്ല അനുഭവങ്ങള്‍ ഉള്ള ആരും ഇവിടെ അത് എഴുതിയില്ല എന്നത് കൊണ്ട് തിക്താനുഭവങ്ങള്‍ മാത്രമാണ് എല്ലാവരുടെതും എന്ന അര്‍ത്ഥമുണ്ടോ ?
    യാതൊരു വിധ ശിക്ഷകളും കൊടുക്കുവാനാവാതെ കുട്ടികളുടെ സ്വന്തം ഇഷ്ടങ്ങള്‍ക്ക് അവരെ 16 വയസു മുതല്‍ വിടേണ്ടിവരുന്ന വിദേശ സമൂഹം നമുക്ക് വാണിംഗ് തരുന്നുണ്ട്. ആ സമൂഹങ്ങള്‍ ഇന്ന് കുടുംബ ബന്ധങ്ങളുടെ കാര്യത്തില്‍ എങ്ങനെയാണ് എന്നതും നമുക്കറിയാം. ശിക്ഷ ഒഴിവാക്കിയെങ്കില്‍ അവിടെ സ്കൂളുകളില്‍ ഡിറ്റെന്‍ഷന്‍ റൂമുകള്‍ ഉണ്ട്. ക്ലാസിലും സ്കൂളിലും ഒക്കെ കുസൃതി കാണിക്കുന്നവര്‍ക്ക് അവിടെയാണ് സ്ഥാനം. അങ്ങനെയൊരു സംവിധാനം ഉള്ളതുകൊണ്ടാണ് അവര്‍ അടി ശിക്ഷയൊക്കെ ഒഴിവാക്കിയത്. മിക്ക വിദേശ രാജ്യങ്ങളിലും അച്ഛനോ അമ്മയ്ക്കോ കുട്ടികളെ ശിക്ഷിക്കാനാവില്ല. കുട്ടികള്‍ നിയമ സഹായം തേടും. വിദേശത്തുള്ള ഒരു ബന്ധു വളരെ ദുഖത്തോടെ തന്റെ ഗതികേട് ഒരിക്കല്‍ ഫോണില്‍ അറിയിചതോര്‍ക്കുന്നു.. ടീച്ചേഴ്സ് കുട്ടികളെ ശിക്ഷിക്കുന്നത് എതിര്‍ക്കുന്നവര്‍ ഒരു കാര്യം ഓര്‍ക്കുക …. നാളെ നിങ്ങള്‍ സ്വന്തം കുട്ടിയെ ശിക്ഷിച്ചതിന്റെയോ എന്തിന് ഒന്ന് ശാസിച്ചതിന്റെയോ കാരണത്താല്‍ കോടതിയില്‍ നില്‍ക്കുന്നത് ഒന്ന് ആലോചിച്ചു നോക്കുക. ഇന്ന് ഞാന്‍ നാളെ നീ എന്നാണല്ലോ. ഇന്ന് ഞങ്ങള്‍ ടീചെഴ്സിനെ വിലക്കിയെങ്കില്‍ നാളെ നിങ്ങള്‍ക്കാണ് ചാന്‍സ്…

  63. സ്നേഹം കൊണ്ട് മാത്രം ആളുകളെ വരുതിയിലാക്കാം എന്നത് ശരിയാണ്. എന്നാല്‍ നൂറു ശതമാനം സാഹചര്യങ്ങളിലും അത് വിജയിക്കണമെന്നില്ല. അങ്ങനെയായിരുന്നെങ്കില്‍ നമ്മുടെ സേനാംഗങ്ങള്‍ വെറുതെ കഷ്ടത അനുഭവിക്കെണ്ടല്ലോ ? സ്നേഹത്തോടെ ശത്രു സൈന്യത്തെ കാര്യങ്ങള്‍ മനസ്സിലാകിയാല്‍ മതിയാവില്ലേ ? സമരം നടത്തുന്ന വിദ്യാര്‍ഥികളെയും മറ്റും ചുമ്മാ തല്ലി ചതയ്ക്കാതെ റോഡില്‍ വെച്ചു തന്നെ സ്നേഹത്തോടെ കാര്യങ്ങള്‍ മനസ്സിലാക്കി കൊടുത്താല്‍ മതിയല്ലോ . ലാത്തി വേണ്ട… ജല ഈരങ്കി വേണ്ട …തോക്കോ ഗ്രനെടോ വേണ്ട …. ഭാവിയില്‍ കോടതി വരെ വേണ്ടാന്ന് വെയ്കാം…. അതിര് കല്ല്‌ രാത്രിയില്‍ മാന്തിയെടുത്തവനോട് സ്നേഹം കാണിച്ചാല്‍ മതി… ഏതു തെറ്റ് ചെയ്യുന്നവനെയും സ്നേഹത്തോടെ കാര്യങ്ങള്‍ മനസ്സിലാക്കിയാല്‍ മതി…

    ശിക്ഷയെ ന്യായീകരിക്കാനല്ല ഇത്രയുമെഴുതിയത് മറിച്ച് അത് മുഴുവനായും നിരോധിച്ചത് വഴി വരും തലമുറയ്ക്ക് നാളെ സംഭവിക്കാനിരിക്കുന്ന നഷ്ടങ്ങള്‍ ഓര്‍ത്തതാണ്. നമ്മുടെ സ്കൂളുകളില്‍ അച്ചടക്കം ഇല്ലാത്ത അവസ്ഥയിലെക്കെത്തിക്കഴിഞ്ഞു ….. കുട്ടികള്‍ക്ക് ആരെയും ഭയമില്ലാത്ത അവസ്ഥ. വ്യക്തി വിരോധം തീര്‍ക്കാന്‍ കുട്ടികളെ കൊണ്ട് അധികാരികള്‍ക്ക് കത്ത് എഴുതിക്കുന്ന ഒരു വിഭാഗം ഇതിനോടോത്ത് ഉയര്‍ന്നു വന്നിട്ടുണ്ട്. അങ്ങനെയുള്ളവരെ ഭയന്ന് ആത്മാര്‍ഥത ഉള്ളവര്‍ ഉള്‍വലിഞ്ഞു തുടങ്ങി… ഇത് വരാനിരിക്കുന്ന ദുരന്തത്തിന്റെ സൂചനയാണ്… സൈലന്റ് കില്ലര്‍ എന്ന് വിളിക്കാം. അച്ചടക്കത്തിന്റെ ഡ്യൂട്ടി ഭാരമെല്‍ക്കുന്ന രണ്ടോ മൂന്നോ ടീച്ചേഴ്സ് സ്നേഹിച്ചു നടന്നാലൊന്നും സ്കൂളില്‍ അച്ചടക്കം ഉണ്ടാവില്ല. തങ്ങളുടെ ക്ലാസ് എടുക്കാത്ത ടീച്ച്ചെഴ്സിനെ കുട്ടികള്‍ വക വെയ്ക്കില്ല എന്നത് ഏവരും സമ്മതിക്കും . സ്ടടി ടൈമിലും ക്ലാസില്‍ ടീച്ചേഴ്സ് ഇല്ലാത്ത അവസരങ്ങളിലും മോണിട്ടര്‍ ചെയ്തിരുന്നത് വലിയ സേവനമായിരുന്നു എന്നത് നിസ്തര്‍ക്കമാണ്. അതിലൂടെ നേതൃഗുണം അവര്‍ നേടിയിരുന്നു താനും. എന്നാല്‍ ഒരു വ്യക്തി കൊടുത്ത കത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ അതില്ലാതായി. കേരളത്തിലെ മുഴുവന്‍ സ്കൂളുകളിലും ടീച്ചേഴ്സ് ഇല്ലാതിരുന്ന സമയങ്ങളില്‍ അരാജകത്വം മാത്രമായിരുന്നോ ? ഭൂരിഭാഗം കുട്ടികളും ഹോം വര്‍ക്ക് ചെയ്യുകയായിരുന്നില്ലേ … നഷ്ടമായ നോട്സ് എഴുതിയെടുത്തിട്ടില്ലേ ? അതോ ലീടര്‍മാരുടെ വക ഭരണം മാത്രമായിരുന്നോ ? എല്ലാ സമയവും ക്ലാസില്‍ ടീച്ചേഴ്സ് ഉണ്ടായിരിക്കണം എന്നാണ് ഉത്തരവില്‍… അടുത്തടുത്ത് നാലും അഞ്ചും ആറുമൊക്കെ ക്ലാസുകള്‍ കൈകാര്യം വിശ്രമമില്ലാതെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന (ആത്മാര്‍ത്ഥ ഉള്ള ) ടീച്ചറുടെ ശരീരവും മനസ്സും തളരും… തീര്‍ച്ച…
    ഇനി ഇങ്ങനെ എഴുതിയതിനു എല്ലാവരും കൂടി എന്നെ കൊന്നു കൊലവിളിക്കുമോ എന്നെ അറിയാനുള്ളൂ…. അനുക്കൂലിക്കുന്നവരും എതിര്‍ക്കുന്നവരും എഴുതണമെന്നു അഭ്യര്‍ത്ഥിക്കുന്നു. എന്റെ ചിന്തകള്‍ തെറ്റെങ്കില്‍ തിരുത്താമല്ലോ ….
    NB : നിയമം വരുന്നതിനു മുന്‍ (രണ്ടു വര്ഷം മുന്നുള്ള ആറ് വര്‍ഷങ്ങള്‍ ആണെന്നാണ്‌ ഓര്‍മ്മ ) ശിക്ഷ കൊടുത്താല്‍ ശേഷം ആ കുട്ടിയെ അടുത്ത് വിളിച്ചു അവനെ അല്ലെങ്കില്‍ അവളെ തെറ്റ് മനസ്സിലാക്കി കൊടുത്തിരുന്നു. അത് കൊണ്ട് തന്നെ അവര്‍ക്കാര്കും വൈരാഗ്യമോ മറ്റോ ഒരിക്കലും ഇല്ലായ്യിരുന്നു. . നിയമം വരുന്നതിനു മുന്നേ ശിക്ഷിച്ചിരുന്ന കാലത്തെ കുട്ടികളെ കാണാറുണ്ട്‌. അവര്‍ തരുന്ന സാക്ഷ്യം മാത്രം മതി ഇന്നത്തെ കുട്ടികളുടെ ഭാവി മുന്‍കൂട്ടി അറിയാന്‍….

  64. @ രാജീവ്‌ ജോസഫ് ,
    വളരെ നന്നായി പറഞ്ഞിരിക്കുന്നു .
    പലര്‍ക്കും ഇതൊക്കെ പറയണമെന്നുണ്ട് . എങ്കിലും മറ്റുള്ളവര്‍ എന്നെക്കുറിച്ച് എന്ത് കരുതും എന്ന സങ്കോചം അവരെ അതില്‍ നിന്നും പിന്‍ തിരിപ്പിക്കുന്നുണ്ടാവാം.
    ഇതിന്റെ pros and cons അധ്യാപകരും പൊതു സമൂഹവും തീര്‍ച്ചയായും ചര്‍ച്ച ചെയ്യേണ്ടതാണ് . രക്ഷ കര്‍ത്താക്കളുടെ മീറ്റിങ്ങുകളില്‍ ശരിയായ ശിക്ഷ കൊടുക്കണം എന്ന അഭിപ്രായമാണ് ഉയര്‍ന്നു കേള്‍ക്കാറുള്ളത് . അത് തന്നെയായിരിക്കുമല്ലോ പൊതു സമൂഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായവും .
    കുട്ടികളെ തല്ലി മാനസികോല്ലാസം നേടുന്ന അപൂര്‍വ്വം ചിലരുണ്ടാകാം. അവരെ ഒരിക്കലും അധ്യാപകരുടെ ഗണത്തില്‍ പെടുത്തുന്നില്ല .

  65. അധ്യാപകര്‍ക്ക് ആദ്യം വേണ്ടത് നല്ല മനശ്ശാസ്ത്ര പരിശീലനമാണ്.കണ്‍വെന്‍ഷണല്‍ ക്ലാസ് മുറികളുടെ സങ്കല്പം മനസ്സില്‍ തറച്ചുപോയതുകൊണ്ടായിരിക്കാം, രാജീവ്സാറും ബീന്‍സാറുമൊക്കെ ഇങ്ങനെ സംസാരിക്കുന്നത്. ശാരീരിക ശിക്ഷകളിലൂടെയുള്ള അച്ചടക്കം ഉപരിപ്ലവമായിരിക്കും എന്ന കാര്യത്തില്‍ ആര്‍ക്കേലും സംശയമുണ്ടോ..? ഒരിയ്ക്കലും തല്ലാതെ,മാനസികമായി വെറുപ്പിക്കാതെ,സ്വയംഭൂവായ അച്ചടക്കം ക്ലാസ്മുറികളില്‍ വളര്‍ത്തിയെടുക്കുകയും സ്വഭാവവൈകല്യങ്ങളെ തിരുത്തിയെടുക്കുകയും ചെയ്ത ഉദാഹരണങ്ങളൊന്നും നിങ്ങളുടെ ഓര്‍മ്മയിലില്ലേ..? ആ തലത്തിലേക്ക് അധ്യാപകര്‍ക്ക് എത്താന്‍വേണ്ട പരിശീലനങ്ങള്‍ അടിയന്തിരമായി നല്‍കണം. അങ്ങിനെ കഴിയാത്തവര്‍ അധ്യാപനരംഗത്തുനിന്ന് മാറിക്കൊടുക്കണമെന്ന് പറഞ്ഞാല്‍ ആരെങ്കിലും ഹോംസിനോട് പിണങ്ങുമോ..?
    പിന്നെ..ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍. ഇല്ല, ഹോംസ് ഒന്നും പറയുന്നില്ല!

  66. Zain says:

    Did not expect such a comment from Rajeev sir! Don't compare army and school. The army's role is not that of a teacher! I don't say we should not punish…..when we punish it should not become a 'punishment'!

    The parents, in the meetings, may recommend us to punish their children. But, when such a recommended punishment is given, see how they will react! To know this, just collect the details of complaints received by each DEOs/AEOs and DDEs of our state! Again, go through different research papers on Teacher-Parent interactions and Teacher- Parent conflicts. And, they are many incidents in many schools around us (including my school).

  67. Zain says:

    Did not expect such a comment from Rajeev sir! Don't compare army and school. The army's role is not that of a teacher! I don't say we should not punish…..when we punish it should not become a 'punishment'!

    The parents, in the meetings, may recommend us to punish their children. But, when such a recommended punishment is given, see how they will react! To know this, just collect the details of complaints received by each DEOs/AEOs and DDEs of our state! Again, go through different research papers on Teacher-Parent interactions and Teacher- Parent conflicts. And, they are many incidents in many schools around us (including my school).

  68. thoolika says:

    To ഹോംസ്

    വീട്ടില്‍ കുട്ടികളെ തല്ലുകയോ ശാസിക്കുകയോ ചെയ്യാതെ അവരെ നേര്‍ വഴിക്ക് നടത്തിയ ഏതെങ്കിലും ഒരു അനുഭവം പങ്കുവെയ്ക്കുമോ ?

  69. “To ഹോംസ്

    വീട്ടില്‍ കുട്ടികളെ തല്ലുകയോ ശാസിക്കുകയോ ചെയ്യാതെ അവരെ നേര്‍ വഴിക്ക് നടത്തിയ ഏതെങ്കിലും ഒരു അനുഭവം പങ്കുവെയ്ക്കുമോ ?”
    ഹോംസെന്ന സാധാരണ മനുഷ്യനെ വിട്ടുകള സാറേ.ഹോംസിന്റെ നിലവാരത്തിനേക്കാളും കാതങ്ങള്‍ മുകളിലാകണം അധ്യാപകന്‍.
    'എന്റെ സത്യാന്വേഷണ പരീക്ഷണങ്ങള്‍' എന്ന മഹാത്മാവിന്റെ ആത്മകഥ വായിച്ചിട്ടുണ്ടോ..? മോഹന്‍ദാസിന്റെ സിഗരറ്റ്വലിക്കമ്പം എങ്ങനെയാ അച്ഛന്‍ തീര്‍ത്തത്?

  70. ഭൂരിഭാഗം കാര്യങ്ങളിലും രാജീവ്‌ സര്‍ നോട്‌ യോജിക്കാതെ വയ്യ.

  71. Then u come to school with jalapeeranki, lathi, granade and gun in your pocket and use it against the innocent students in front of u and satisfy urself..

    I didn't expect such an attitude from a new new teacher.. Teachers need a psychological counselling and they must be taught how to deal with students….

  72. അടി ഒഴിവാക്കണമെന്ന് ആത്മാർത്ഥമായി ആഗ്രഹമുള്ള ഒരധ്യാപകനുതന്നെ, “പ്രശ്നക്കാരെ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ അടിക്ക് പകരം എന്താണുള്ളത്?” എന്നത് ഉത്തരം കിട്ടാത്ത പ്രശ്നമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. കൃഷ്ണകുമാർ സാർ ചോദിച്ച പ്രശ്നത്തിന് (ഹാൻസ്) അടികൊണ്ട് ഒരു കാര്യവുമില്ലെന്ന് എനിക്കുപോലും തോന്നുന്നു: അടികിട്ടിയവർ ചിലരിലെങ്കിലും ഇതൊരു വൈരാഗ്യമോ മത്സരബുദ്ധിയോ വരാൻ കാരണമാവുകയും, അവർ ഹാൻസിനും അപ്പുറത്തേക്ക് ഇതുകാരണം പോകുകയും ചെയ്തേക്കാം. അടി കൊടുത്ത സാർ അപ്പോൾ ആരായി? കുഴക്കുന്ന പ്രശ്നം തന്നെ.

    പക്ഷേ, ഇങ്ങനെയുള്ള പ്രശ്നങ്ങളിലായാലും, ദിവസവും ഉള്ള മറ്റ് “അടി” പ്രശ്നങ്ങളിലും (ക്ലാസിൽ ബഹളമുണ്ടാക്കുക, പഠിക്കാതെ/ഹോംവർക്ക് ചെയ്യാതെ വരുക, അങ്ങനെ അങ്ങനെ …) അധ്യാപകൻ എന്താണ് അടിക്ക് പകരം ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് വ്യക്തമായി ഒരു ധാരണ മിക്ക അധ്യാപകർക്കും ഇല്ല എന്ന് തോന്നുന്നു (എനിക്കും ഇല്ല, പക്ഷേ ഞാൻ അധ്യാപകനല്ലല്ലോ!). “സഹൃദയൻ” ഹാൻസ് പ്രശ്നത്തിൽ ചെയ്തതുപോലെ, ഇങ്ങനെയുള്ള അവസരങ്ങൾ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യും എന്ന് (പരിചയത്തിൽനിന്ന്) അറിവുള്ളവർ പറഞ്ഞുതന്നാൽ അത് മറ്റുള്ളവർക്കും ഉപകരിച്ചേനേ.

    നമ്മൾ അടി കൊടുക്കുന്നത് നമ്മുടെ സംതൃപ്തിക്കുവേണ്ടിയാണോ എന്ന്, അടികൊടുക്കാൻ തോന്നുന്ന ഓരോ അവസരത്തിലും — ഇതിന് കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ വൈകുന്നേരം വീട്ടിൽ വന്നിട്ടായാലും — സ്വയം, ആത്മാർത്ഥമായി — തന്നത്താൻ ന്യായീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാതെ — ആലോചിച്ചുനോക്കിയാൽ നന്നായിരിക്കുമെന്ന് തോന്നുന്നു. ഇതിൽ “തന്നത്താൻ ന്യായികരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാതിരിക്കുക” എന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യവുമാണ്.

    “അടിയുടെ പിന്നിലെ ശാസ്ത്രം” നല്ല രീതിയിൽ ഗവേഷണം നടന്നിട്ടുള്ള, നടക്കുന്ന കാര്യമാണ്. ഇത് ലോകത്തെല്ലാമുള്ള പ്രശ്നവുമാണ്. നെറ്റിൽ പരതിയപ്പോൾ കിട്ടിയ കുറച്ച് കാര്യങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കുന്നു. അടിയുടെ മനഃശാസ്ത്രം, അതിന്റെ ഫലങ്ങൾ, അടിയെപ്പറ്റിയുള്ള മിഥ്യാധാരണകൾ, അടിക്ക് പകരം എന്ത്? എന്നിങ്ങനെ കുറേ കാര്യങ്ങൾ ഇവയിലുണ്ട്. എനിക്ക് ഈ വിഷയത്തിൽ നേരിട്ട് പരിചയമില്ലാത്തതുകൊണ്ട് ഈ പറയുന്നതൊക്കെ യാഥാർത്ഥ്യവുമായി എത്രത്തോളം ബന്ധമുള്ളതാണ്, അഥവാ ഇതൊക്കെ നടക്കുന്ന കാര്യമാണോ, എന്നൊക്കെ അറിഞ്ഞുകൂടാ. അനുഭവസ്ഥരായ നിങ്ങൾക്ക് തീർച്ചയായും കൂടുതൽ ഉപകാരപ്പെടും. ചുരുങ്ങിയത്, സ്വയം വിലയിരുത്താനെങ്കിലും.

    1. ഉഗാണ്ടയിലെ അധ്യാപകർക്കുവേണ്ടി അവിടത്തെ ഒരു സംഘടന പ്രസിദ്ധീകരിച്ച കൈപ്പുസ്തകം.

    (“ഉഗാണ്ട” എന്ന് കേൾക്കുമ്പോൾ ചിരിതുടങ്ങുന്നതിന് മുൻപ്, ഇതേപോലെ കേരളത്തിലെ അധ്യാപകർക്കുവേണ്ടി നമ്മൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച പുസ്തകത്തിന്റെ ലിങ്ക് പോസ്റ്റ് ചെയ്യുക.)

    2. കുട്ടികൾക്കും യുവാക്കൾക്കുമായുള്ള ഒരു ആഗോളസംഘടനയ്ക്ക് ഈ വിഷയത്തിൽ പറയാനുള്ളത്.

    3. അമേരിക്കൻ പ്രതിനിധിസഭയുടെ (നമ്മുടെ ലോക്‌സഭ പോലെ) കമ്മറ്റിക്ക് മുൻപാകെ ഒരു വിദഗ്ദ്ധൻ നടത്തിയ സാക്ഷ്യം. ഇദ്ദേഹം ശിശുരോഗവിദഗ്ദ്ധനും, 35 വർഷത്തോളമായി കുട്ടികളെപ്പറ്റിയുള്ള വിഷയങ്ങളിൽ ആശുപത്രിപരിചയവും ഗവേഷണപരിചയവുമുള്ളയാളുമാണ്.

    4. ഈ വിഷയത്തിൽ ദക്ഷിണാഫ്രിക്കയിൽനിന്ന് ഒരു ഗവേഷണപ്രബന്ധം. ഗവേഷണപ്രബന്ധമാണെങ്കിലും വായിച്ചുപോകാൻ നല്ല എളുപ്പമാണ്.

    5. അമേരിക്കയിലെ “കൗമാരക്കാർക്കായുള്ള വൈദ്യസംഘം” ഈ വിഷയത്തിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച നിലപാട്.

  73. @ രാജീവ് സാര്‍

    ചില സംശയങ്ങള്‍ ചോദിക്കട്ടെ…

    1. സ്കൂളിലെ സാഹചര്യമാണല്ലോ നാമിപ്പോള്‍ ചര്‍ച്ച ചെയ്യുന്നത്.. അവിടെ സ്നേഹം കൊണ്ട് നിയന്ത്രിക്കാന്‍ കഴിയാത്തതായ എന്തു പ്രശ്നമാണ് സ്കൂളില്‍ ഉള്ളത് എന്നു വ്യക്തമാക്കാമോ ?

    2. ശത്രു സൈന്യത്തെ കാണുന്ന രീതിയിലാണ് അധ്യാപകര്‍ സ്കൂള്‍ കുട്ടികളെ കാണേണ്ടതെന്നാണോ താങ്കളുടെ അഭിപ്രായം ?

    ” കുട്ടികള്‍ക്ക് ആരെയും ഭയമില്ലാത്ത അവസ്ഥ ” യാണ് സ്കൂളില്‍ എന്നു താങ്കള്‍ പറഞ്ഞു – ഈ അവസ്ഥയാണ് വേണ്ടത്

    അല്ലാതെ പേടിച്ചരണ്ടു നില്‍ക്കുന്ന കുട്ടിയ്ക്ക് എങ്ങിനെയാണ് ഉത്തരങ്ങള്‍ ഓര്‍ത്തെടുക്കാനും സര്‍ഗ്ഗാത്മകമായി ചിന്തിക്കാനും കഴിയുക..?

    അധ്യാപകനും വിദ്യാര്‍ത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കൂടുതല്‍ ദൃഢമാകേണ്ടതുണ്ട്. അതായത് പേടിയുണ്ടാകേണ്ടത് വടിയില്‍ നി്ന്നുമല്ല, അധ്യാപകനോടു തോന്നുന്ന ബഹുമാനത്തില്‍ നിന്നുമാണ്. തന്‍റെ ഈ തീരുമാനം തന്‍റെ അധ്യാപകനെ വേദനിപ്പിക്കുമോ എന്ന പേടിയാണ് തെറ്റു ചെയ്യും മുന്‍പ് കുട്ടിയ്ക്കുണ്ടാകേണ്ടത്..

    മദ്യപാനത്തിനോ ഹാന്‍സിനോ ക്ഷണിക്കുന്ന കൂട്ടുകാരനോട് താനില്ലെന്നും തന്‍റെ മാതാപിതാക്കള്‍ക്ക്/അധ്യാപര്‍ക്ക് അതിഷ്ടമാവില്ലെന്നും പറഞ്ഞ് ഒഴിഞ്ഞു മാറാനും തക്ക അഴത്തിലുള്ള ബന്ധം നമുക്ക് കുട്ടികളോടു വേണം.

    ” അച്ചടക്കത്തിന്റെ ഡ്യൂട്ടി ഭാരമെല്‍ക്കുന്ന രണ്ടോ മൂന്നോ ടീച്ചേഴ്സ് സ്നേഹിച്ചു നടന്നാലൊന്നും സ്കൂളില്‍ അച്ചടക്കം ഉണ്ടാവില്ല.”

    ഇതെനിക്കു മനസ്സിലായില്ല – താങ്കളുടെ സ്കൂളില്‍ ഈ പറഞ്ഞ രണ്ടു മൂന്നു അധ്യാപകര്‍ മാത്രമേ അച്ചടക്കം ശ്രദ്ധിക്കുയുള്ളോ ? കുട്ടികള്‍ എന്തു തെറ്റു കാണിച്ചാലും ബാക്കിയുള്ളവര്‍ തിരിഞ്ഞു നോക്കില്ലേ..?

    “അടുത്തടുത്ത് നാലും അഞ്ചും ആറുമൊക്കെ ക്ലാസുകള്‍ വിശ്രമമില്ലാതെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന (ആത്മാര്‍ത്ഥ ഉള്ള ) ടീച്ചറുടെ ശരീരവും മനസ്സും തളരും… തീര്‍ച്ച…”

    ആത്മാര്‍ത്ഥതയുള്ള അധ്യാപകര്‍ക്ക് ഈ അവസ്ഥ ഉണ്ടാകില്ല സാര്‍.. കാരണം അവര്‍ ആസ്വദിച്ചാവും ക്ലാസുകള്‍ എടുക്കുക. കുട്ടികളുമായി ഇടപെടുമ്പോള്‍ ഊര്‍ജം അവരിലേക്ക് എത്തുകയാണ് ചെയ്യുക. അധ്യാപനം ഒരു കൊടുക്കല്‍ വാങ്ങല്‍ പ്രക്രിയയല്ലേ സാര്‍…പ്രസംഗം പോലെ ഒറ്റയ്ക്കു നിന്നു പറയുകയല്ലല്ലോ.. അതു കൊണ്ടു തന്നെ ക്ലാസെടുത്തതു കൊണ്ട് തളര്‍ച്ചയുണ്ടാവില്ല..

    പുഞ്ചിരിയോടെ മുന്നിലിരിക്കുന്ന കുട്ടികളെ നോക്കിയാല്‍ നമ്മിലേക്ക് ഒരു ഊര്‍ജ്ജം വരും സാര്‍ …

    അവരോടു കോപിച്ച് പേടിപ്പിക്കാതെ അവരെ നോക്കി പുഞ്ചിരിച്ചു നോക്കൂ.. ആ പുഞ്ചിരി താങ്കളുടെ തളര്‍ച്ചയെ മാറ്റും .. പിന്നെ രാവിലെ ഏഴര മുതല്‍ വൈകിട്ട് അഞ്ചു വരെ തുടര്‍ച്ചയായി ക്ലാസെടുത്താലും തളര്‍ച്ച തോന്നില്ല സാര്‍ .. ഉറപ്പ്..

  74. സ്നേഹം കൊണ്ട് നിയന്ത്രിക്കാന്‍ കഴിയാത്തതായ ഒരു പ്രശ്നവും ഇല്ലാത്ത ഒരു സ്കൂള്‍ .
    അവിടെ കുട്ടികള്‍ക്ക് ആരെയും ഭയമില്ലാത്ത അവസ്ഥ .
    ആസ്വദിച്ചു ക്ലാസ് എടുക്കുന്ന അവിടുത്തെ അധ്യാപകര്‍ .
    അവര്‍ക്ക് രാവിലെ ഏഴര മുതല്‍ വൈകിട്ട് അഞ്ചു വരെ തുടര്‍ച്ചയായി ക്ലാസെടുത്താലും തളര്‍ച്ച തോന്നുന്നില്ല .
    പുഞ്ചിരിയോടെ മുന്നിലിരിക്കുന്ന കുട്ടികളെ നോക്കിയാല്‍ നോക്കുന്നവരിലെയ്ക്ക് ഊര്‍ജ്ജം വരുന്ന ക്ലാസ് മുറികള്‍ .

    പ്ലീസ് സര്‍ , ഏതാണ് ഈ സ്കൂള്‍ ?
    അവിടേയ്ക്ക് വരുവാനും അവിടുത്തെ കാഴ്ച്ചകള്‍ കാണുവാനും ഒരു മോഹം .
    “സഹൃദയന്‍” എന്ന പേരില്‍ ഒളിച്ചിരിക്കുന്ന ഈ മാത്രുകാധ്യാപകന്‍ നിര്‍ഭയം പേര് വെളിപ്പെടുത്തുമല്ലോ .

  75. എന്റെ സന്തോഷം പറഞ്ഞറിയിക്കാന്‍ വയ്യ..
    ഞാന്‍ പ്രകടിപ്പിച്ച ആശയങ്ങള്‍ തെറ്റെങ്കില്‍ തിരുത്തുവാനും ശരിയെങ്കില്‍ പിന്തുനയ്ക്കുവാനും ഇത്രയേറെ പേര്‍ ഉണ്ടായല്ലോ….

    എല്ലാവരോടുമായി പറയട്ടെ നിങ്ങളെന്നെ വല്ലാതെ തെറ്റിദ്ധരിച്ചിരിക്കുന്നു. 2004 -ല്‍ അദ്ധ്യാപകന്‍ ആയതു മുതല്‍ ഇങ്ങോട്ട് വീടിനെക്കാളും വ്യക്തിപരമായ നേട്ടങ്ങലെക്കാലും ഒക്കെ അതാതു കാലത്ത് ജോലി ചെയ്ത സ്കൂളിനെയും കുട്ടികളെയും സ്നേഹിച്ച ഒരാളാണ് ഞാന്‍. എന്റെ സഹപ്രവര്‍ത്തകരോ ഞാന്‍ പഠിപ്പിച്ച കുട്ടികളോ ഇവിടത്തെ നിത്യ സന്ദര്‍ശകരോ കമന്റ് എഴുതാന്‍ സാധ്യത ഉള്ളവരോ അല്ലാത്തതിനാല്‍ സാക്ഷ്യം പറയാന്‍ ആളില്ല…. ഇത് ടൈപ് ചെയ്യുമ്പോഴും ഇരിക്കുന്നതിനു നേരെ മുകളിലുള്ള ബെര്‍ത്തില്‍ ഇപ്പോഴും കുട്ടികളില്‍ നിന്ന് എഴുതി വാങ്ങിയ ഇവാലുവേഷനുകള്‍ ഇരിക്കുന്നു.. ഇത് വരെ 16 സ്ഥാപനങ്ങളില്‍ ജോലി ചെയ്തു. ബി.എഡി ന്റെ കാലത്ത് ആദ്യം പഠിപ്പിച്ച സ്കൂള്‍ മുതല്‍ കഴിഞ്ഞതിന്റെ മുന്‍പിലത്തെ ആഴ്ച പുതിയ സ്കൂളിലെ വരെ. അവര്‍ ആത്മാര്‍ത്ഥമായെഴുതിയ ആ കമന്റ്സ് ആണെന്നെ തിരുത്തിയതും വളര്‍ത്തിയതും. മൂവായിരത്തിനു മേല്‍ വരുമെന്ന് തോന്നുന്നു അവ … ഇവാലുവേഷനില്‍ അവര്‍ എഴുതിയത് ഇവിടെ കുറിക്കുന്നില്ല… ഇത്രയും പറഞ്ഞത് സ്വയം ന്യായീകരിക്കുവാന്‍ അല്ല…. സ്നേഹത്തോടെ കുട്ടികളെ വരുതിയിലാക്കുന്നതിനെ പൂര്‍ണ്ണമായും പിന്താങ്ങുന്ന ആളാണ്‌ എന്ന് പറയാന്‍ മാത്രം…

    സാഹചര്യത്തില്‍ നിന്ന് അടര്‍ത്തിയെടുത്ത് വിമര്‍ശിക്കപ്പെട്ട ചില പരാമര്‍ശങ്ങള്‍ക്ക് മറുപടി പറയണമെന്നുണ്ട്.. പക്ഷെ കീ ബോഡിലെ മൂന്ന് 'കീ'-കള്‍ വര്‍ക്ക് ചെയ്യുന്നില്ലാത്ത്തത് കൊണ്ട് ടൈപിംഗ് ശ്രമകരമാണ്… ക്ഷമിക്കുക. നന്ദി ഫിലിപ് സര്‍..സഹൃദയന്‍ … നിങ്ങളുടെ പല ആശയങ്ടലോടും നൂറു ശതമാനം യോജിപ്പുണ്ട്… ബാക്കിയുല്ലവയെപ്പറ്റി മറ്റ് അധ്യാപകര്‍ പറയട്ടെ …

    കൂടുതല്‍ പേര്‍, പ്രത്യേകിച്ച് അധ്യാപകര്‍ , ഈ ചര്‍ച്ചയില്‍ പങ്കെടുക്കണമെന്ന് അഭ്യര്‍ത്ഥിക്കുന്നു…
    മനസുകള്‍ മാറട്ടെ…

  76. ANASWARA says:

    ഏഴാം ക്ലാസ്സിലെ ഇന്നു നടന്ന കണക്ക് പരീക്ഷയുടെ ചോദ്യപേപ്പറിനെ സംബന്ധിക്കുന്ന ചില സംശയങ്ങള്‍….ഇന്നു കണ്ടതും ഫോണില്‍ ബന്ധപ്പെട്ടതുമായ ഒരു കണക്കു സാറും ആ ചോദ്യപേപ്പറിനെ കുറ്റപ്പെടുത്താതിരുന്നില്ല..ഏഴിലെ കുട്ടിയുടെ നിലവാരമറിയാത്ത ആ ചോദ്യകര്‍ത്താവിനോടു ചില ചോദ്യങ്ങള്‍….ഭാഗങ്ങള്‍,ബന്ധങ്ങള്‍ (അംശബന്ധം) എന്ന അദ്ധ്യായത്തോട് താങ്കള്‍ക്ക് ഇത്രയും താത്പര്യമോ? കേരളത്തിലെ മിക്കവാറും സ്കൂളുകളില്‍ ആ അദ്ധ്യായം പഠിപ്പിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാകും..ആ അദ്ധ്യായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് 3 പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍…ഇനി നാലാമത്തെ പ്രവര്‍ത്തനത്തില്‍ ചോദ്യകര്‍ത്താവ് ഉദ്ദേശിച്ചത് അറിയാവുന്ന ആരെങ്കിലും പറഞ്ഞു തരണം…ഏഴാമത്തെ പ്രവര്‍ത്തനം…ആ ലോണ്‍പ്രശ്നം ഒരു പ്രായോഗിക പ്രശ്നമായിട്ടെടുത്താല്‍ ലോണ്‍ എടുത്തതിന്റെ അടുത്ത മാസം മുതല്‍ 24 മാസമായിട്ടുള്ള തിരിച്ചടവാണോ അതോ രണ്ടു വര്‍ഷം കഴിഞ്ഞിട്ടുള്ള 24 മാസതിരിച്ചടവാണോ? രണ്ടായാലും പലിശ 7200 രുപ കണക്കാക്കിയാല്‍ ശരിയാകുമോ?

  77. ANASWARA says:

    ഏഴാം ക്ലാസ്സിലെ ഇന്നു നടന്ന കണക്ക് പരീക്ഷ;പ്രവര്‍ത്തനം 4……വാര്‍ഷിക അറ്റകുറ്റപ്പണിയുടെ ഭാഗമായി സ്കൂള്‍ പെയിന്റിംഗിന് തയ്യാറാക്കിയ 80 ലിറ്റര്‍ പെയിന്റു മിശ്രിതത്തില്‍ 10% വെള്ളവും ബാക്കി പെയിന്റുമാണ്…വെള്ളത്തിന്റെ അളവ് 20% ആക്കുന്നതിന് കുറച്ചുവെള്ളം കൂടി ചേര്‍ത്തു .80 ലിറ്റര്‍ മിശ്രിതത്തില്‍ വെള്ളത്തിന്റെ അളവെത്ര? 80 ലിറ്റര്‍ മിശ്രിതത്തില്‍ പെയ്ന്റിന്റെ അളവെത്ര? പുതിയമിശ്രിതത്തില്‍ പെയ്ന്റിന്റെ അളവ് എത്ര ശതമാനം? പുതിയമിശ്രിതത്തിലന്റെ ആകെ അളവെത്ര?എത്ര ലിറ്റര്‍ വെള്ളം കൂടി ചേര്‍ത്തു?…………..ഇതാണ് ചോദ്യം….ബഹുമാനപ്പെട്ട അധ്യാപകര്‍ ഏഴാം ക്ലാസ്സിലെ ഏത് അധ്യായത്തിലെ കണക്കാണിതെന്നും,,ഇതിന്റെ ശരിയുത്തരവും ദയവുചെയ്ത് പറഞ്ഞു തരണേ?

  78. aloor scan says:

    എത്ര അടി വേണമെങ്കിലും ഭാവഭേദമില്ലാതെ കൈനീട്ടി വാങ്ങുന്ന കുട്ടികളുള്ളപ്പോള്‍ അടിക്കെന്താണ് പ്രസക്തി?കഴുത്തില്‍ ഒരു ടൈ കെട്ടിയാല്‍ അച്ചടക്കമുള്ളവരാകുമെങ്കില്‍ cbse/icsc സ്കൂളുകളില്‍ നിന്നു കുട്ടികള്‍ ടി.സി. കൊടുത്തു പുറത്താക്കപ്പെടുന്നതെന്തുകൊണ്ട്?വീട്ടുപടിക്കല്‍ നിന്ന് സ്കൂള്‍ കാമ്പസിലേക്കും തിരിച്ചും യാത്ര ചെയ്യുന്നവര്‍ വഴിയരികില്‍ എന്തു ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടാക്കാനാണ്?അവരുടെ വിക്രിയകള്‍ ഇന്ന് സൈബര്‍ സ്പേസിലാണ് .അച്ചടക്കം എന്നതിനു സ്കൂളിലെ അച്ചടക്കം എന്നുമാത്രമാണോ അര്‍ത്ഥം?

  79. elenthikara says:

    പ്രിയ സഹൃദയന്‍ ..
    താങ്കളുടെ ഉപദേശം ഞാന്‍ പൂര്‍ണമായും ഉള്‍ക്കൊള്ളുന്നു. പരീക്ഷകള്‍ക്ക് ശേഷം തീര്‍ച്ചയായും താങ്കള്‍ പറഞ്ഞപോലെ അവരെ നേര്‍ വഴിക്ക് കൊണ്ടുവരാന്‍ തീര്‍ച്ചയായും പരമാവധി ശ്രമിക്കും.

  80. പ്രിയ സഹൃദയന്‍ ..
    താങ്കളുടെ ഉപദേശം ഞാന്‍ പൂര്‍ണമായും ഉള്‍ക്കൊള്ളുന്നു. പരീക്ഷകള്‍ക്ക് ശേഷം തീര്‍ച്ചയായും താങ്കള്‍ പറഞ്ഞപോലെ അവരെ നേര്‍ വഴിക്ക് കൊണ്ടുവരാന്‍ തീര്‍ച്ചയായും പരമാവധി ശ്രമിക്കും.

  81. Zain says:

    വീട്ടില്‍ കുട്ടികളെ തല്ലുകയോ ശാസിക്കുകയോ ചെയ്യാതെ അവരെ നേര്‍ വഴിക്ക് നടത്തിയ ഏതെങ്കിലും ഒരു അനുഭവം പങ്കുവെയ്ക്കുമോ ?
    Many such examples sir! And, why should the teachers of English discuss the first lesson in the 10th standard English Course Book? If you are not aware, just ask your English HSAs. How father helped his son in “Father's Help”. Go through the COs of the lesson. If these are not relevant, ehy, ehy, ehy this kolaveri!!?!?!?!

  82. രാജീവ്/കൃഷ്ണകുമാർ സാർ,

    പൈത്തൺ പാഠങ്ങളിലെ, മുതിർന്ന “ഒന്നാംലോക വിദ്യാർത്ഥികളോട്” ഇടപെട്ടുള്ള പരിചയമേ എനിക്കുള്ളൂ. വളരുന്ന പ്രായത്തിലുള്ള, പലതരം കഷ്ടപ്പാടുകളും പ്രലോഭനങ്ങളുമുള്ള ചുറ്റുപാടുകളിൽനിന്ന് വരുന്ന, സ്വേച്ഛയാലല്ലാതെ സമൂഹത്തിന്റെ നിർബന്ധം കാരണം പഠിക്കാൻ വരുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളോട് ഇടപെടുന്ന കാര്യത്തിൽ എന്റെ പരിചയം വട്ടപ്പൂജ്യമാണ്. അതുകൊണ്ട് നിങ്ങൾ നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ ശരിയായ അർത്ഥത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവുപോലും എനിക്കില്ല.

    പക്ഷേ ഗൂഗിളിനോട് ചോദിക്കാനുള്ള കഴിവ് നല്ലതുപോലെയുണ്ട്🙂 . ഗൂഗിളിനോട് ഭവ്യതയോടെ ചോദിച്ചപ്പോൾ അത് പറഞ്ഞുതന്ന, മുൻപ് ലിങ്കുചെയ്തിട്ട ലേഖനങ്ങൾ (പതുക്കെ, സമയെമെടുത്താണെങ്കിലും) വായിച്ചുനോക്കുമല്ലോ. മുതിർന്ന അധ്യാപകർ പറഞ്ഞുതരാൻ വിമുഖത കാണിക്കുന്ന സ്ഥിതിക്ക്, ആർജ്ജിതജ്ഞാനം ഈ വഴിക്ക് നേടാൻ നോക്കാം! ഇതുപോലെയുള്ള ലേഖനങ്ങൾ തുറന്ന മനസ്സോടെ വായിച്ചാൽ, കുട്ടികളോടുള്ള നമ്മുടെ സമീപനത്തിൽ അത് (പതുക്കെയാണെങ്കിലും) നല്ല രീതിയിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താൻ സാധ്യതയുണ്ട് എന്നാണ്, എന്റെ “ലോകപരിചയം” വച്ച് എനിക്ക് തോന്നുന്നത്.

    മിക്കപ്പോഴത്തേയും പോലെ, ഇവിടെയും പ്രശ്നത്തിന്റെ കാതൽ നമ്മുടെയുള്ളിൽ ആണല്ലോ. മാറ്റം വരേണ്ടതും അവിടെത്തന്നെ.

  83. fathers help ലെ father ന്‍റെ help കൊണ്ട് swami യുടെ മടി മാറിയെന്നോ ആ കുട്ടി നന്നായെന്നോ പറഞ്ഞിട്ടില്ല. ഒരു ആഴ്ച്ച കഴിഞ്ഞു ഹെഡ് മാസ്റ്റര്‍ വരുമ്പോള്‍ ആ ലെറ്റര്‍ കൊടുക്കാം എന്നാണ് സ്വാമി പറയുന്നത്. കുറെ കാര്യങ്ങള്‍ പറയാന്‍ എളുപ്പമാണ് പക്ഷെ നടപ്പില്‍ വരുത്താന്‍ കുറച്ചു പാടാ.. എന്ന് വച്ചാല്‍ തല്ലിയെ തീരു എന്നല്ല. മക്കളെ ചെറുതായെങ്കിലും തല്ലാത്ത അച്ഛനമ്മമാര്‍ ഉണ്ടോ ? നമ്മുടെ വിദ്യാര്‍ഥികള്‍ നമ്മുടെ മക്കളല്ലേ? അവരുടെ നന്മക്ക് സ്നേഹത്തോടൊപ്പം ചെറിയ ശിക്ഷകള്‍ ആയിക്കൂടെ…? അറിയില്ല.. എന്നെ എന്‍റെ അച്ഛനും അമ്മയും അധ്യാപകരും തല്ലിയിട്ടുണ്ട്. എന്‍റെ കുഞ്ഞു കുറുമ്പുകള്‍ക്ക്.. സ്നേഹത്തോടെ മാത്രമേ ഞാന്‍ അത് ഓര്‍ക്കാരുള്ളൂ ..

  84. Zain says:

    Joseph sir, you triggered a good discussion! Now I feel, if you hadn't started it, there may not be such a discussion. As you said, I also used to collect feed backs from students. On the first day in the class, I will ask my students to write down what they expect from in the class. After collecting it, I'll share what I feel being a teacher and what I wish to give them. After one weeks classes, I'll take feed back on my class. Considering their suggestions, I'll try to change myself if needed. In some cases, I would explain what my objectives are-especially in using English in the classroom.

  85. Nidhin Jose says:

    @ANASWARA

    പറഞ്ഞതിനോട് ഞാനും യോജിക്കുന്നു…..

    കൂടുതല്‍ പര്തികരണം നാളെ…. ഉറക്കം വരണ്… ചാച്ചാന്‍ പോവാ…

  86. .

    “fathers help ലെ father ന്‍റെ help കൊണ്ട് swami യുടെ മടി മാറിയെന്നോ ആ കുട്ടി നന്നായെന്നോ പറഞ്ഞിട്ടില്ല. “

    സമ്മതിച്ചു സാര്‍, പക്ഷെ പറയുമ്പോള്‍ മുഴുവന്‍ പറയണം.. കഥയില്‍ സാമുവല്‍ എന്ന അധ്യാപകന്‍ സ്വാമി എന്ന കുട്ടിയെ തല്ലുന്നതായി പറയുന്നുണ്ട്. എന്നാല്‍ തല്ലു കൊണ്ടതിനു ശേഷം സ്വാമി ക്ലാസില്‍ കുറുമ്പു കാണിച്ചില്ല എന്നു പറയുന്നില്ല..

    ഇനി അച്ഛന്‍ സ്നേഹത്തോടെ പറഞ്ഞിട്ടും സ്വാമി നന്നായില്ല/നന്നായതായി പറയുന്നില്ല എന്നു പറയുമ്പോള്‍ അധ്യാപകന്‍ തല്ലിയിട്ടും നന്നായതായി പറയുന്നില്ല എന്നു കൂടി പറയണം.

    അടിക്കുറിപ്പ് – ഇതെന്താ സംഭവം എന്നു ചിന്തിക്കുന്നവര്‍ക്കു വേണ്ടിയാണീ അടിക്കുറിപ്പ് –
    പത്താം ക്ലാസിലെ ഇംഗ്ലീഷ് പാഠപുസ്തകത്തിലെ ആദ്യ പാഠമാണ് ആര്‍.കെ നാരായണ്‍ എഴുതിയ ഫാദേഴ്സ് ഹെല്‍പ് എന്ന കഥ. അതിലെ കഥാപാത്രങ്ങളാണ് സ്വാമിയും സാമുവേലും എല്ലാം..

  87. എന്‍റെ അഭിപ്രായത്തില്‍ ഓരോ കുട്ടിയുടെയും മനസ് ദ്രാവക രൂപത്തിലാണ്. ആരെല്ലാമാണോ അവന്‍റെ കുട്ടിക്കാലത്ത് അതെടുത്ത് പെരുമാറുന്നത് അതിന്‍റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് അവന്‍ വലുതാകുമ്പോള്‍ അവന്‍റെ ചിന്താ രീതികള്‍ രൂപപ്പെടുന്നത്.

    താങ്കളുടെ ചെറുപ്പകാലത്ത് താങ്കള്‍ക്ക് ലഭിച്ചിരുന്ന സമീപനം ഈ പറഞ്ഞ അടിയുടേതായിരുന്നു. ആയതിനാല്‍ അതു വിട്ടൊരു മാര്‍ഗ്ഗത്തെ കുറിച്ച് താങ്കള്‍ക്ക് ചിന്തിക്കാനാവില്ല.. ഇതു സ്വാഭാവികമാണ് സാര്‍… നാമെല്ലാവരും മനുഷ്യരല്ലേ..

  88. ഒരു ചെറിയ അനുഭവം..

    നന്നായി പഠിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടി – ഒരു ടെസ്റ്റ് പേപ്പറിന് അവള്‍ക്ക് മാര്‍ക്കു കുറഞ്ഞു.. ഞാനൊന്നും പറഞ്ഞില്ല. നോക്കിയൊന്നു ചിരിച്ചിട്ട് പേപ്പര്‍ കൊടുത്തു. (ആ ചിരിയില്‍ എല്ലാമുണ്ടായിരുന്നു)

    അന്നു വൈകിട്ട് ആ കുട്ടിയുടെ വീട്ടില്‍ നിന്നും വിളിച്ചു. – കുട്ടി കരച്ചിലാണത്രെ.. കുട്ടിയോടു കാരണം ചോദിച്ചു.. ” സര്‍, സത്യമായും ഞാന്‍ അടുത്ത പരീക്ഷയ്ക്കു മാര്‍ക്കു മേടിച്ചോളാം. ഇതെനിക്കു പഠിക്കാന്‍ പറ്റിയില്ല.. …” കുറെ കാരണങ്ങള്‍..

    ഞാന്‍ പറഞ്ഞു – “അതിനു ഞാനൊന്നും പറഞ്ഞില്ലല്ലോ.. “

    മറുപടി.- “സാറൊന്നും പറഞ്ഞില്ല.. പക്ഷെ സാറിനു വിഷമമായി കാണുമെന്നറിയാം.. സോറി സാര്‍.. ഇനി ആവര്‍ത്തിക്കില്ല.. “

    ആ കുട്ടിയെ മാര്‍ക്കു കുറഞ്ഞതിനു ‍ഞാന്‍ തല്ലിയെങ്കില്‍ ഉണ്ടാകുമായിരുന്നതിന്‍റെ പല മടങ്ങ് ഇഫക്ടാണ് ഇവിടെ കിട്ടിയത്..

    നമ്മുടെ കുട്ടിക്ക് മാര്‍ക്ക് കുറഞ്ഞാല്‍/കുട്ടി മദ്യപിച്ചാല്‍/ നീലച്ചിത്രം കണ്ടാല്‍ അത് നമ്മെ വേദനിപ്പിക്കും എന്നു മനസ്സിലാക്കിയാല്‍ ഒരു കുട്ടിയും അവയുടെ പിന്നാലെ പോവില്ല എന്നാണെന്‍റെ അനുഭവം..

  89. (നോക്കി ചിരിച്ചാല്‍ കുട്ടി പഠിക്കുമോ എന്ന സംശയമുള്ളവര്‍ ദയവു ചെയ്ത് അതു ചോദിക്കേണ്ട..

    ഞാനീ പറഞ്ഞത് നിങ്ങള്‍ക്ക് മനസ്സിലാവില്ല..

    നിങ്ങള്‍ക്ക് മനസ്സിലാവുന്ന തരത്തില്‍ പറഞ്ഞു തരാന്‍ എനിക്കറിയില്ല..

    സോറി..)

  90. JOHN P A says:

    @ answara teacher
    ഉത്തരം 10 ലിറ്റര്‍ എന്നാണ്
    പാഠപുസ്തകത്തിലെ അംശബന്ധം എന്ന പാഠഭാഗത്തുന്നിന്നും വന്ന ചോദ്യം
    ആദ്യം വെള്ളവും പെയിന്റും 1: 9 എന്ന അംശബന്ധത്തിലായിരുന്നു
    8 ലിറ്റര്‍ വെള്ളവും 72 ലിറ്റര്‍ പെയിന്റും ഉണ്ടായിരുന്നു
    അംശബന്ധം 1:4 ആക്കണം ( 20% 80%)
    അതിനായി വെള്ളം ചേര്‍ക്കണം . x ലിറ്റര്‍ ചേര‍ത്തു
    8+x : 72 = 1:4

    (8+x)*4 = 72*1
    x=10
    ഒന്നു പരിശോധിക്കാം വെറുതെ
    വെള്ളം 8+10 =18
    പെയിന്റം് 72
    മിശ്രിതം 80+10 =90
    90 ന്റെ 20 % അല്ലേ 18

    കുറിപ്പ്
    ടീച്ചറെ , ഞാനല്ലട്ടോ പേപ്പര്‍ ഇട്ടത് . ഇന്നലെ പരീക്ഷ നടക്കവെ തന്നെ ഞങ്ങളുടെ UP ടീച്ചര്‍ ഈ ചോദ്യവുമായി ഓടിവന്നു.

  91. john sir
    x=10 എന്നു കിട്ടിയ വിധം …..? പ്രൈമറി ക്ളാസില്‍……….?
    ബീജഗണിത സഹായത്തോടെ ആണെങ്കില്‍….
    20% means 1/5
    (x+8)*5 =80+x
    4x=40
    x=10
    ഇതല്ലാതെ വേറെ വല്ല വഴിയുമുണ്ടോ

  92. @ഹോംസ്
    'ഒരിയ്ക്കലും തല്ലാതെ,മാനസികമായി വെറുപ്പിക്കാതെ,സ്വയംഭൂവായ അച്ചടക്കം ക്ലാസ്മുറികളില്‍ വളര്‍ത്തിയെടുക്കുകയും സ്വഭാവവൈകല്യങ്ങളെ തിരുത്തിയെടുക്കുകയും ചെയ്ത ഉദാഹരണങ്ങളൊന്നും നിങ്ങളുടെ ഓര്‍മ്മയിലില്ലേ..?
    answer; അല്‍പ നേരം ഓര്‍ത്തു നോക്കിയിട്ടും അത്തരം ഒരു ഓര്‍മ്മ പോലും വിധ്യാര്തിയായിരുന്ന കാലത്തെ ഓര്‍മ്മകളില്‍ ഇല്ല. അത് കൊണ്ട് തന്നെ അദ്ധ്യാപകന്‍ ആയ ശേഷം മാനസികമായി വെറുപ്പിക്കാതെ, സ്വയംഭൂവായ അച്ചടക്കം വളര്‍ത്തിയെടുക്കാന്‍ ശ്രമിച്ചിട്ടുണ്ട്…. ഇന്നലെ വരെയും… [ പരീക്ഷ ഹാളില്‍ ]

    @ഹോംസ്
    'ആ തലത്തിലേക്ക് അധ്യാപകര്‍ക്ക് എത്താന്‍വേണ്ട പരിശീലനങ്ങള്‍ അടിയന്തിരമായി നല്‍കണം.

    answer; വളരെ ശരിയാണ്. ഹ്യൂമന്‍ റിസോഴ്സ് മാനേജ്മെന്റിന്റെ കാര്യത്തില്‍ ഞങ്ങള്‍ക്ക് പരിശീലനം അത്യാവശ്യമാണ്.

    @ഹോംസ്
    അങ്ങിനെ കഴിയാത്തവര്‍ അധ്യാപനരംഗത്തുനിന്ന് മാറിക്കൊടുക്കണമെന്ന് പറഞ്ഞാല്‍ ആരെങ്കിലും ഹോംസിനോട് പിണങ്ങുമോ..?'

    answer; തീര്‍ച്ചയായും പിണങ്ങും… കാരണം താങ്കള്‍ ആവശ്യപ്പെടുന്നത് പോലെ ഒന്ന് രണ്ടു തവണ ശ്രമിച്ചു പരാജയപ്പെട്ടവരെല്ലാം അധ്യാപനരംഗത്തുനിന്ന് മാറിക്കൊടുക്കണമെന്ന് പറഞ്ഞാല്‍ 'വീണ്ടു ശ്രമിക്കുക', 'ശ്രമിച്ചു കൊണ്ടേയിരിക്കുക' തുടങ്ങിയ പോളിസികള്‍ക്ക് അര്‍ത്ഥമില്ലാതെ പോവില്ലേ. ഞങ്ങള്‍ അങ്ങനെ പെട്ടെന്ന് പരാജയം സമ്മതിക്കില്ല… ശ്രമിച്ചു കൊണ്ടേയിരിക്കും… ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികള്‍ക്ക് വേണ്ടി…

  93. വളരെ സജീവമായ ഒരു ചര്‍ച്ച മനസ്സിരുത്തി വിലയിരുത്തുകയായിരുന്നു ഞാന്‍. ഇവിടെ നടന്ന ചര്‍ച്ചയില്‍ ഒരു അധ്യാപകന്റെ ആത്മാര്‍ഥത കാണിച്ചത് ശ്രീ രാജീവ് ജോസഫ് ആണ് . ബാക്കിയെല്ലാം ഉണ്ടയില്ലാ വെടി. ഇന്നേ വരെ ഒരൊറ്റ കുട്ടിയേയും ശാരീരികമായോ , മാനസികമായോ ആരും വേദനിപ്പിച്ചിട്ടില്ല പോലും. അങ്ങനെയെങ്കില്‍ DPI യ്ക്ക് പരാമര്‍ശ വിധേയമായ സര്‍ക്കുലര്‍ ഇറക്കേണ്ടി വരില്ലായിരുന്നല്ലോ .പത്രങ്ങളില്‍ നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന്റെ നാണം കെട്ട കഥകള്‍ വായിക്കേണ്ടി വരില്ലായിരുന്നല്ലോ . ആ വാര്‍ത്തകളൊക്കെ വായിക്കുമ്പോള്‍ “അടി” എത്ര ഭേദം എന്ന് തോന്നിയിട്ടുമുണ്ട് . കുട്ടികളെ അടിച്ചു കൊല്ലണം . അവരുടെ മേല്‍ ജല പീരങ്കിയും ഗ്രനേഡും പ്രയോഗിക്കണം എന്നൊന്നുമല്ല ഞാന്‍ പറയുന്നത് . രാജീവ് ജോസഫ് പറഞ്ഞതും അങ്ങനെ ചെയ്യണം എന്നല്ലല്ലോ. തെറ്റ് ചെയ്‌താല്‍ അതിനൊരു ശിക്ഷ ഉണ്ടാവും എന്ന് തെറ്റ് ചെയ്യുന്നവനും കണ്ടു നില്‍ക്കുന്നവനും തിരിച്ചറിവുണ്ടാകണം.

    അത്രയേ വേണ്ടൂ .

    അത്രയും വേണം താനും .

    ക്ലാസ്സില്‍ വെച്ച് ആന്‍സര്‍ പേപ്പര്‍ കൊടുത്തു കുട്ടിയെ നോക്കി പരസ്യമായി ചിരിച്ച മാതൃ കാധ്യാപകന്റെ ചിരി എത്ര ക്രൂരമായി പോയത് കൊണ്ടായിരിക്കും ആ കുട്ടിയ്ക്ക് ഒരു ദിവസം മുഴുവന്‍ കണ്ണീരോഴുക്കേണ്ടി വന്നത് . അധ്യാപകന്റെ മനോ വിഷമം കണ്ടാണ്‌ കുട്ടി കരഞ്ഞത് എന്ന് പറയുന്നത് ഉട്ടോപ്യന്‍ ന്യായം .
    ആരെയും ഒന്നിനെയും കുട്ടി ഭയക്കരുത് .
    അധ്യാപകന്റെ ഈ മനോഭാവത്തെ തീര്‍ച്ചയായും ഭയക്കണം . തന്റെ ജീവനും , മാനത്തിനും , നിലനില്പിനും ഹാനികരമായ എന്തിനെയും ഭയപ്പെടാനും അതിനെ ചെറുത്തു നില്‍ക്കാനും കുട്ടിയെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നത് നല്ലത് .

    സംഗ്രഹം :- കുട്ടികളെ മാനസികമായോ ശാരീരികമായോ ശിക്ഷിക്കുന്നതില്‍ ഞാന്‍ വിശ്വസിക്കുന്നില്ല . എന്നാല്‍ ഇവിടെ കമന്റിയ പലരും പുതച്ചിരിക്കുന്നത് ആട്ടിന്‍ തോലാണെന്ന് ഞാന്‍ ഉറച്ചു വിസ്വസിക്കുന്നുമുണ്ട് .

    ചര്‍ച്ച തുടരാവുന്നതാണ് .

  94. @ zain
    dear sir. when you quoted out a sentence from my comment it gave the readers a totally negative feeling. i never compared school with army or police. please read that paragraph in the comment again. if you felt it that way i apologize.

    'സ്നേഹം കൊണ്ട് മാത്രം ആളുകളെ വരുതിയിലാക്കാം എന്നത് ശരിയാണ്. എന്നാല്‍ നൂറു ശതമാനം സാഹചര്യങ്ങളിലും അത് വിജയിക്കണമെന്നില്ല.'എന്നെഴുതിയിട്ട് അതിനുദാഹരനമായാണ് ആ കാര്യം എഴുതിയത്. സ്നേഹം കൊണ്ട് മാത്രമാണ് ആളുകളെ വരുതിയിലാക്കുവാന്‍ കഴിയുക എന്ന ഉത്തമ ബോധ്യത്തോടെ എന്നാല്‍ വളരെ അപൂര്‍വ്വം ചില സാഹചര്യങ്ങളിലെ പ്രായോഗികത സൂചിപ്പിച്ച്ചുവെന്നു മാത്രം. നാം നേരിട്ട് സംസാരിക്കുന്നത് പോലെ അല്ലല്ലോ കമന്റ്സ് എഴുതുമ്പോള്‍. മനസിലെ പോസിടീവ് ചിന്തകള്‍ മുഴുവന്‍ ഈ കൊച്ചു ബോക്സില്‍ ടൈപ് ചെയ്യുവാന്‍ ആവില്ലല്ലോ… ടൈപ് ചെയ്യുവാനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട് വേറെയും..

  95. @സഹൃദയന്‍

    1. സ്കൂളിലെ സാഹചര്യമാണല്ലോ നാമിപ്പോള്‍ ചര്‍ച്ച ചെയ്യുന്നത്.. അവിടെ സ്നേഹം കൊണ്ട് നിയന്ത്രിക്കാന്‍ കഴിയാത്തതായ എന്തു പ്രശ്നമാണ് സ്കൂളില്‍ ഉള്ളത് എന്നു വ്യക്തമാക്കാമോ ?

    മറുപടി; 'ഐഡിയല്‍ കണ്ടീഷനില്‍' ഒരു പ്രശ്നവുമില്ല.

    2. ശത്രു സൈന്യത്തെ കാണുന്ന രീതിയിലാണ് അധ്യാപകര്‍ സ്കൂള്‍ കുട്ടികളെ കാണേണ്ടതെന്നാണോ താങ്കളുടെ അഭിപ്രായം ?
    മറുപടി;ശത്രു സൈന്യത്തെയും കുട്ടികളെയും തമ്മില്‍ ഞാന്‍ താരതമ്യം ചെയ്തിട്ടില്ല. അങ്ങനെ സ്വപ്നത്തില്‍ പോലും കരുതിയിട്ടില്ല. കമന്റ് ഒന്ന് കൂടി വായിക്കാമോ ….

    3 ” കുട്ടികള്‍ക്ക് ആരെയും ഭയമില്ലാത്ത അവസ്ഥ ” യാണ് സ്കൂളില്‍ എന്നു താങ്കള്‍ പറഞ്ഞു – ഈ അവസ്ഥയാണ് വേണ്ടത്. അല്ലാതെ പേടിച്ചരണ്ടു നില്‍ക്കുന്ന കുട്ടിയ്ക്ക് എങ്ങിനെയാണ് ഉത്തരങ്ങള്‍ ഓര്‍ത്തെടുക്കാനും സര്‍ഗ്ഗാത്മകമായി ചിന്തിക്കാനും കഴിയുക..?

    മറുപടി;പഠിപ്പിക്കുന്ന സമയത്ത് തീര്‍ച്ചയായും ഈ അവസ്ഥയാണ് വേണ്ടത്. രണ്ടാമത്തെ ആശയത്തോട് പൂര്‍ണ്ണമായും യോജിക്കുന്നു. പഠിപ്പിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടായിരുന്നില്ല ആ പരാമര്‍ശം.. അച്ചടക്കവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടായിരുന്നു.

    4.അധ്യാപകനും വിദ്യാര്‍ത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കൂടുതല്‍ ദൃഢമാകേണ്ടതുണ്ട്. അതായത് പേടിയുണ്ടാകേണ്ടത് വടിയില്‍ നി്ന്നുമല്ല, അധ്യാപകനോടു തോന്നുന്ന ബഹുമാനത്തില്‍ നിന്നുമാണ്. തന്‍റെ ഈ തീരുമാനം തന്‍റെ അധ്യാപകനെ വേദനിപ്പിക്കുമോ എന്ന പേടിയാണ് തെറ്റു ചെയ്യും മുന്‍പ് കുട്ടിയ്ക്കുണ്ടാകേണ്ടത്..

    മറുപടി; പൂര്‍ണ്ണമായും യോജിക്കുന്നു.

    5″ അച്ചടക്കത്തിന്റെ ഡ്യൂട്ടി ഭാരമെല്‍ക്കുന്ന രണ്ടോ മൂന്നോ ടീച്ചേഴ്സ് “

    ഇതെനിക്കു മനസ്സിലായില്ല – താങ്കളുടെ സ്കൂളില്‍ ഈ പറഞ്ഞ രണ്ടു മൂന്നു അധ്യാപകര്‍ മാത്രമേ അച്ചടക്കം ശ്രദ്ധിക്കുയുള്ളോ ? കുട്ടികള്‍ എന്തു തെറ്റു കാണിച്ചാലും ബാക്കിയുള്ളവര്‍ തിരിഞ്ഞു നോക്കില്ലേ..?

    മറുപടി; ഒട്ടു മിക്ക സ്കൂളുകളിലും ഡിസിപ്ലിന്‍ ഡ്യൂട്ടി വിഭജിച്ചു നല്കുകയാനല്ലോ പതിവ്. ആ പശാത്തലത്തിലായിരുന്നു ആ കമന്റ്.അതിന്റെ രണ്ടാമത്തെ ഭാഗത്തിന് മറ്റുള്ളവര്‍ മറുപടി പറയട്ടെ…

    6.സഹൃദയന്റെ ആ കമന്റിന്റെ [August 16, 2012 6:51 പം] ബാക്കി ഭാഗത്തോട് യോജിക്കുന്നു. ഞാന്‍ അനുഭവസ്തനാണ്.

  96. @ അച്ചടക്കം എന്നതിനു സ്കൂളിലെ അച്ചടക്കം എന്നുമാത്രമാണോ അര്‍ത്ഥം?

    ഒരിക്കലുമല്ല. അതാണ്‌ പലരും മറന്നു പോവുന്നതും…

  97. കമന്റുകള്‍ അവിടുന്നും ഇവിടുന്നുമൊക്കെ മാത്രം വായിക്കുന്നവര്‍ എന്നെ ഒരു വില്ലനോ അടിയുടെ വക്താവോ ഒക്കെ ആയി കാണുവാന്‍ സാധ്യതുന്ടെന്നു തോന്നുന്നു. അദ്ധ്യാപകന്‍ എന്ന നിലയില്‍ വളരെ വ്യത്യസ്തമായ നിലപാടുകലും കാഴ്ചപ്പാടുകളും കാത്തു സൂക്ഷിക്കുവാനാണ് ഇന്ന് വരെയും ശ്രമിച്ചിട്ടുള്ളത്. അത് കൊണ്ട് മാന്യ വായനക്കാര്‍ എന്നെ ഒരു വില്ലന്‍ അദ്ധ്യാപകന്‍ ആയി കാണരുത് എന്നപേക്ഷ….

    പ്രായോഗികമായ എന്ത് നല്ല ആശയങ്ങളും സ്വീകരിക്കുവാന്‍ തയ്യാറാണ് മനസ്. അത് കൊണ്ടാണല്ലോ ഇത്ര സജീവമായി ഇവിടെയുള്ളത്….

  98. Nidhin Jose says:

    @ ANASWARA ടീച്ചര്, JOHN P A സാര്‍, MURALEEDHARAN.C.R സാര്‍….

    ഏഴാം ക്ലാസ്സിലെ ഇന്നു നടന്ന കണക്ക് പരീക്ഷ; പ്രവര്‍ത്തനം 4……
    വാര്‍ഷിക അറ്റകുറ്റപ്പണിയുടെ ഭാഗമായി സ്കൂള്‍ പെയിന്റിംഗിന് തയ്യാറാക്കിയ 80 ലിറ്റര്‍ പെയിന്റു മിശ്രിതത്തില്‍ 10% വെള്ളവും ബാക്കി പെയിന്റുമാണ്…വെള്ളത്തിന്റെ അളവ് 20% ആക്കുന്നതിന് കുറച്ചുവെള്ളം കൂടി ചേര്‍ത്തു .‌ചേര്‍ത്ത വെള്ളത്തിന്റെ അളവെത്ര? (ഇതാണ് യത്ഥാര്‍ത്ഥ ചോദ്യം)

    (ക്ലസ്റ്റര്‍ ഓഫ് ക്വസ്റ്റ്യന്‍സ് )
    1. 80 ലിറ്റര്‍ മിശ്രിതത്തില്‍ വെള്ളത്തിന്റെ അളവെത്ര?
    2. 80 ലിറ്റര്‍ മിശ്രിതത്തില്‍ പെയ്ന്റിന്റെ അളവെത്ര?
    3. പുതിയമിശ്രിതത്തില്‍ പെയ്ന്റിന്റെ അളവ് എത്ര ശതമാനം?
    4. പുതിയമിശ്രിതത്തിലന്റെ ആകെ അളവെത്ര?
    5. എത്ര ലിറ്റര്‍ വെള്ളം കൂടി ചേര്‍ത്തു?
    (ക്ലസ്റ്റര്‍ ഓഫ് ക്വസ്റ്റ്യന്‍സ് എന്നാല്‍ ഉത്തരം എഴുതേണ്ട ചോദ്യങ്ങളല്ല മറിച്ച് ഉത്തരത്തിലേക്ക് നയിക്കു്ന്ന ചോദ്യങ്ങളാണ്? എന്നാണ് SSA ചോദ്യകര്‍ത്താക്കള്‍ക്ക് കൊടുത്തിരിക്കുന്ന നിര്‍ദേശം. കണക്ക് ചോദ്യപേപ്പര്‍ ഏത് ജില്ലയിലാണ് സെറ്റ് ചെയ്തതെന്ന് അറിയില്ലാട്ടോ.)

    ANASWARA ടീച്ചര്‍ ചോദ്യത്തെ ഈ രീതിയില്‍ കണ്ടില്ലെന്നാണ് തോന്നുന്നത്.

    ആ ചോദ്യത്തിന് താഴെ കോടുത്തിരിക്കുന്ന ക്ലസ്റ്റര്‍ ഓഫ് ക്വസ്റ്റ്യന്‍സ് ശ്രദ്ധിച്ചോ? ഓരോന്നായി നമുക്ക് നോക്കാം…

    1. 80 ലിറ്റര്‍ മിശ്രിതത്തില്‍ വെള്ളത്തിന്റെ അളവെത്ര?
    ഉ. 80ന്റ 10% = 8 ലിറ്റര്‍
    2. 80 ലിറ്റര്‍ മിശ്രിതത്തില്‍ പെയ്ന്റിന്റെ അളവെത്ര?
    ഉ. വെള്ളം കഴിഞ്ഞ് മിച്ചമുള്ളത്. ie 80-8 =72
    3. പുതിയമിശ്രിതത്തില്‍ പെയ്ന്റിന്റെ അളവ് എത്ര ശതമാനം?
    ഉ. വെള്ളം 20 ശതമാനമാണ് ie പെയിന്റ് 80%
    4. പുതിയമിശ്രിതത്തിലന്റെ ആകെ അളവെത്ര?
    ഉ. പഴയ മിശ്രിതത്തിലേക്ക് വെള്ളം മാത്രമേ അധികമായി ചേര്‍ത്തിട്ടുള്ളു. അപ്പോള്‍ പെയിന്റ് 72 ലിറ്റര്‍ തന്നെയാണ്. 72 ലിറ്റര്‍ പെയിന്റ് എന്ന് പറയുന്നത് പുതിയ മിശ്രിതത്തിന്റെ 80% ആണ്. ഒരു സംഖ്യയുടെ 80% എന്നത് 72 ആയാല്‍ സംഖ്യ എത്ര?( ആറാം ക്ലാസില്‍ വച്ച് കുട്ടി നേടിയ ശേഷിയാണിത്) എന്ന ചോദ്യത്തിന്റെ ഉത്തരമാണ് പുതിയമിശ്രിതത്തിലന്റെ ആകെ അളവ്.
    ie പുതിയമിശ്രിതത്തിലന്റെ ആകെ അളവ് = (72/80)*100 = 90 ലിറ്റര്‍
    5. എത്ര ലിറ്റര്‍ വെള്ളം കൂടി ചേര്‍ത്തു?
    ഉ. പുതിയമിശ്രിതത്തിലന്റെ ആകെ അളവ് 90 ലിറ്റര്‍. അതില്‍ 72 ലിറ്റര്‍ പെയിന്റ്. ബാക്കി 18 ലിറ്റര്‍ വെള്ളം. 8 ലിറ്റര്‍ ആദ്യം ഉണ്ടായിരുന്നു. അതിനാല്‍ അധികമായി ചേര്‍ത്ത വെള്ളം 10 ലിറ്റര്‍ .

    ഉത്തരം 10 ലിറ്റര്‍.

    ഇങ്ങനെ ചെയ്യാന്‍ അനുപാതം എന്ന ആശയത്തിന്റെ ആവശ്യമില്ല. ക്ലസ്റ്റര്‍ ഓഫ് ക്വസ്റ്റ്യന്‍സ് ആണ് അനുപാതത്തിന്റെ വഴിയില്‍ നിന്ന് കുട്ടികളെയും അദ്യാപകരെയും വഴിതെറ്റിച്ചത്. അപാതത്തിന്റെ വഴയിലേത്ത് നയിക്കുന്ന ക്ലസ്റ്റര്‍ ഓഫ് ക്വസ്റ്റ്യന്‍സ് ആയിരുന്നു ഏഴാംക്ലാസിലെ പാഠവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി വേണ്ടിയിരുന്നത്. പെയിന്റ് കണക്കുകള്‍ ധാരാളമായി അനുപാതത്തിന്റെ പാഠത്തില്‍ പാഠപുസ്തകത്തിലുണ്ടായിരുന്നത് കൊണ്ട് എല്ലാരും ആവഴിക്ക് ചിന്തിച്ചു എന്നാല്‍ ക്ലസ്റ്റര്‍ ഓഫ് ക്വസ്റ്റ്യന്‍സ് ആവഴിക്കലായിരുന്നുതാനും അതാണ് ഈ കണ്‍ഫ്യുഷന്‍ ഉണ്ടാക്കിയെതെന്ന് തോന്നുന്നു.

  99. @ ബീന്‍

    “ക്ലാസ്സില്‍ വെച്ച് ആന്‍സര്‍ പേപ്പര്‍ കൊടുത്തു കുട്ടിയെ നോക്കി പരസ്യമായി ചിരിച്ച മാതൃകാധ്യാപകന്റെ ചിരി എത്ര ക്രൂരമായി പോയത് കൊണ്ടായിരിക്കും ആ കുട്ടിയ്ക്ക് ഒരു ദിവസം മുഴുവന്‍ കണ്ണീരോഴുക്കേണ്ടി വന്നത് . “

    താങ്കള്‍ ആ ചിരിയെ തെറ്റിധരിച്ചു എന്നു തോന്നുന്നു.. അതൊരു നോര്‍മല്‍ ചിരിയായിരുന്നു സാര്‍.. അല്ലാതെ താങ്കള്‍ ചിന്തിക്കും പോലെ പരിഹാസ/കൊലച്ചിരി ഒന്നുമായിരുന്നില്ല..

    “അധ്യാപകന്റെ മനോവിഷമം കണ്ടാണ്‌ കുട്ടി കരഞ്ഞത് എന്ന് പറയുന്നത് ഉട്ടോപ്യന്‍ ന്യായം .”

    ഉട്ടോപ്യന്‍ ന്യാമാണോ എന്നു കുട്ടിയോടു തന്നെ ചോദിക്കേണ്ടി വരും എന്നതാണ് അതിനുള്ള മറുപടി.. ആ കുട്ടി ഇപ്പോള്‍ ഇവിടെ പത്താം ക്ലാസില്‍ പഠിക്കുന്നുണ്ട്.പക്ഷെ ഞാന്‍ ചോദിക്കുന്നില്ല. ആ വാക്കുകളുടെ ഉദ്ദേശശുദ്ധിയില്‍ എനിക്കു സംശയമില്ലാത്തിടത്തോളം ഞാന്‍ ചോദിക്കുന്നില്ല..
    താങ്കള്‍ക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളതു പോലെ വ്യാഖ്യാനിക്കാവുന്നതാണ്..

    ഇനി ഇതിലെ എന്‍റെ അഭിപ്രായം..

    “തെറ്റ് ചെയ്‌താല്‍ അതിനൊരു ശിക്ഷ ഉണ്ടാവും എന്ന് തെറ്റ് ചെയ്യുന്നവനും കണ്ടു നില്‍ക്കുന്നവനും തിരിച്ചറിവുണ്ടാകണം.”

    തെറ്റു ചെയ്താല്‍ അതു തിരുത്തപ്പെടണം.. അതു ശിക്ഷയിലൂടെ മാത്രം ആവണോ എന്നതാണ് എന്‍റെ ചോദ്യം.. വെറെ മാര്‍ഗമൊന്നുമില്ലേ..?

    “തന്റെ ജീവനും , മാനത്തിനും , നിലനില്പിനും ഹാനികരമായ എന്തിനെയും ഭയപ്പെടാനും അതിനെ ചെറുത്തു നില്‍ക്കാനും കുട്ടിയെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നത് നല്ലത് .”

    ഭയപ്പെടാനും ചെറുത്തു നില്‍ക്കാനും എങ്ങിനെയാണ് ഒരുമിച്ചു പരിശീലിപ്പിക്കുക..? അതു കൊണ്ട് ചെറുത്തു നില്‍ക്കാന്‍ പരിശീലിപ്പിക്കാം..പക്ഷെ ഭയമില്ലെങ്കിലെ ചെറുത്തു നില്‍ക്കാനാവൂ എന്നാണെനിക്കു തോന്നുന്നത്.. ചെറുത്തു നില്‍ക്കാന്‍ പോകുന്ന നിമിഷത്തിന്‍റെ തുടക്കത്തിലെങ്കിലും ഭയം നമ്മളില്‍ നിന്നകലുമല്ലോ..അപ്പോ പിന്നെ ചെറുത്തു നില്‍പ്പ് ഓട്ടോമാറ്റിക്കായി വന്നു കൊള്ളും..
    (വാചക ഘടന മനസ്സിലാക്കുന്നതിലെ എന്‍റെ തകരാറു കൊണ്ടാണ് ഇങ്ങിനെ വ്യാഖ്യാനിച്ചതില്‍ ക്ഷമിക്കൂ..)

  100. JOHN P A says:

    ഗണിതപഠനത്തില്‍ ഗൗരവകരമായ ഒത്തിരി പ്രശ്നങ്ങളുണ്ട് . അതുകൊണ്ടുതന്നെയാണ് ഇത്തരം ചോദ്യങ്ങള്‍ക്കുമുന്നില്‍ കുട്ടികളും അദ്ധ്യാപകരും വിഷമിക്കുന്നത്. ഇത് യു പി ക്ലാസുകളിലെ മാത്രം കാര്യമല്ല. പത്താംക്ലാസിലും ഹൈസ്ക്കൂളിലെ മറ്റുക്ലാസുകളിലും ഈ അവസ്ഥയുണ്ട് .
    1)​​ഏഴാംക്ലാസിലെ ഏത് CO യാണ് ഇതില്‍ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത് എന്ന് അനശ്വരടീച്ചറ്‍ ചോദിക്കുന്നു .
    2) നിധിന്‍സാര്‍ വെറും മുന്നറിവുമാത്രം മതി ഇതുചെയ്യാനെന്ന് സമര്‍ഥിക്കുന്നു
    3)ചോദ്യകര്‍ത്താവിന്റത്രയും ഉന്നതമായ ഗണിതപാടവവും യുക്തിചിന്തയും ഇല്ലാത്ത കുട്ടികളും അദ്ധ്യാപകരും വേവലാതിപ്പെടുന്നു ,പരാതിപ്പെടുന്നു
    യുക്തിചിന്തയും മുന്നറിവും മാത്രം കൊണ്ട് ചെയ്യാവു്ന്ന ഇത്തരം ചോദ്യങ്ങള്‍ എത്ര എണ്ണം നമ്മുടെ വിദ്യാലയങ്ങളില്‍ ദൈനംദിനാസൂത്രണത്തില്‍ ഉള്‍പ്പെടുത്തി കുട്ടികളെ പഠിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട് .
    ഇത്തരം ചിന്തകള്‍ക്ക് പ്രാധാന്യം നല്‍കുന്ന ചോദ്യങ്ങള്‍ പാഠപുസ്തകങ്ങളിലോ , റഫറന്‍സ് പുസ്തകങ്ങളിലോ ഉണ്ടോ ? ഇല്ല എന്നാണ് ഉത്തരമെങ്കില്‍ കുട്ടികള്‍ നിസ്സഹായരാണ് .
    ഇത്തരം ചോദ്യങ്ങള്‍ പരീക്ഷയ്ക്ക് ചോദിച്ചതുകൊണ്ട് ഒരു പ്രയോജനവും ഇല്ല. ഇങ്ങനെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളഭ്യസിച്ചുവരുന്ന കുട്ടികള്‍ തന്നെയല്ലേ പത്താംക്ലാസില്‍ പത്തുമാര്‍ക്കിനായി നക്ഷത്രമെണ്ണുന്നതെന്ന് ഓര്‍ക്കുമ്പോള്‍ ദു:ഖം ോതന്നുന്നു

  101. ANASWARA says:

    @John sir,Nidhin sir,murali sir,ഈ ചോദ്യം ആര്‍ക്കുവേണ്ടി? ചോദ്യകര്‍ത്താവിന്റെ പാണ്ഢിത്യം കേരളം മുഴുവന്‍ അറിയാനോ? പത്തനംതിട്ടയിലാണ് ചോദ്യം തയ്യാറാക്കിയത് എന്നറിയുന്നു…ഏഴാം ക്ലാസ്സില്‍ പഠിപ്പിക്കാത്തവരാണ് എന്നും അറിയുന്നു….കഷ്ടം…50% ചോദ്യങ്ങളും ഒരു പാഠത്തില്‍ നിന്ന്..അതും പലയിടത്തും പൂര്‍ത്തിയാകാത്ത പാഠം..ജോണ്‍സാറിന്റെ അവസാനത്തെ അഭിപ്രായത്തോട് 100% യോജിക്കുന്നു….ആ ചോദ്യപേപ്പറിലെ 8പ്രവര്‍ത്തനങ്ങളും കുട്ടികളെ മുന്നില്‍ കണ്ടല്ല തയ്യാറാക്കിയത്….ഏഴില്‍ പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒരധ്യാപകനും ഇങ്ങനെയൊരെണ്ണം തയ്യാറാക്കില്ല….

  102. പ്രിയ സഹൃദയന്‍ ഒരു അധ്യാപകന്‍റെ പക്വത നെടുന്നത്തെ ഉള്ളൂ ഞാന്‍…… താങ്കളെപ്പോലെ ഉള്ളവര്‍ ഇതുപോലെ കൂടെ ഉണ്ടെങ്കില്‍ ഒരു നല്ല അധ്യാപകനായ്‌ മാറാന്‍ എനിക്ക് സഹായകരമാകും. നന്ദി. എന്നാണ് സഹൃദയന്‍ എന്ന പേരിനു പുറകില്‍ ഉള്ള ആളെ ഒന്ന് കാണാനാകുക?

  103. apna says:

    നിമിഷംതോറും science ഉം technology ഉം പുരോഗമിക്കുന്ന ലോകത്തില്‍ വളര്‍ന്നുവരൂന്ന പുത്തന്‍ തലമുറയോടുള്ള സമീപനത്തീല്‍ അദ്ധ്യാപകര്‍ പരാജയപ്പെടുന്നു എന്നതല്ലേ സത്യം. തന്‍്റെ ചെയ്തികള്‍ teacher നെ വേദനിപ്പിക്കും എന്നു കുട്ടി മനസ്സിലാക്കണം. അതിന് teacherഉം കുട്ടിയും തമ്മില്‍ നല്ല ആത്മബന്ധം വേണം. പാവനവും പരിശുദ്ധവുമായ ആ ആത്മബന്ധം നഷ്ടപ്പെടുന്നതല്ലേ എല്ലാറ്റിനും
    കാരണം?

  104. aloor scan says:

    മാതൃഭൂമി 'കേട്ടതുംകേള്‍ക്കേണ്ടതും' പംക്തിയില്‍ നിന്ന്….
    “ഇന്നുള്ളവരില്‍ ഏറേയും അധ്യാപകത്തൊഴിലാളികളാണ്. അവര്‍ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാണ്. കടമകളെ കുറിച്ചും നന്നായറിയാം. അതുകൊണ്ടാണ് അത് ചെയ്യാതിരിക്കാനും എളുപ്പത്തില്‍ ക്രിയ ചെയ്യാനുമുള്ള സമാര്‍ഥ്യം കാട്ടുന്നത്. സര്‍ക്കാര്‍ സ്‌കൂളുകള്‍ ആയിരക്കണക്കിന് പൂട്ടിപ്പോയതും അതനുസരിച്ച് പബ്ലിക് സ്‌കൂളുകളുടെ എണ്ണം വര്‍ധിച്ചതും ഈ തൊഴിലാളികളുടെ ആത്മാര്‍ഥമായ ശ്രമം കൊണ്ടാണെന്നുള്ള കാര്യത്തില്‍ അവര്‍ക്കുപോലും തര്‍ക്കമുണ്ടാവില്ല.”

    *കിളിരൂര്‍ രാധാകൃഷ്ണന്‍

  105. aloor scan says:

    മാതൃഭൂമി 'കേട്ടതുംകേള്‍ക്കേണ്ടതും' പംക്തിയില്‍ നിന്ന്….
    “ഇന്നുള്ളവരില്‍ ഏറേയും അധ്യാപകത്തൊഴിലാളികളാണ്. അവര്‍ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാണ്. കടമകളെ കുറിച്ചും നന്നായറിയാം. അതുകൊണ്ടാണ് അത് ചെയ്യാതിരിക്കാനും എളുപ്പത്തില്‍ ക്രിയ ചെയ്യാനുമുള്ള സമാര്‍ഥ്യം കാട്ടുന്നത്. സര്‍ക്കാര്‍ സ്‌കൂളുകള്‍ ആയിരക്കണക്കിന് പൂട്ടിപ്പോയതും അതനുസരിച്ച് പബ്ലിക് സ്‌കൂളുകളുടെ എണ്ണം വര്‍ധിച്ചതും ഈ തൊഴിലാളികളുടെ ആത്മാര്‍ഥമായ ശ്രമം കൊണ്ടാണെന്നുള്ള കാര്യത്തില്‍ അവര്‍ക്കുപോലും തര്‍ക്കമുണ്ടാവില്ല.”

    *കിളിരൂര്‍ രാധാകൃഷ്ണന്‍

  106. അവസരോചിതമാല്ലെഗില്‍ ശമിക്കുക !!!!!!!!!
    'വര്‍ത്തമാന കാല ഓണം അഥവാ ഒരു പാവം മലയാളിയുടെ ഓണം'
    ഇപ്പോള്‍ നിങ്ങള്‍ വായിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഈ 'കുന്തത്തെ' എന്ത് വേണമെങ്കിലും വിളിക്കാം!
    ഞാന്‍ -അതെ ഇതോഴുതുന്ന അതെ ഞാന്‍ തന്നെ, ഇപ്പൊ എഴുതികൊണ്ടിരിക്കുന്നതിനെ പ്രതെകിച്ചൊരു
    'ചട്ടകൂടില്‍' ഒതുക്കാന്‍(!) ഇഷ്ടപ്പെടുന്നിലാ!!!! നേരമില്ലാത്ത ഈ ലോകത്ത് എന്റെ ഈ തോന്യാസം വായിച്ചാല്‍ അതെന്തായാലും
    ഒരു നഷ്ടമാവില്ല!!! അത് ഞാന്‍ ഉറപ്പുതരുന്നു !!!!!! ബോറടിച്ചാല്‍ നിര്‍ത്താം!!!!!!

    വായന തുടര്‍ന്നതിനു നന്ദി!!!!!
    ഓണം!!!!!!!!!!!!!! കേരളീയരുടെ….മലയാളത്തിന്റെ…….. സ്വകാര്യാഭിമാനം!!!!!!!! അതിന്റെ മഹത്തായ ചരിത്രത്തെ ഞാന്‍ ഇപ്പൊ വിചാരണ
    ചെയുന്നില്ല . 'ഭൂതമല്ല' 'വര്‍ത്തമാന'മാണ് ആവശ്യം……..
    ഇന്ന് ഓണം എന്ന് കേട്ടാല്‍ ഈ അടുത്തകാലത്ത്‌ ഉണര്‍ന്നു വന്ന 'ബുദ്ധിജീവി' സമൂഹം അപ്പൊ നെറ്റി ചുളിക്കും…. നശിച്ച താടിയും തടവി പുലമ്പും
    “ഇന്നെവിടെ ഓണം???? ഓണമൊക്കെ ഇന്ന് ടീവീലാ ……. ഹൈടെക് ഓണം ……സംസ്കര ശൂന്യ മായ ജനതയാണ് ഇന്ന് വളര്‍ന്നു വരുന്നത്!!!!!!!” എന്നിങ്ങനെ പോകുന്നു കണ്ടു പിടുത്തങ്ങള്‍!!!! ഇതൊക്കെ കണ്ണടച്ച് വിശ്വസിക്കുന്നു മറ്റൊരു സമൂഹം ………..
    ഇതില്‍ ശരി ഏതു തെറ്റേത് ???? നമ്മള്‍ ഈ ബുദ്ധിജീവികള്‍ ഉള്‍പ്പെടുന്ന സമൂഹം സംസ്കര ശൂന്യമാണോ? ഒരു കൂട്ടം പറയുന്നത് പോലെ നമുക്കെല്ലാം നഷ്ടപ്പെട്ടോ? അന്യോഷണം ആഴത്തില്‍ ചെന്നാല്‍ പുതിയ കണ്ടുപിടുത്തങ്ങള്‍ പലതും ചെറിയ ചെറിയ യാഥാര്ത്യഗലെ ഊതിപെരുപ്പിച്ചതാനെന്നു വ്യക്തമാണ് !
    ഈ പുരാണങ്ങള്‍ എല്ലാം ഇന്ന്നു വളര്‍ന്നു വന്നു കൊണ്ടിരിക്കുന്ന പുതിയ നാഗരിക സമൂഹത്തിനു മാത്രം യോചിച്ചതാണ്!!! ഇവയൊന്നും തന്നെ 'കേരളം' ഉറങ്ങുന്ന 'കേരളീയം' വളരുന്ന തനി നടന്‍ ഗ്രാമങ്ങളുടെ സ്ഥിതി വ്യത്യസ്തമാണ് …….. അവിടെ ഓണം മുണ്ട് …… നന്മയുണ്ട് ……പാവം മലയാളികള്‍ ഉണ്ട്…..
    വളര്‍ന്നുവരുന്ന (!) ന്യുനപക്ഷവും …അതിനെ പെരുപ്പിക്കുന്ന ഭുധിജീവികളും ചേര്‍ന്ന് നമ്മു നാടിനെ കൊണ്ടെത്തിക്കുന്നത് എവിടെയാണ്? 'ഭുധിജീവികളിലൂടെ' ലോകം നമ്മെ കാണുമ്പോള്‍ നമ്മള്‍ (ഈ നമ്മള്‍ മനസ്സില്‍ നന്മയുടെ ചെറിയൊരംശം എങ്കിലും ബാക്കിയുള്ള പാവം മലയാളികള്‍ ആണേ!!!! ആ പഴഞ്ചന്‍ ഗ്രൂപ്പില്‍ നിങള്‍ ഉള്‍പ്പെടുമോ?!!!) ക്ക് നഷ്ടപ്പെടുന്നത് എന്താണ്? അല്ലെങ്ങില്‍ നമ്മള്‍ നഷ്ടപെടുതുന്നത് എന്താണ്? ന്യുനപക്ഷം , ബഹു ഭൂരിപക്ഷത്തെ (അങ്ങനെ വിശ്വസിക്കട്ടെ?)തോല്പ്പിക്കുന്നോ ? എന്റെ കുരച്ചന്ഭവങ്ങള്‍ പഗുവക്കട്ടെ ??????????
    ഒരുപാടു തിരക്കിനിടയിലും തന്റെ അറിവുകളെ സമൂഹത്തിന്റെ നാനാ തുരകളിലെക്കെതിക്കാന്‍ കൊതിക്കുന്ന മനസുമായി ജീവിക്കുന്ന പ്രിയഗുരുനധന്മാരെ!!!
    എന്റെ തോന്യാസങ്ങള്‍ നിങ്ങളുടെ,സര്‍വോപരി ലക്ഷോപ ലക്ഷം വരുന്ന വായനകാരുടെ ചിന്തകളെ മറ്റൊരുതലതിലെക്കുയര്തുമെന്നു വിശ്വസിക്കുന്നു!!!! അത് ഇന്നത്തെ ഞാന്‍ ഉള്‍പ്പെടുന്ന സമൂഹത്തിനു അനിവാര്യമാണെന്ന തിരിച്ചറിവോടെ!!!!!!
    എന്റെ ഈ തോന്യാസം തുടരാമോ? (എന്തുകൊണ്ട് ഞാന്‍ ഇത് 'മത്സ്ബ്ലോഗില്‍' ഇട്ടു എന്ന് മനസിലയികനുമല്ലോ?)
    സ്നേഹപൂര്‍വ്വം,
    ഒരു പാവം മലയാളി!

  107. This comment has been removed by the author.

  108. പത്താം തരം സാമ്പിള്‍ ചോദ്യങ്ങളില്‍ ഗണിതത്തിലെ 6 മത്തെ ചോദ്യം ചെയ്യുന്നതിന് തന്നിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങള്‍ മതിയോ? AB യുടെ കേന്ദ്രകോണ്‍ എങ്ങനെ കണ്ടുപിടിക്കും?

  109. എല്ലാ ഓണക്കാലങ്ങളിലും മാത്സ് ബ്ലോഗില്‍ അവതരിക്കാറുള്ള ജാതിക്കോമരങ്ങളുടെ മറ്റൊരു രൂപമാണ് ” ഒരു പാവം മലയാളി ” . ഇവിടെ വന്നു വര്‍ഗ്ഗീയ വിഷം ചീറ്റാന്‍ അവരെ അനുവദിക്കരുത് . മാത്സ് അഡ്മിന്‍ ശ്രദ്ധിക്കുമല്ലോ .

  110. അമലു പപ്പ
    പത്താം തരം സാമ്പിള്‍ ചോദ്യങ്ങളില്‍ ഗണിതത്തിലെ 6 മത്തെ ചോദ്യം ചെയ്യുന്നതിന് തന്നിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങള്‍ മതിയോ? AB യുടെ കേന്ദ്രകോണ്‍ എങ്ങനെ കണ്ടുപിടിക്കും?
    കോണ്‍ACB =90 എന്നുദ്ദേശിച്ചിട്ടുണ്ടാകുമോ ?
    അതുപോലെ
    ചോദ്യം 18 ല്‍ കോണ്‍ ACD = 90 ആണോ ?

  111. ഹിത says:

    ത്രികോണം BCD സമഭുജത്രികോണം

    ചാപം BD യുടെ കേന്ദ്രകോണ്‍ = 60

    ചാപം BD വൃത്തത്തിന്റെ 1/6 ഭാഗം

    AD വ്യാസം ആയാല്‍ (ആയാല്‍ മാത്രം )
    ചാപം AB യുടെ കേന്ദ്രകോണ്‍ = 120
    ചാപം AB വൃത്തത്തിന്റെ 1/6 ഭാഗം

    < =90
    < =90

  112. In Maths sample question paper,
    Corrections

    Question 6.
    AC perpendicular to BC

    and

    Question 18,
    AC perpendicular to CD

  113. Dear Sreejith Sir,
    Could you please explain the answer of the question given below?
    If the area of a square is 7sq.cm, what is its side? One side is increased by 1 cm and the adjacent side decreased by 1cm. What is the length and breadth of the resulting rectangle? What is the area of this rectangle?

  114. അഭിഷ,

    $a$ വശമായ ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് $a^{2}$ അല്ലേ? അപ്പോൾ സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് $7\text{cm}^{2}$ ആണെങ്കിൽ, ഏത് സംഖ്യയുടെ വർഗം (square) ആണോ $7$, അത്രയും സെന്റിമീറ്റർ ആയിരിക്കുമോ ഈ സമചതുരത്തിന്റെ വശത്തിന്റെ നീളം?

    1. ഇങ്ങനെ, വർഗമെടുത്താൽ $7$ കിട്ടുന്ന എത്ര സംഖ്യകൾ ഉണ്ട്?

    2. ഇവയിൽ ഏത് സംഖ്യയാകാം ചതുരത്തിന്റെ വശമാകുക?

    ഇത്രയും കിട്ടിയാൽ പിന്നെ ബാക്കി ഉത്തരങ്ങൾ എളുപ്പമാണോ?

  115. പ്രിയപ്പെട്ട ബീന്‍ സര്‍…….. സാറിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തം എനിക്ക് വളരെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു! 'ജാതികൊമാരങ്ങള്‍' ആ പ്രയോഗവും എനിക്കുവലരെ അതികം ഇഷ്ടമായി!
    പ്ലസ്‌ വന്നില് പഠിക്കുന്ന ഒരു പാവം വിദ്യാര്‍ത്ഥിയാണ് ഞാന്‍ !!!!!!!!!! അതിലുപരി നാനാര്തത്തില്‍ ഏകത്വം ജീവിത ചര്യയക്കുന്ന ഒരു ഭാരതീയനാണ് ഞാന്‍ !!!
    എന്നെ ഈ പതിനൊന്നു കൊല്ലം പഠിപ്പിച്ച എന്റെ പ്രിയ ഗുരുനതന്മാര്‍ എന്നെ പഠിപ്പിച്ചത് വര്‍ഗീയമല്ല!!!! ഒരു പക്ഷെ സാറിന്റെ (!) അനുഭവം അങ്ങനെ ആവാം!!!!
    ഞാന്‍ ഉധേഷിച്ചതിനെ തെറ്റായി വഖ്യനിച്ചതില്‍ എന്റെ വ്യസനം ഞാന്‍ തുറന്നുപരയട്ടെ!!!! എന്ത് കണ്ടാലും അതിന്റെ തെറ്റുകളും കുറവുകളും മാത്രം(!) കണ്ടെത്താനുള്ള സാറിന്റെ മിടുക്ക് പലതവണ കണ്ടിട്ടുള്ളതാണ്!!!!!! എന്തായാലും ഞാന്‍ തുടങ്ങിവച്ച ഈ തെറ്റ് (!!!!!!!) ഞാന്‍ നിര്ത്തുന്നു!!!!!!
    പ്രിയ ബീന്‍ സര്‍ ഞാന്‍ പറയാന്‍ വന്ന കാര്യം തുടങ്ങിയിട്ടുപോലുമില്ല അപ്പോഴേക്കും അതിനെ വിലയിരുത്തി വിമര്‍ശിച്ചതിന് നന്ദി !!!!!!!! ഇത്രയും വായിച്ചപ്പോള്‍
    ഇതൊരു വര്‍ഗീയ പത്രികയായി തോന്നി എങ്കില്‍ സര്‍, 'മരിയോ വഗീസ് യോസേയെ' വായിച്ചാല്‍ അദേഹം ഒരു ഞെരമ്പ് രോഗിയാണെന്ന് പറയുമല്ലോ?

  116. ഹിത says:

    This comment has been removed by the author.

  117. ഹിത says:

    This comment has been removed by the author.

  118. ഹിത says:

    അഭിഷ,

    ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ വശം 5cm ആണ് എന്ന് കരുതുക എങ്കില്‍ അതിന്റെ പരപ്പളവ് $5^{2}$
    ആണല്ലോ അതായത് 25 ച .സെ.മി

    ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ വശം 10cm ആണ് എന്ന് കരുതുക എങ്കില്‍ അതിന്റെ പരപ്പളവ് $10^{2}$
    ആണല്ലോ അതായത് 100 ച .സെ.മി

    ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ വശം 17 cm ആണ് എന്ന് കരുതുക എങ്കില്‍ അതിന്റെ പരപ്പളവ് $17^{2}$
    ആണല്ലോ അതായത് 289 ച .സെ.മി

    ഇനി നമുക്ക് ഒന്ന് തിരിച്ചു ചിന്തിച്ചു നോക്കാം

    ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് 49 ച .സെ.മി
    എങ്കില്‍ വശം എത്ര ആണ് ? 7 അല്ലെ .അതായത് 49 ന്റെ വര്‍ഗമൂലം(square root). 49 ന്റെ വര്‍ഗമൂലം +7,-7 എന്നിവയാണ് എന്നാല്‍ സമ ചതുരത്തിന്റെ വശം നെഗറ്റീവ് ആകാന്‍ സാധിക്കുക ഇല്ലാലോ.

    ഇത് പോലെ
    ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് 100 ച .സെ.മി എങ്കില്‍ വശം എത്ര ആണ് ?

    100 ന്റെ വര്‍ഗമൂലത്തിലെ പോസിറ്റീവ് വില 10

    ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് 289 ച .സെ.മി എങ്കില്‍ വശം എത്ര ആണ് ?

    289 ന്റെ വര്‍ഗമൂലത്തിലെ പോസിറ്റീവ് വില 17

    അപ്പോള്‍
    ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് 7 ച .സെ.മി എങ്കില്‍ വശം എത്ര ആണ് ?

    ഇനി ഉത്തരത്തിലേക്കു എത്താന്‍ എളുപ്പമായല്ലോ

  119. ഓഗസ്റ്റ് 18 ശനിയാഴ്ച മലയാള മനോരമയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കാരങ്ങളെപ്പറ്റി വന്ന ലേഖനം നിങ്ങൾ വായിച്ചായിരുന്നോ..

  120. Unknown says:

    In Maths sample question paper for 10th class,
    What is the solution for 22th question ?

  121. Savithri Das says:

    In Maths sample question paper for 10th class,
    What is the solution for 22th question ?

  122. ഹിത says:

    Join BC in the figure

    < is angle made by arc APC at it's compliment hence by theorem < = 1/2 (Central angle of arc APC)
    —— (1)

    < is angle made by arc BQD at it's compliment hence by theorem < = 1/2 (Central angle of arc BQD)
    —— (2)

    (1)+(2)

    < +< = 1/2(Central angle of arc APC+Central angle of arc BQD) But < +<=90(Angles in a triangle) hence 90 = 1/2(Central angle of arc APC+Central angle of arc BQD)
    Therefore
    Central angle of arc APC+Central angle of arc BQD = 90×2 = 180

  123. ഹിത says:

    @ Savithri Das Teacher

    [im]http://3.bp.blogspot.com/-b-tPKrhzCMI/UDJS-15bp2I/AAAAAAAAAOY/OdhiXfs2_Pc/s1600/untitled.bmp[/im]

    Angle B is angle made by arc APC at it's compliment hence by theorem

    Angle B = 1/2 (Central angle of arc APC)
    —— (1)

    < is angle made by arc BQD at it's compliment hence by theorem < = 1/2 (Central angle of arc BQD)
    —— (2)

    (1)+(2)

    < +< = 1/2(Central angle of arc APC+Central angle of arc BQD) In triangle BEC
    < = 90 degree because it is given as AB perpendicular to CD Therefore < +<=90(Angles in a triangle) Hence 90 = 1/2(Central angle of arc APC+Central angle of arc BQD) Therefore
    Central angle of arc APC+Central angle of arc BQD = 90×2 = 180

  124. Savithri Das says:

    @Hitha

    Thank you very much.

  125. JAYADEVAN says:

    അടി ശിക്ഷ നിരോധിച്ചുകൊണ്ടുള്ള ഉത്തരവിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചര്‍ച്ചകള്‍ കൗതുകത്തോടെ വായിച്ചു.സഹൃദയന്‍ പരാമര്‍ശിച്ച കാര്യങ്ങള്‍ അറിയാത്തവരല്ല ഭൂരിഭാഗം അദ്ധ്യാപകരും.പക്ഷേ അവയൊക്കെ ക്ലാസ് മുറികളില്‍ എത്രത്തോളം പ്രായോഗികമാണ്?. Rajeev Joseph Sir ആത്മാര്‍ത്ഥതയോടെയുള്ള ചര്‍ച്ചയാണ് നടത്തിയത്.അച്ചടക്കം എന്നത് ക്ലാസ് റൂമില്‍ മാത്രം ഒതുങ്ങേണ്ടതല്ല.പിന്നെ ഫോട്ടോഗ്രാഫരുടെ CBSE/ICSE സ്കൂളുകളിലെയും Govtസ്കൂളുകളിലെയും കുട്ടികളെയും പറ്റിയുള്ള അഭിപ്രായം അവജ്ഞയോടെ തള്ളുക.

  126. JAYADEVAN says:

    അടി ശിക്ഷ നിരോധിച്ചുകൊണ്ടുള്ള ഉത്തരവിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചര്‍ച്ചകള്‍ കൗതുകത്തോടെ വായിച്ചു.സഹൃദയന്‍ പരാമര്‍ശിച്ച കാര്യങ്ങള്‍ അറിയാത്തവരല്ല ഭൂരിഭാഗം അദ്ധ്യാപകരും.പക്ഷേ അവയൊക്കെ ക്ലാസ് മുറികളില്‍ എത്രത്തോളം പ്രായോഗികമാണ്?. Rajeev Joseph Sir ആത്മാര്‍ത്ഥതയോടെയുള്ള ചര്‍ച്ചയാണ് നടത്തിയത്.അച്ചടക്കം എന്നത് ക്ലാസ് റൂമില്‍ മാത്രം ഒതുങ്ങേണ്ടതല്ല.പിന്നെ ഫോട്ടോഗ്രാഫരുടെ CBSE/ICSE സ്കൂളുകളിലെയും Govtസ്കൂളുകളിലെയും കുട്ടികളെയും പറ്റിയുള്ള അഭിപ്രായം അവജ്ഞയോടെ തള്ളുക.

  127. “പടം പിടിച്ചാല്‍ വിലക്കോ ?
    കുറെ നാളായി ഫോട്ടോ ഗ്രാഫര്മാര്‍ ഐ ടി @ സ്കൂളിനെതിരെ തിരിയുന്നു .അധ്യാപകര്‍ ഫോട്ടോഷോപ്പും വീഡിയോ ഗ്രാഫിയും പഠിക്കുന്നത് അവര്‍ക്ക് പിടിക്കുന്നില്ല. ഇപ്പോള്‍ ക്യാമറയ്ക്ക് വിലകുറഞ്ഞു. അധ്യാപകര്‍ക്ക് കലാബോധവും ഉണ്ട്. സാങ്കേതിക വിദ്യ വളര്‍ന്നു. ജനകീയമായി .അപ്പോഴാണ്‌ പുതിയ നോക്കുകൂലി. ഒരു സാങ്കേതിക വിദ്യയും ആരുടേയും കുത്തക അല്ല. സൌജന്യമായി പടം പിടിക്കുന്നതിനെ വില്‍ക്കാന്‍ കഴിയ
    ുമോ? അതിനു നിയമപിതുന ഇല്ല.
    ഇനി അധ്യാപകര്‍ വാഹനം ഒടിക്കുന്നതും വിലക്കുമോ .ഡ്രൈവര്‍മാര്‍ ആവശ്യപ്പെട്ടാല്‍.?
    എനെറ്റ് വീട് പെയ്ന്റ് അടിച്ചത് ഞാനാ. അതും വിലക്കുമോ? പെയ്ന്റര്‍ ആവശ്യപ്പെട്ടാല്‍.?
    വാര്‍ത്ത വായിക്കൂ .പ്രതികരിക്കൂ
    അധ്യാപക-അനധ്യാപക ജീവനക്കാര്‍ അവധി ദിവസങ്ങളിലും അവധി എടുത്തും ഫോട്ടോഗ്രാഫി-വീഡിയോഗ്രാഫി ജോലി ചെയ്യുന്നതും സ്‌കൂളുകളില്‍ കുട്ടികളുടെ ഫോട്ടോ എടുക്കുന്നതും വിലക്കി പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ ഡയറക്ടര്‍ സര്‍ക്കുലര്‍ ഇറക്കി. ഓള്‍ കേരള ഫോട്ടോഗ്രാഫേഴ്‌സ് അസോസിയേഷന്‍ ഇടപ്പള്ളി-പാലാരിവട്ടം മേഖലാ സെക്രട്ടറി വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിക്ക് നല്‍കിയ പരാതിയെ തുടര്‍ന്നാണ് നടപടി.”
    ഫേസ്ബുക്കില്‍ എസ്എസ്എ മുന്‍ സ്റ്റേറ്റ് പ്രോജക്ട് കോര്‍ഡിനേറ്റര്‍ കലാധരന്‍ മാഷ്

  128. Hey, what's wrong with the Circular?
    You can travel by driving your own vehicle. No one will hinder you. But, if you use your vehicle as a taxi, it is illegal.There are licenced taxis in the field.
    Isn't the case Similar?
    It is the right of Photographers'and they earn their livelyhood by that profession.
    Do not attempt to kill them.
    STATUTORY WARNING : IF VIOLATION OF THE CIRCULAR REPORTED FROM ANY SCHOOL THIS YEAR,OUR ASSOCIATION WILL DEAL IT LEGALLY.

  129. Nidhin Jose says:

    മാഷേ… എന്താ ചെയ്യേണ്ടത്? ഇനി സ്കള്‍വിശേഷങ്ങളൊന്നും ഡോക്യുമെന്റ് ചെയ്യണം ന്ന് ആരും പറയൂലാലോ!!! ല്ലേ? പടം പിടിക്കാന്‍ തന്ന ക്യാമറ ചുണ്ണാമ്പുവെള്ളത്തിലിടാല്ലേ?
    അങ്ങനെയാണേല്‍ എന്റെ ബ്ലോഗ് പൂട്ടേണ്ടി വരൂലേ?


  130. “ഇനി അധ്യാപകര്‍ വാഹനം ഒടിക്കുന്നതും വിലക്കുമോ .ഡ്രൈവര്‍മാര്‍ ആവശ്യപ്പെട്ടാല്‍.?
    എനെറ്റ് വീട് പെയ്ന്റ് അടിച്ചത് ഞാനാ. അതും വിലക്കുമോ? പെയ്ന്റര്‍ ആവശ്യപ്പെട്ടാല്‍.?”

    അധ്യാപകര്‍ സ്വന്തം വാഹനം ഓടിക്കുന്നതിനെ വിലക്കേണ്ടതില്ല, എന്നാല്‍ അധ്യാപകര്‍ സ്കൂളിലെ വാഹനം ഓടിക്കാന്‍ തുടങ്ങിയാല്‍ വിലക്കണം. സ്വന്തം വീടു പെയിന്‍റെടിക്കുന്നതു പോലെയല്ല്ലോ സ്കൂളു പെയിന്‍റെടിക്കാന്‍ ഏല്‍ക്കുന്നത്…

    പിന്നെ ഐ.ടി @ സ്കൂള്‍…. അതാതു സമയം വരുന്ന നിര്‍ദ്ദേശങ്ങള്‍ക്കനുസരിച്ച് എന്തൊക്കെയോ കാട്ടിക്കൂട്ടുന്നു എന്നല്ലാതെ അവര്‍ക്ക് വ്യക്തമായ ധാരണ ഇതിലുണ്ട് എന്നെനിക്കു തോന്നുന്നില്ല.. പടം പിടിക്കാന്‍ അനുമതിയില്ലെങ്കില്‍ പിന്നെന്തിനു ഞങ്ങളെ കൊണ്ട് ഈ ക്യാമറകള്‍ കൊടുപ്പിച്ചു എന്ന് എന്തേ അവര്‍ ചോദിക്കാത്തത്..?

  131. “സഹൃദയന്‍ പരാമര്‍ശിച്ച കാര്യങ്ങള്‍ അറിയാത്തവരല്ല ഭൂരിഭാഗം അദ്ധ്യാപകരും.പക്ഷേ അവയൊക്കെ ക്ലാസ് മുറികളില്‍ എത്രത്തോളം പ്രായോഗികമാണ്?.”

    പ്രായോഗികമല്ല എന്നു കരുതി തള്ളിക്കളയേണ്ടതില്ല എന്നാണു തോന്നുന്നത്..ശരിയായ രീതി നടപ്പിലാക്കാന്‍ ശ്രമിക്കണം. ബുദ്ധിമുട്ടുകള്‍ വളരെയേറെയാണ്. ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടും ശരിയായ രീതിയില്‍ കാര്യങ്ങള്‍ നടത്താനാണ്. എന്നാല്‍ ശാശ്വതമായത് ഈ വഴി തന്നെയാണ്. എളുപ്പമുള്ള മാര്‍ഗം സ്വീകരിച്ച് കാര്യങ്ങള്‍ നടത്തുക എന്നത് ആര്‍ക്കും ചെയ്യാവുന്ന കാര്യമാണ്. എന്നാല്‍ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളവ നടപ്പാക്കുന്പോളാണ് നാം എന്തെങ്കിലുമൊക്കെ ചെയ്തു എന്ന തോന്നല്‍ വരുന്നത്. തടസ്സങ്ങള്‍ ഉണ്ടാവും.. അവയെ തരണം ചെയ്യണം.

    തെറ്റു ചെയ്യുകയും അതിനെ ന്യായീകരിക്കുകയും ഭൂരിപക്ഷം ചേരുന്പോള്‍ അതാണു ശരി എന്നു സമ്മതിച്ചു കൊടുക്കുകയുമാണ് ഇന്നു സമൂഹം ചെയ്യുന്നത്. അധ്യാപകര്‍ വ്യത്യസ്തമായി ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

  132. yoosuf.k says:

    Who prepared the Mathematics question paper of Seventh standard ?

  133. das says:

    @ഫൊട്ടോഗ്രഫര്‍ August 21, 2012 8:47 AM
    —> “STATUTORY WARNING : IF VIOLATION OF THE CIRCULAR REPORTED FROM ANY SCHOOL THIS YEAR,OUR ASSOCIATION WILL DEAL IT LEGALLY.”

    Then there is every possibility that the said ” illegally acquired order of the photographers ” will get quashed by the legal courts of law in that deal
    ഇംഗ്ലീഷില്‍ കൊടുത്തത് ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍ക്ക് മനസ്സിലാവാനാണേ….!!!

  134. ഫോട്ടോഗ്രാഫർ ചൂണ്ടിക്കാണിച്ച അറിയിപ്പ് (ഇതിന്റെ നന്പർ കൊടുത്തിരിക്കുന്നത് എം(4)/25844/2012/ഡി.പി.ഐ എന്നാണ്. ഇത് ഉത്തരവാണോ, സർക്കുലറാണോ എന്നൊന്നും എനിക്കറിഞ്ഞുകൂടാ) വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ വെബ്‌സൈറ്റിൽ ഞാൻ നോക്കിയിട്ട് കണ്ടില്ല. വേറെ ഇഷ്ടം പോലെ ഉത്തരവുകളും അറിയിപ്പുകളുമൊക്കെ അവിടെയുണ്ടുതാനും. ഇതെന്താണിങ്ങനെ?

  135. Here is the Circular
    The intention of the above mentioned circular is not banning the educational activities using the camera supplied by it@school, but the bulk taking of students' for SSLC purpose etc. The main return of the studios all over Kerala will be over by the said activity.
    That's we are opposing. I think, teachers will co-operate with us.
    Mr. Das said, “Then there is every possibility that the said ” illegally acquired order of the photographers ” will get quashed by the legal courts of law in that deal”. Well, lets wait and see……….

  136. “വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ വെബ്‌സൈറ്റിൽ ഞാൻ നോക്കിയിട്ട് കണ്ടില്ല. വേറെ ഇഷ്ടം പോലെ ഉത്തരവുകളും അറിയിപ്പുകളുമൊക്കെ അവിടെയുണ്ടുതാനും. ഇതെന്താണിങ്ങനെ?”
    ഇത്തരം ഒരു അസംബന്ധം മാലോകരൊക്കെ കാണുന്ന വെബ്‌സൈറ്റില്‍ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാന്‍ നാണമായിക്കാണും, ഫിലിപ്പ്സാറേ..

  137. somanmi says:

    ഏഴാം കഌസ് കണക്ക് ചോദ്യപ്പേപ്പറിലെ ചോദ്യങ്ങള്‍ മിക്കവാറും എല്ലാം തന്നെ
    അംശബന്ധം എന്ന യൂനിററിനെ മാത്രം ആധാരമാക്കിയാണ് വന്നിരിക്കുന്നത്.ഇത്രയും മോശപ്പെട്ട ഒരു ചോദ്യപ്പേപ്പര്‍ അടുത്ത കാലത്തൊന്നും കണ്ടട്ടില്ല.പലരും ഈ അധ്യായം പഠിപ്പിച്ചു തുടങ്ങിയിട്ടേ ഉള്ളൂ.
    ഹൈസ്‌കൂള്‍ കഌസിന്റെ സ്‌കീം ഓഫ് വര്‍ക്ക് പോലേ പ്രൈമറിക്കും ഒന്ന് സെററ് ചെയ്യാന്‍ മാത്സ് ബ്‌ളോഗ് ശ്രമിക്കുമെന്ന പ്രത്യാശിക്കുന്നു

  138. das says:

    അതാണ് ഫിലിപ്പുസാറേ ,ഗീതടീച്ചറേ ,ഞാനും പറഞ്ഞത്..
    ഈ കുട്ടികളും അധ്യാപകരും അവരുടെ പഠനത്തിന്റെ പ്രായോഗികപ്രവര്‍ത്തനങ്ങളല്ലെ സ്വന്തം ക്ലാസ്സിലും സ്ക്കുളിലും ചെയ്യുന്നത്..?ഇതിനെതിരായി ഒരുത്തരവ് എങ്ങിനെ (legally ?)നിലനില്‍ക്കും ?
    പ്രായോഗികപ്രവര്‍ത്തനങ്ങളുമായി കുട്ടികള്‍ പുറത്തേക്കിറങ്ങിയാലും (fieldwork)തെറ്റുപറഞ്ഞുകൂടാ..(ശ്ലാഘിക്കണം)…വെറുതെ DEAL ചെയ്യാന്‍ പോണ്ടാ ഫോട്ടോഗ്രാഫറേ..വെളുക്കാന്‍ തേച്ച്…..

  139. This comment has been removed by the author.

  140. ഇത്രനേരമായിട്ടും മിസ്റ്റര്‍ ബീനെന്തേ ഫോട്ടോഗ്രാഫറേം താങ്ങി വരാത്തതെന്ന് ഓര്‍ത്തതേയുള്ളൂ..!

    ഇനി ഈ വാര്‍ത്ത വായിക്കൂ…
    [im]https://sites.google.com/site/geethacorp/gee/432036_404613219601278_2113962783_n.jpg?attredirects=0&d=1[/im]


  141. എന്റെ ശമ്പളം മാത്രം വര്‍ധിച്ചാല്‍ മതി.
    അതാണ്‌ ലോക നീതി

  142. aloor scan says:

    ചിന്തകളാൺ വ്യക്തിയുടെ മാന്യത നിശ്ചയിക്കുന്നത്.വ്യക്തികൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സ്വതന്ത്രമായ അഭിപ്രായങ്ങളാൺ ചിന്തകൾക്കിടം നൽകുന്നത്. സ്വതന്ത്രമല്ലാത്ത അഭിപ്രായങ്ങള് വ്യക്തിക്ക് എന്തിനോടെങ്കിലുമുള്ള അടിമത്തത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.CBSE/ICSE ഇംഗ്ലിഷ് മീഡിയം വിദ്യാലയങ്ങളോടുള്ള അടിമത്ത മനോഭാവമാൺ ചിലരുടെ കമന്റുകളിൽ കാണുന്നത് .അവർക്ക് പൊതുവിദ്യാലങളിൽനിന്ന് സ്കൂൾകാലഘട്ടത്തിൽ ലഭിച്ച അനുഭവങ്ങൾ കൂടി അവരെ ഇതിനു പ്രേരിപ്പിക്കുന്നുണ്ടാകാം.പൊതുവിദ്യാലങ്ങൾ നന്നാകരുതെന്ന് ഇക്കൂട്ടർക്ക് വാശി ഉള്ളതു പോലെ….ഒന്നേ പറയാനുള്ളൂ,വാക്കും നാക്കും ആർക്കും വാടകയ്ക്ക് കൊടുക്കരുത്. മികവിലേക്കുയരുന്ന പൊതുവിദ്യാലയങ്ങളെ കണ്ടില്ലെന്നു നടിക്കരുത്.
    ഇത് കൂടി… രക്ഷിതാക്കളുടെ സ്റ്റാറ്റസ് പൊങ്ങച്ചത്തിൻ കുട പിടിയ്ക്കാനുള്ളതല്ല സർക്കാർ ഫണ്ടുകൽ.

  143. nerkkazhcha says:

    ആധാറിനും എന്‍ പി ആറിനും വേണ്ടി ആരൊക്കെയോ നാടുനീളെ സ്ക്കൂളുകളിലും മറ്റുമായി ഫോട്ടോ എടുക്കുന്നത് ഈ ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍ അറിഞ്ഞില്ലെന്നുണ്ടോ?അവരൊന്നും ഏതായാലും ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍മാരുടെ സംഘടനയില്‍ അംഗങ്ങളല്ലെന്ന് തീര്‍ച്ച.സ്ക്കൂളില്‍ മറ്റാരും ഫോട്ടോ എടുക്കരുതെന്ന മുകളില്‍ പറഞ്ഞ ഉത്തരവുമായി അവിടെവരെ ഒന്ന് പോയിക്കൂടെ?(തലയെണ്ണി നോക്കുകൂലി കൊടുത്താല്‍ പ്രശ്നം തീരുമോ ആവോ?)

  144. Hitha teacher,
    I think you remember the doubt which I had raised before about the 16th question of maths question paper of onam exam 2012 of 9th standard.
    In the question, it is asked to find the area of the rectangle that has a length of 1 cm more than squareroot of 7 and breadth 1cm less.
    You have already said that it would be,
    (squareroot of 7+1)(squareroot of 7-1)
    But can we write it like this,
    squareroot of 1=1
    So,
    squareroot of 8*squareroot of 6
    Can we write like this??

  145. Arunbabu says:

    This comment has been removed by the author.

  146. Arunbabu says:

    ഇന്നത്തെ ഗണിതം കുട്ടികളെ കുഴപ്പിച്ചു.സ്ഥിരം നമ്പരുകളുമായി ചോദ്യ കര്‍ത്താക്കള്‍ അണി നിരന്നപ്പോള്‍ കുട്ടികള്‍ ശരിക്കും വെള്ളം കുടിച്ചു,

  147. Fida Ghalid says:

    ഇപ്പോള്‍ നടക്കുന്ന ഓണപ്പരീക്ഷയുടെ ചോദ്യപേപ്പര്‍ വെബ്‌സൈറ്റില്‍ ഇട്ടിട്ടുണ്ടോ? ഇവിടെ ഒരു ട്യൂഷന്‍ ക്ലാസില്‍ 8, 9, 10 ക്ലാസുകളിലെ എല്ലാ വിഷയത്തിന്റെയും ചോദ്യപ്പേപ്പര്‍ അവിടെ പടിക്കുന്ന കൂട്ടികള്‍ക്ക് കൊടുക്കുന്നുണ്ട്. അവര്‍ കൊടുത്ത ചോദ്യം തന്നെയാണ്‌ എല്ലാ പരീക്ഷക്കും വന്നത്. ഇങ്ങനെ പരീക്ഷ ഇട്ടിട്ട് എന്താ കാര്യം. തലേദിവസം അടുത്ത ദിവസത്തേക്കുള്ളവ അവിടെയുള്ള പിള്ളേരെ മാത്രം പടിപ്പിക്കും. കഴിഞ്ഞ രണ്ടുമൂന്ന് കൊല്ലമായിട്ട് ഇതാണ്‌ പണി. ഇങ്ങനെ പരീക്ഷ ഇടേണ്ട ആവശ്യം ഉണ്ടോ? ഇക്കൊല്ലം കേരളം മൊത്തം ഒരേ ചോദ്യമാണന്നണ്‌ കേട്ടത്.

  148. Abhisha,

    In general, $\sqrt{a}+\sqrt{b}\neq\sqrt{a+b}$. To see this, try squaring the two expressions on two sides of the inequality, and see what you get in each case. Are the resulting expressions equal, in general?

    If you do this, you also get a bonus: you will be able to figure out the exact set of values of $a$ and $b$ for which equality holds.

    Similarly, $\sqrt{a}-\sqrt{b}\neq\sqrt{a-b}$, in general.

    So the answer to your question is: no.

  149. teenatitus says:

    Fida Ghalid
    see this blog english4keralasyllabus.com
    fidasir 8 ,9 , 10 ക്ലാസ്സുകളിലെ ചോദ്യ ബാങ്ക് ഈ സൈറ്റില്‍ ലഭ്യമാണ് അതിലെ ചോദ്യങ്ങള്‍ ചിലതൊക്കെ പരീഷക്ക് വരുന്നുണ്ട്

  150. Zain says:

    Dear ഒരു പാവം മലയാളി!, please understand the people, especially the teachers! They are experienced and……! No use arguing!! I liked your style of presentation!! Many things to read between!! I feel you are good reader!!! Congrats!

  151. എന്റെ ഒരു കൂട്ടുകാരനില്‍ നിന്ന് ഇന്നാണ്‌ ഞാന്‍ ഈ ബ്ലോഗിനെക്കുറിച്ച് അറിഞ്ഞത്. അപ്പോള്‍ തന്നെ ഇവിടെ എത്തുകയും ചെയ്തു. ഇവിടെ വന്ന് എല്ലാം വായിച്ചപ്പോള്‍ എനിക്കും ഒന്ന് എഴുതണമെന്ന് തോന്നി.ഇവിടെ എല്ലാവര്‍ക്കും അഭിപ്രായ സ്വാതന്ത്ര്യം ഉണ്ടല്ലോ?
    കുട്ടികളെ ശിക്ഷിക്കുന്നതിനെ അനുകൂലിച്ചും പ്രതികൂലിച്ചുമുള്ള അഭിപ്രായങ്ങള്‍ ഇവിടെ പലരും എഴുതിയത് വായിച്ചു. എങ്കില്‍ ഞാനൊരു കാര്യം പറയാം.കുറച്ച് ദിവസം മുമ്പ് എന്റെ മകന്റെ സ്കൂളില്‍ ഒരു സംഭവം നടന്നു. ഒരു ആണ്‍കുട്ടി ഒരു പെണ്‍കുട്ടിയെ ഒന്ന് തോണ്ടി.പെണ്‍കുട്ടി ടീച്ചറിനോട് പരാതി പറഞ്ഞു. ടീച്ചര്‍ ആ കുട്ടിയെ വിളിച്ച് സ്നേഹത്തോടെ ഉപദേശിച്ചു.(ഇവരും നിങ്ങളുടെ സ്ല്ലഹോദരിമാരല്ലെ?സഹോദരിമാരോട് ആരെങ്കിലും മോശമായിട്ട് പെരുമാറുമോ എന്നെല്ലം). അടുത്ത ദിവസം അവന്‍ വീണ്ടും തോണ്ടി. നീ എനിക്കെതിരെ പരതി കൊടുത്തു അല്ലേ. ടീച്ചര്‍മാരൊന്നും എന്നെ ഒരു ചുക്കും ചെയ്യില്ല. അന്ന് പരാതി എത്തിയത് ഹെഡ്‌മാസ്റ്ററുടെ അടുത്താണ്‌. അദ്ദേഹവും ആ കുട്ടിയെ സ്നേഹത്തോടെ ഉപദേശിച്ചു. എന്നാല്‍ മൂന്നാം ദിവസം അവന്‍ തോണ്ടാന്‍ വന്നത് അവന്റെ കൂട്ടുകാരനെയും കൊണ്ടായിരുന്നു.
    എന്തായാലും അന്നും പരാതി വന്നു. എന്നാല്‍ അന്ന് സ്നേഹിച്ചത് ആ പെണ്‍കുട്ടിയുടെ സഹോദരനായിരുന്നു. അതില്‍ പിന്നെ ഒരു കുഴപ്പവും ഉണ്ടായിട്ടില്ല. ഞാനൊരു കാര്യം പറയാം. കുട്ടികളെ ശാസിക്കേണ്ട സമയത്ത് ശാസിക്കണം, ശിക്ഷിക്കേണ്ടപ്പോള്‍ ശിക്ഷിക്കണം. അല്ലതെ ഈ നിയമവുമായു മുമ്പോട്ടുപോയാല്‍…ഏന്റെ സഹോദരീ സഹോദരന്മാരേ…, നമ്മുടെ സ്കൂളുകളുടെയും മക്കളുടെയും ഭാവി!!!!!!

  152. Zain says:

    ഇത്തരം ഒരു അസംബന്ധം മാലോകരൊക്കെ കാണുന്ന വെബ്‌സൈറ്റില്‍ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാന്‍ നാണമായിക്കാണും, ഫിലിപ്പ്സാറേ..

    Photographer's argument is, no doubt, quite reasonable. Filip sir and all: If you search all the orders and circulars in the government sites or in the web, you may not get all of them. You know it well that only if somebody upload the digital copy of the same, we will get them. And, if you are doubtful of the linked circular, you may apply to the concerned authority under RTE2005!! Try it. NOTE THE WARNING GIVEN ON THE TOP OF MATHSBLOG DOWNLOADS AND MANY SUCH SITES TOO!

  153. @ഫിദ,
    ഈ ഓണപ്പരീക്ഷയുടെ ചോദ്യപ്പേപ്പര്‍ ഒരു സൈറ്റിലും ഇട്ടിട്ടില്ല. കഴിഞ്ഞ കൊല്ലത്തെ കൊസ്റ്റ്യന്‍ പൂള്‍ ഉണ്ട്‌.പിന്നെ ഫിദ പറഞ്ഞ കാര്യം. ഇപ്രകാരം ചോദ്യം ചോര്‍ത്തുന്ന പല ട്യൂഷന്‍ സെന്ററുകളുമുണ്ട്. അവയില്‍ ചിലതെങ്കിലും സ്കൂള്‍ അദ്യാപകന്‍മാരുടേതാണ്‌.(ഇത് രഹസ്യമായിരിക്കും) അവര്‍ ചോദ്യപ്പേപ്പര്‍ ചോര്‍ത്തി ട്യൂഷന്‍ ടീച്ചര്‍മാര്‍ക്ക് കൊടുക്കും. അവര്‍ അതു പടിപ്പിക്കും. അപ്പോള്‍ അവിടെ പടിക്കുന്ന കുട്ടികള്‍ക്ക് മാത്രം എല്ലാ വിഷയങ്ങള്‍ക്കും നല്ല മാര്‍ക്ക് കിട്ടും. ഫലമോ? ട്യൂഷനു കുട്ടികളുടെ തള്ളിക്കയറ്റമായിരിക്കും.ഇങ്ങനെയുള്ളവര്‍ പരീക്ഷക്ക് മുമ്പ് സ്പെഷ്യല്‍ ട്യൂഷന്‍ വച്ച് എല്ലാ ഉത്തരവും എഴുതി കൊടുക്കും. കുട്ടികള്‍ അത് മാത്രം പടിച്ച് മാര്‍ക്ക് വാങ്ങും. SSLC കാരുടെ കാര്യമാണ്‌ മഹാ കഷ്ടം. SSLC യുടെ ചോദ്യം ചോര്‍ത്താന്‍ പറ്റില്ലല്ലോ? ഇവര്‍ കുട്ടികള്‍ക്ക് ദ്രോഹമല്ലെ ചെയ്യുന്നത്

  154. കുട്ടികളെ ശിക്ഷിക്കുന്നത് സംബന്ധിച്ച് നാം കുറെ ചർച്ചകൾ നടത്തിയിരുന്നല്ലോ…

    പരീക്ഷാ കാലമല്ലേ… പരീക്ഷാ ഹോളിൽ 'പല' തരത്തിലുള്ള കൃത്രിമങ്ങൾ കാണിക്കുന്ന കുട്ടികളുണ്ടല്ലോ… ശിക്ഷിക്കാൻ പാടില്ലാത്തതു കൊണ്ട് കുറെ നല്ല ഉപദേശങ്ങൾ കൂൾ ഓഫ് റ്റൈമിനു അഞ്ചു മിനിറ്റ് മുൻപ് കൊടുത്തു നോക്കി…. കോപിയടി ഒരു പകൽ കൊള്ള തന്നെയാണല്ലോ…. ഇതു വരെ പൂർണ്ണമായും വിജയിച്ചിട്ടില്ല… പത്തു നാല്പത് പേരുടെ വർഷങ്ങളായുള്ള ശീലം ഒറ്റയടിക്കു മാറില്ല എന്നറിയാം…

  155. Fida Ghalid says:

    @teenatitus
    ടീച്ചര്‍ പറഞ്ഞതുപോലെ ചില ചോദ്യങ്ങള്‍ മാത്രമല്ല വരുന്നത്. എല്ലാ വിഷയങ്ങളുടെയും എലാ ചോദ്യങ്ങളും ശരിയായിരിക്കും.
    തലേ ദിവസം ഒന്നാം ചോദ്യത്തിന്റെ ഉത്തരം ഇതാണ്‌, രണ്ടാം ചോദ്യത്തിന്റെ ഉത്തരം ഇതാണ്‌ എന്നിങ്ങനെ ചോദ്യ നമ്പറുകളും അതിന്റെ ഉത്തരങ്ങളും എഴുതി കൊടുക്കും. ഇത് ശരിയാണോ? ഇത് തടയാന്‍ ഒരു മാര്‍ഗ്ഗവും ഇല്ലെ.

  156. ഒരു പാട് നന്ദി സൈന്‍ !!!!!!!!!!! എന്റെ ശ്രമം ഒരലെങ്ങിലും ശ്രദ്ധിച്ചല്ലോ…… ഞാന്‍ ക്രിതര്തനായി !!!!!!1 They are experienced and……! No use arguing!! !!!!!!!!!! ഇപ്പോഴും ഇത് മാത്രം മനസിലയിലാ… സര്‍….

  157. cc jafar says:

    jose sir,
    ഞാന്‍ skype ഉപയോഗിച്ചു. അതില്‍ contacts download ആകുന്നില്ല.windows ല്‍ ഉള്ളതു പോലെ facebook chatting optionil viedio chatting
    നേരിട്ട് facebookil തന്നെ നടത്താന്‍ സാധിക്കുമോ ?

  158. @ Maths Exam 10
    ചോദ്യം 13 മട്ടത്രികോണത്തെപ്പറ്റി കൃത്യമായ നിര്‍ദേശമില്ല.ഏത് വലിപ്പത്തിലും മുറിച്ചെടുക്കാമല്ലോ?

  159. ആനന്ദ് സര്‍ പറഞ്ഞതു ശരിയാണ്. പത്താം ക്ലാസ് ഗണിത പരീക്ഷയിലെ പതിമൂന്നാം ചോദ്യത്തിലെ ഈ ടിന്‍ ഷീറ്റില്‍ മുറിച്ചെടുക്കാവുന്ന ഏറ്റവും വലിയ മട്ടത്രികോണം എന്നോ, വ്യാസം വശമായ മട്ടത്രികോണം എന്നോ ഉള്ള സൂചനകള്‍ നല്‍കാമായിരുന്നു.

  160. ചോദ്യപേപ്പറുകള്‍ തയ്യാറാക്കുന്ന ചിലര്‍ക്കെങ്കിലും കുട്ടികളെ പരീക്ഷാഹാളിലിരുത്തി വലയ്ക്കണം എന്ന ചിന്താഗതിയുണ്ടെന്നുള്ളത് ഒരു സത്യമാണ്. ഇന്നലെ കഴിഞ്ഞ പത്താം ക്ലാസ് മാത്‌സ് പരീക്ഷ രണ്ടര മണിക്കൂര്‍ കൊണ്ട് ആരെങ്കിലും എഴുതിത്തീര്‍ക്കുമോ? കാല്‍ക്കുലേഷനുകള്‍ ഈസിയാണോ? കരഞ്ഞാണ് കുട്ടികള്‍ പരീക്ഷാ ഹാളില്‍ നിന്നിറങ്ങിയത്. ഈ മാനസിക പീഢനത്തിനെതിരെ ഒരു സര്‍ക്കുലര്‍ വരേണ്ടിയിരിക്കുന്നു.

    ചോദ്യം 21 (A) നെക്കുറിച്ച് ഒരു ചര്‍ച്ച വേണമെന്നു തോന്നുന്നു. ആ ചോദ്യത്തിന്റെ ഉത്തരം എത്രയാണ്?

  161. വശങ്ങള്‍ x,2x-1,40-(3x-1) ie 41-3x എന്നിങ്ങനെ എടുത്താല്‍
    x^2 = (41-3x)^2 – (2x-1)^2
    = (40-x)(42-5x)
    =5x^2-242x+40*42
    4x^2-242x+40*42 = 0
    2x^2-121x+840=0
    2x^2-16x-105x+840 = 0
    2x(x-8)-105(x-8) =0
    (x-8)(2x-105)=0
    ie x=8 ,105/2
    But 105/2 is not admisible because total length = 40
    therefor sides are 8,15,17 cms

  162. vijayan says:

    @ ANAND SIR,
    THERE IS A CORRECTION (?) IN ANSWER KEY,Q NO:22
    ആദ്യത്തെ 6 മീറ്റര്‍ കിണറിന് ചിലവ് 13500
    അടുത്ത 6 മീറ്റര്‍ കിണറിന് ചിലവ് =45000-13500=31500.
    വ്യത്യാസം = 31500-13500=18000.

  163. vijayan sir
    n^2*d ഉപയോഗിച്ചാലും പോരേ
    ഇവിടെ n=6, d=500
    ie 6*6*500=18000

  164. @maths 10
    CORRECTION ചോദ്യം 22. അവസാനഭാഗം വിട്ടുപോയി.
    അവസാന 6 മീറ്ററും ആദ്യ 6 മീറ്ററും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം =31500-13500 = 18000 രൂപ

  165. ഹിത says:

    നമ്മുടെ ഡ്രോയിങ്ങ് മാഷ് പറഞ്ഞത് വളരെ ശരിയായ ഒരു കാര്യം ആണ്.ഒരു അധ്യാപകന്റെ കാഴ്ചപാടില്‍ നിന്ന് കൊണ്ട് അല്ല ചോദ്യം ഇടേണ്ടത്.കുട്ടികളുടെ ഭാഗത്ത്‌ നിന്നും ചിന്തിക്കാന്‍ അധ്യാപകന് കഴിയണം .പലപ്പോഴും പല അധ്യാപകര്‍ക്കും കഴിയാത്തതും അത് തന്നെ.ഒരു ശരാശരി നിലവാരത്തിലുള്ള കുട്ടിക്ക് ഈ ചോദ്യ പേപ്പര്‍ കണ്ടാല്‍ പേടിയാണ് തോന്നുക. മിടുക്കന്മാര്‍ പോലും ഒന്ന് പതറി കാണും.സമയം കുട്ടികള്‍ക്ക് തികഞ്ഞു കാണില്ല എന്നതില്‍ തെല്ലും സംശയം വേണ്ട

  166. ഹിത says:

    ഈ ചോദ്യ പേപ്പറിലെ ഞാന്‍ കണ്ട ന്യൂനതകള്‍

    1)ചോദ്യങ്ങള്‍ പലതും വളരെ നീളം കൂടിയത് ആയി പോയി
    2)ഉപചോദ്യങ്ങളുടെ ക്രമം ശരിയായില്ല
    ഉദാഹരണം
    ചോദ്യം നമ്പര്‍ 20
    (a)ഇതിന്റെ പതിമൂന്നാം പദം എത്ര
    (b)ശ്രേണിയുടെ ആദ്യ പദത്തിന്റെയും 25 ആം പദത്തിന്റെയും തുക എത്ര
    (c)ആദ്യത്തെ 25പദങ്ങളുടെ തുക എത്ര ?

    ഈ രീതിയില്‍ ആണ് ക്രമീകരണം എങ്കില്‍ കുറച്ചു കുട്ടികള്‍ കൂടി ഇത് ചെയുമായിരുന്നു

    3)ചോദ്യങ്ങളുടെ എണ്ണം കൂടി പോയി

    4)second degree equations എന്ന അധ്യായത്തില്‍ നിന്നും വന്ന പല ചോദ്യങ്ങളുടെയും വര്‍ഗമൂലം കണ്ടു പിടിക്കാന്‍ കുട്ടികള്‍ പ്രയാസ പെട്ട്കാണും.

  167. ഹിത says:

    ചോദ്യം 21 (A)

    മട്ട ത്രികോണത്തിന്റെ പാദം ='x'
    ലംബം = 2x-1

    40cm നീളമുള്ള കമ്പി വളച്ചു ആണല്ലോ മട്ട ത്രികോണം ഉണ്ടാക്കിയത് അപ്പോള്‍ ത്രികോണത്തിന്റെ ചുറ്റളവ്‌ 40cm

    പാദം + ലംബം + കര്‍ണം = 40
    x + 2x-1 + കര്‍ണം = 40
    കര്‍ണം = 40 – x – 2x +1 = 41-3x

    By Pythagorean theorem
    (x)^2+(2x-1)^2 =(41-3x)2
    x^2+4x^2-4x+1 =1681–246x + 9x^2
    5×2-4x+1=1681–246x+9x^2
    4x^2-242x+168 =0
    2x^2-121x+840 = 0
    b2-4ac=(-121)^2-4x2x840=
    14641 – 6720 = 7921

    b2-4ac യുടെ വര്‍ഗമൂലം = 89

    x = (121+89)/4 = 52.5

    x = (121-89)/4 = 8

    Here the base can not be 52.5 since the perimeter is 40cm

    Hence base = 8cm , Altitude = 15cm and Hypotenuse = 17cm

  168. ഹും അതെന്താ ഹിതയുടെ ഉത്തര സൂചികയ്ക്ക് വലിപ്പം കുറവ് ആണല്ലോ ? First Terminal Exam : STD X Mathematics – Answer Key
    Prepared By Anand Kumar. C.K, JNM Govt. HSS Puduppanam, Vatakara. വെണ്ടക്കാ അക്ഷരത്തില്‍ കാണാം Engish Medium (Prepared by : Hitha)അത് ഒരു മാതിരി കോവക്കാ പോലെ ആയല്ലോ ?

    ഓ അധ്യാപകരുടെ സൈറ്റ് അല്ലെ.പിള്ളേര്‍ക്ക് സ്ഥാനം പുറകില്‍ മതി എന്ന് ആയിരിക്കും.

  169. adoorsalam says:

    @രാജീവന്‍ സാര്‍
    നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായവുമായി യോജിക്കുന്ന ഒരദ്ധ്യാപകനാണ് ഞാന്‍. സന്ദര്‍ഭത്തിനനുസരിച്ച് കുട്ടികളോട് പെരുമാറുന്നതിലൂടെ മാത്രമേ കുട്ടികളെ നേര്‍വഴിക്ക് കൊണ്ടുവരാന്‍ സാധിക്കുകയുള്ളൂ.സഹൃദയന്‍ കുറിച്ചത് പോലെ, ഒരു ചിരി കൊണ്ട് കുട്ടിയെ കയ്യിലെടുക്കാന്‍ സാധിക്കുന്ന സന്ദര്‍ഭം ഉണ്ടാകാം.തീര്‍ച്ചയായും..പക്ഷേ..എന്നുവെച്ച്, എല്ലാ സന്ദര്‍ഭങ്ങളിലും ചിരിച്ച് കാണിച്ചാല്‍…നടക്കുമോ?? അപൂര്‍വ്വം ചില സന്ദര്‍ഭങ്ങളില്‍ കുറച്ച് കര്‍ശനമായ നടപടികള്‍ എടുക്കേണ്ടിവരും…നല്ലൊരു അദ്ധ്യാപകന്‍ നല്ലൊരു നടനുമായിരിക്കും..???കുട്ടികള്‍ക്ക് വേണ്ടി നന്നായി പരിശ്രമിക്കുന്ന അദ്ധ്യാപകരെ അവര്‍ അനുസരിക്കുന്നതായാണ് സാധാരണ കണ്ടുവരുന്നത്..

  170. @ മാത്സ് പരീക്ഷ

    മാത്സ് എനിക്കറിയില്ല… എങ്കിലും ഒന്നു രണ്ടു വാക്കുകള്‍

    ഈ പരീക്ഷ കഴിഞ്ഞിറങ്ങിയ കുട്ടികള്‍ ആകെ ദുഃഖിതരായിരുന്നു. അവര്‍ക്ക് ഒരു ആത്മവിശ്വാസം നല്‍കുന്ന രീതിയില്‍ വേണ്ടേ ചോദ്യപ്പേപ്പര്‍ തയാറാക്കാന്‍ എന്നൊരു സംശയം..

    എന്തു കൊണ്ട് ഇപ്പോള്‍ ഉത്തരസൂചിക തരുന്നില്ല. ?കഴിഞ്ഞ കുറച്ചു കൊല്ലമായി ഇങ്ങിനെ..

    ഇത്രയും പരാതിയുള്ള സ്ഥിതിക്ക് ഏഴാം ക്ലാസ് മാത്സ്, പത്തിലെ മാത്സ് എന്നിവയുടെ ഉത്തരസൂചികയും ബ്ലൂപ്രിന്‍റും പ്രസിദ്ധീകരിക്കുകയാണെങ്കില്‍ എവിടെയാണ് തകരാറ് എന്നു മനസ്സിലാക്കാനാവുമെന്നു കരുതുന്നു..

  171. @ adoorsalam/rajeev/bean

    ചര്‍ച്ച ഏതാണ്ട് അന്ത്യത്തോടടുത്തു നില്‍ക്കുകയാണെന്നു തോന്നുന്നു..ബീന്‍ സൂചിപ്പിച്ച ചെന്നായ പുറത്തു വരാറായെന്നു സാരം..

    നിങ്ങള്‍ മൂന്നു പേരും പലപ്പോഴായി സൂചിപ്പിച്ച അഭിപ്രായങ്ങളോട് സത്യത്തില്‍ എനിക്കും യോജിപ്പു തന്നെയാണ്. സാഹചര്യമനുസരിച്ച് പ്രവര്‍ത്തിക്കുക എന്നതു തന്നെയാണ് അധ്യാപകന്‍ ചെയ്യേണ്ടത്.

    പലപ്പോഴും പല അധ്യാപകരും ആവശ്യത്തിനും അനാവശ്യത്തിനും വേദനിപ്പിക്കുന്ന ശിക്ഷാരീതികള്‍ പ്രയോഗിക്കുന്നതു കണ്ടിട്ടുണ്ട്. അനുഭവിച്ചിട്ടുണ്ട്. അതിനാലാണ് ഈ തരത്തിലൊരു അഹിംസാ മാര്‍ഗത്തില്‍ ഞാനങ്ങു മുറുകെ പിടിച്ചത്..

    എല്ലാ തരം കുട്ടികളും നമ്മുടെ സ്കൂളുകളിലുണ്ട്. രണ്ടു ഗ്യാങ്ങ് തിരിഞ്ഞ് ഇടി കൂടുന്ന കുട്ടികളുടെ നടുവിലേക്ക് നിരായുധനായി പോകുന്ന അധ്യാപകന്‍റെ ഗതി എന്താകും..?

    സാഹചര്യമനുസരിച്ച് പ്രവര്‍ത്തിക്കുക എന്നതു തന്നെയാണ് ഇതില്‍ പ്രാവര്‍ത്തികമാക്കേണ്ട ഫോര്‍മുല..

    പണ്ടത്തെ അധ്യാപകരോ വിദ്യാര്‍ത്ഥികളോ അല്ല ഇന്ന്.. ഗുരുകുല സമ്പ്രദായത്തില്‍ വിദ്യ അഭ്യസിക്കാന്‍ വരുന്ന ആളിന്‍റെ ജാതകം പരിശോധിച്ച് അവന്‍ യോഗ്യനെങ്കില്‍ മാത്രമേ അവനെ വിദ്യാര്‍ത്ഥിയായി എടുത്തിരുന്നുള്ളു എന്നു കേട്ടിട്ടുണ്ട്. ഭാവിയില്‍ കള്ളനാകാന്‍ സാധ്യതയുള്ള ഒരുവന്‍ പല തന്ത്രങ്ങളും പഠിച്ചാല്‍ അവയെ അയാള്‍ ദുരുപയോഗപ്പെടുത്താന്‍ സാധ്യതയുള്ളതിനാലാണത്രെ ഇത്. പക്ഷെ ഇന്ന് അഗ്രഹമില്ലാത്തവരും നിര്‍ബന്ധിതമായി സ്കൂളിലെത്തുന്നു.. ഫലമോ മാതൃകാപരമായ പഠനരീതികള്‍ പലതും സ്കൂളുകളില്‍ പ്രായോഗികമല്ലാതായി തീര്‍ന്നു..

    അധ്യാപകരിലും ഈ മാറ്റമുണ്ട്. പണ്ട് എല്ലാത്തിലും ‍ജ്ഞാനമുള്ള ആളായിരുന്നു ഗുരു. എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും അഗാധമായ അറിവുള്ള ആള്‍. അയാള്‍ അയാളുടെ ജീവിതത്തില്‍ നേടിയ അറിവാണ് പകര്‍ന്നു കൊടുക്കുന്നത്. എന്നാല്‍ ഇന്നോ ..? തങ്ങള്‍ എടുക്കുന്ന വിഷയത്തി്ല്‍ നി്ന്നു മാറി ഒരു സംശയം ചോദിച്ചാല്‍ നമ്മില്‍ പലര്‍ക്കും അറിയില്ല.

    പിന്നെ അധ്യാപകര്‍ക്കു വിദ്യാര്‍ത്ഥികളിലുള്ള സ്വാധീനം.. ഗാന്ധിജി ചായ കുടിക്കാറില്ല എന്ന് അധ്യാപകന്‍ പറഞ്ഞതു കേട്ട് ഒരു ക്ലാസിലെ മുഴുവന്‍ വിദ്യാര്‍ത്ഥികളും ചായ കുടിക്കുന്നത് ഉപേക്ഷിച്ചതായി എവിടെയോ വായിച്ചതോര്‍ക്കുന്നു..

    ഫലത്തില്‍ മൂല്യച്യുതി ഇരു ഭാഗത്തും ഉണ്ട്.
    അപ്പോ പിന്നെ കാലത്തിനനുസരിച്ച് ശിക്ഷാ രീതികള്‍ മാറ്റുക എന്നതേ മാര്‍ഗമുള്ളു. എന്നിരുന്നാല്‍ തന്നെയും പരമാവധി ഇടങ്ങളില്‍ ശരിയായ രീതികള്‍ പ്രയോഗിക്കാന്‍ ശ്രമിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. രാജീവ് സാര്‍ സൂചിപ്പിച്ചതു പോലെ തല്ലും തലോടലും ആയി പോകുന്ന രീതി..

    അടൂര്‍ സലാം സൂചിപ്പിച്ചതു പോലെ നല്ല നടനുമാകണം അധ്യാപകന്‍ .. അധ്യാപകനു ദേഷ്യം വരുമ്പോളല്ല.. കുട്ടി അത് അര്‍ഹിക്കുമ്പോഴാണ് അധ്യാപകന്‍ ദേഷ്യപ്പെടേണ്ടത്..നമ്മളിലെ ആത്മാര്‍ത്ഥത(അഭിനയമാണെങ്കില്‍ കൂടി)കുട്ടിയ്ക്കു അനുഭവപ്പെടുകയാണെങ്കില്‍ കുട്ടി അനുസരിക്കാനാണ് സാധ്യത…

    പിന്നെ അധ്യാപകര്‍ക്ക് കൗണ്‍സലിംഗ് പരിശീലനം ആവശ്യമാണെന്നത് എനിക്കു പലപ്പോഴും തോന്നിയിട്ടുള്ള കാര്യമാണ്. നേര്‍വഴിക്കു നയിച്ചു കൊണ്ടുള്ള വെബ്സൈറ്റുകളും കൂടാതെ കൈപ്പുസ്തകങ്ങളും നിലവില്‍ ആശ്രയിക്കാനാവുന്നത്.. അതും സ്വകാര്യ സൈറ്റുകള്‍…

  172. @photography in school

    കുട്ടികള്‍ ഫോട്ടോ എടുക്കന്നതിനെ തടഞ്ഞില്ലെന്നാണ് അറിവ്. ഞങ്ങള്‍ കുട്ടികള്‍ക്കാണ് അവസരം കൊടുക്കുന്നത്

  173. ഹിത says:

    This comment has been removed by the author.

  174. ഹിത says:

    This comment has been removed by the author.

  175. ഹിത പറഞ്ഞതു പോലൊരു ഉത്തരസൂചിക എന്റെയോ മാത്​സ് ബ്ലോഗിന്റേയോ ഇ-മെയില്‍ ഐഡിയിലേക്ക് അയച്ചിട്ടില്ല. (ഹിത അവസാനമായി അയച്ചിട്ടുള്ള മെയില്‍ Wed, 22 Aug 2012 17:31:30 നാണ്.) എന്തായാലും ഹിതയുടെ ഉത്തരസൂചികയുടെ ലിങ്കു കൂടി ഫ്ലാഷ് ഏരിയയില്‍ നല്‍കിയിട്ടുണ്ട്.

    ഹരിശ്രീ പാലക്കാടിന്റെ കോഡിനേറ്റര്‍ രാമനുണ്ണി മാഷാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഇ-മെയില്‍ ഐഡി : sujanika@gmail.com

    കൂടാതെ അവരുടെ വെബ്സൈറ്റില്‍ കോണ്ടാക്ട് ചെയ്യാനായി നല്‍കിയിരിക്കുന്ന ഇ-മെയില്‍ വിലാസം :
    dietpalakkad@gmail.com,
    dietpalakkad@yahoo.co.in

  176. ഹിത പറഞ്ഞതുപോലെ ഒരു മെയില്‍ ഇന്നലെ രാത്രി 9.45ന് എന്റെ മെയിലില്‍ വന്നതായി കാണുന്നു.ഔദ്യോഗികമായ ചില്ലറ തിരക്കുകള്‍ കാരണം രാത്രി ആ മെയില്‍ തുറന്നുനോക്കാന്‍ കഴിയാതിരുന്നത് ന്യായീകരിക്കാനാകാത്ത ഒരു വീഴ്ചയായിത്തന്നെ കണക്കാക്കുന്നു. എന്റെ പിഴ..എന്റെ പിഴ..എന്റേതുമാത്രമായ പിഴ!
    ഒരു കൂട്ടായ്മയുടെ ഭാഗമാണല്ലോ നമ്മുടെ സംരംഭം. ഹിതയെ അതിന്റെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള കണ്ണിയായാണ് കണക്കാക്കിപ്പോരുന്നത്.അയക്കുമ്പോള്‍, ഹരിസാറിന്റേതും ബ്ലോഗിന്റേയും മെയിലിലേക്ക് കൂടി ഒരു കോപ്പി വെക്കാമല്ലോ..?
    ഹരിശ്രീ പാലക്കാടിന്റെ പുതിയ സൗഭാഗ്യത്തില്‍ സന്തോഷിക്കുന്നു. സഹബ്ലോഗുകളോട് നമ്മുടെ സമീപനം എന്നും വളരെ പോസിറ്റീവാകാന്‍ ആദ്യം മുതല്‍തന്നെ ശ്രദ്ധിക്കാറുണ്ട്.
    ഹിതയ്ക്ക് നല്ലതുമാത്രം ആശംസിക്കുന്നു

  177. Hitha teacher,
    Could you please prepare and publish the answers of Onam exam Physics question paper of standard 9th?

  178. Abhisha,

    Don't you think it would be better if you use this space to discuss these questions? Then many people (including Physics teachers) can contribute, and all of us will learn. In this you can follow the example of Hitha herself, who has asked many questions here. For instance, see the recent discussion here about a spring balance with equal weights attached to both ends.

    I understand that it is much easier on you if Hitha (or someone else) gives you all the answers on a platter. But nothing of value comes easy, so you should learn to suspect things which do come easy. These may provide some immediate relief, but will probably harm you in the long run.

    What is the first question about which you have some doubt?

  179. vijayan says:

    @ ഹിത
    ഇങ്ങനെ പിണങ്ങിയാലോ ?
    അയച്ച ഉത്തരം പ്രസിദ്ധീകരക്കാന്‍ താമസിച്ചതിന്റെ കാരണം വിശദമാക്കിയത് ബോദ്ധ്യപ്പെട്ടുകാണുമെന്ന് കരുതുന്നു. തുടര്‍ന്നും ബ്ളോഗുമായി സഹകരിച്ച് മുന്നോട്ട് പോകണം.

  180. Arunbabu says:

    @ ഹിത,
    ഹിതയും,പാലക്കാട് ടീമും ഇല്ലാതെ പിന്നെ ഈ ബ്ലോഗിനെന്തു ഉണര്‍വും,ഉന്മേഷവും …………….
    തെറ്റുകള്‍ മനുഷ്യ സഹജം .ഒരു കാര്യം ഓര്‍ക്കുക . നിങ്ങള്‍ പണിമുടക്കിയാല്‍ അത് കേരളത്തിലെ എത്രയോ വിദ്യാര്‍ത്ഥികള്‍ക്കുള്ള അറിവിന്റെ വാതായനങ്ങള്‍ കൊട്ടി അടക്കപ്പെടുകയാണ്. നിങ്ങളും അധ്യാപകര്‍ തന്നെയാണ്. സ്കൂളിലെ ക്ലാസ്സ്‌ മുറികളില്‍ മാത്രം ഒതുങ്ങി നില്‍ക്കുന്നതല്ല അധ്യാപനം. മറ്റു ഏതൊരു അധ്യാപകരേക്കാളും കഠിനദ്വാനികളാണ് നിങ്ങള്‍….. .ആ അര്‍പ്പണ മനോഭാവതിനോട് ഉപമിക്കുവാന്‍ വാക്കുകളില്ല.ഈ തിരക്കിട്ട ജോലി സമയത്തിനിടയിലും അറിവ് പകര്‍ന്നു കൊടുക്കാന്‍ നിങ്ങള്‍ കാണിക്കുന്ന ഉത്സാഹം എത്ര പ്രശംസിച്ചാലും മതിവരില്ല.നിങ്ങളാണ് യഥാര്‍ത്ഥ' അധ്യാപകര്‍….///….' നിങ്ങളുടെ തീരുമാനം പുന:പരിശോധിക്കണമെന്ന് കേരളത്തിലെ വിധ്യാര്ധി സമൂഹത്തിനു വേണ്ടി അഭ്യര്‍ഥിക്കുന്നു

  181. ഹിത says:

    @


    Abhisha

    ഫിലിപ്പ് സാറിന്റെ അഭിപ്രായം കണ്ടല്ലോ മോളെ(ഒന്‍പതാം ക്ലാസില്‍ പഠിക്കുന്ന കുട്ടി ആണ് എന്ന് കരുതുന്നു).ഞാന്‍ ഉത്തര സൂചിക ഉണ്ടാക്കി തന്നാല്‍ അത് മാത്രം ശ്രദ്ധിക്കും.എന്നാല്‍ മോളുടെ സംശയം ഇവിടെ പങ്കു വയ്കൂ.ആ ചോദ്യത്തിന്റെ തന്നെ വിവിധ വശങ്ങള്‍ ഫിലിപ്പ് സര്‍,രസിമന്‍ സര്,അഞ്ജന ചേച്ചി,ബാബു സര്‍ അങ്ങിനെ ഉള്ള വിഷയത്തില്‍ അഗാധമായ അറിവുള്ളവര്‍ ചര്‍ച്ച ചെയും അതില്‍ നിന്നും കുറെ അറിവ് നേടി എടുക്കാം.

    അല്ലെങ്കില്‍ അഭിഷ ഒരു കാര്യം ചെയൂ ഒരു ഉത്തര സൂചിക തയാറാക്കി മാത്സ് ബ്ലോഗിലേക്ക് കൊടുക്കൂ .മോള്‍ക്ക്‌ അറിയുന്ന പോലെ മതി.നമുക്ക് അതിലെ തെറ്റും ശരിയും ഇവിടെ ചര്‍ച്ച ചെയാം.മോള്‍ക്ക്‌ അറിയുന്ന ഭാഷയില്‍ അറിയുന്ന പോലെ എഴുതി അയച്ചാല്‍ കൂടി മതി സംശയം ചോതിക്കാന്‍ ഒരിക്കലും മടിക്കരുത്.കുട്ടികളില്‍ ഭൂരിഭാഗവും സംശയം ഉണ്ടെങ്കിലും ചോതിക്കില്ല . എന്നെ കുറിച്ച് മറ്റു കുട്ടികള്‍ എന്ത് ചിന്തിക്കും എന്നാ ധാരണ ആണ്.അത് തെറ്റ് ആണ് . നമ്മുടെ മനസ്സില്‍ ഉണ്ടാകുന്ന ഒരു സംശയം അത് എത്ര ചെറുത്‌ ആയാലും വലുത് ആയാലും ചോതിക്കണം.അഭിഷ അത് ചെയുമെന്നു എനിക്കറിയാം.നമുക്ക് അറിയാത്ത കാര്യങ്ങള്‍ അറിയില്ല എന്ന് തന്നെ പറയണം.

    ഓരോ കാര്യവും പഠിക്കുമ്പോള്‍ അതുമായി ബന്ധമുള്ള മറ്റു കാര്യങ്ങള്‍ കൂടി പഠിക്കണം . ഉദാഹരണം ഒരു കവിത പഠിക്കുമ്പോള്‍ അത് എഴുതിയത് ആരാണ് ?ആ കവി ജീവിച്ചിരുന്ന കാലഘട്ടം,സ്ഥലം,കവിയുടെ മറ്റു കൃതികള്‍, നേടിയ പുരസ്കാരങ്ങള്‍ അങ്ങിനെ കുറെ കാര്യങ്ങള്‍ കൂടി മനസ്സിലാക്കുക.

    ഇഷ്ടപെട്ട ഒരു സിനിമ കാണുമ്പോള്‍ അത് ആരുടെ കഥയാണ്‌ ആരാണ് സംവിധാനം ചെയ്തത് .അതിലെ പാട്ടുകള്‍ക്ക് ആരാണ് സംഗീതം ചെയ്തത് .പാട്ടുകള്‍ ആരാണ് എഴുതിയത് .അങ്ങിനെ കുറെ സംഗതികള്‍ മനസ്സിലാക്കി വക്കുക.അപ്പോള്‍ അഭിഷ പോലും അറിയാതെ അഭിഷ ഒരു മിടുക്കി കുട്ടി ആയി മാറും.

    ഈശ്വര സ്കൂളില്‍ ചെന്നാല്‍ സാറുടെ വക ഉപദേശം. വീട്ടില്‍ ചെന്നാല്‍ അമ്മയുടെ വക ഇപ്പോള്‍ ബ്ലോഗില്‍ വന്നപ്പോള്‍ ഹിതയുടെ വകയും.

    അഭിഷ ഒരു കാര്യം ചെയൂ ഒരു ഉത്തര സൂചിക തയാറാക്കി മാത്സ് ബ്ലോഗിലേക്ക് കൊടുക്കൂ .മോള്‍ക്ക്‌ അറിയുന്ന പോലെ മതി.നമുക്ക് അതിലെ തെറ്റും ശരിയും ഇവിടെ ചര്‍ച്ച ചെയാം.

  182. Arunbabu says:

    @ ഹിത,
    തിരിച്ചു വരവിനു ഒരായിരം നന്ദി ……………..
    ഹിത,കണ്ണന്‍ സാര്‍ ,പാലക്കാട്‌ ടീംഅഭിനന്ദനങ്ങള്‍ . ഇനി പാലക്കാട്‌ വരുമ്പോള്‍പാലക്കാട്‌ ടീമിനെ കാണാന്‍ ശ്രമിക്കാം . പരുത്തി പ്പുള്ളി ത്രിതാമാര ഗ്രാമം എന്റെ ചെറിയച്ചന്റെ നാടാണ്.
    ഓണാശംസകളോടെ,
    arunbabumuthuvaramadam@gmail.com

  183. എനിക്ക് ഒരു വിവരാവകാശം കൊടുക്കണം സഹായിക്കാമോ? എന്‍റെ ചോദ്യം- photo graphers association നില്‍ അംഗത്വമുള്ള എത്ര സ്റ്റുഡിയോകളില്‍ WINDOWS, ADOBE PHOTOSHOP എന്നിവയുടെ ORIGINAL SOFTWARE ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ട്? ഈ ചോദ്യത്തിന്‍റെ ഉത്തരം അറിയാന്‍ വിവരാവകാശ നിയമപ്രകാരം ആരോട് ആണ് ചോദിക്കേണ്ടത് ?

  184. Nidhin Jose says:

    @krishna kumar

    അത് കലക്കി……

  185. Zain says:

    എനിക്ക് ഒരു വിവരാവകാശം കൊടുക്കണം സഹായിക്കാമോ? എന്‍റെ ചോദ്യം- photo graphers association നില്‍ അംഗത്വമുള്ള എത്ര സ്റ്റുഡിയോകളില്‍ WINDOWS, ADOBE PHOTOSHOP എന്നിവയുടെ ORIGINAL SOFTWARE ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ട്? ഈ ചോദ്യത്തിന്‍റെ ഉത്തരം അറിയാന്‍ വിവരാവകാശ നിയമപ്രകാരം ആരോട് ആണ് ചോദിക്കേണ്ടത് ?

    GREAT!
    NALLA VIVARAMULLA IYALKENTHINAA VIVARAAVAKASHANIYAMAM!!!

  186. The number of pirated softwares used in digital studios will never exeed that of schools, i'm sure.(especially school offices and higher secondary schools).
    Don't try to divert the topic. In malayalam this process is called “ഉത്തരം മുട്ടുമ്പോള്‍ കൊഞ്ഞനം കാട്ടുക”

  187. @ Krishnakumar,

    നല്ല ചോദ്യം. ഒരായിരം ചോദ്യങ്ങളുള്ള ഒരുഗ്രന്‍ ചോദ്യം. ഈ ചോദ്യത്തിന് മുഴുവന്‍ മാര്‍ക്കിനും അര്‍ഹതയുണ്ട്!!

  188. ഐടി@സ്കൂള്‍ ഇടുക്കിയിലെ റോയ് സാര്‍ തയ്യാറാക്കി മെച്ചപ്പെടുത്തിയ
    GPF, KASEPF എന്നീ അക്കൗണ്ടുകളില്‍ നിന്നും PF Loan (Temp. Adv. & NRA) എടുക്കുന്നതിനാവശ്യമായ Application, Statement, Sanction, Bill എന്നിവ തയ്യാറാക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഒരു spreadsheet program ആയ Easy PF Calculatorന്റെ Upgrade Version വലത്തേ ഗാഡ്ജറ്റില്‍ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു. ഉബുണ്ടുവില്‍ പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്ന രീതിയിലാണ് ഇത് തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നത്. Data നല്‍കിയ ശേഷം ഒറ്റ ക്ലിക്കില്‍, നമുക്കാവശ്യമായ എല്ലാ രേഖകളും pdf ആയി ലഭിക്കുന്നു. വിശദവിവരങ്ങള്‍ക്ക് User Guide കാണുക.പുതിയ Form എന്ന ആവശ്യം പലരും ഉന്നയിച്ചെങ്കിലും AG യുടെ ഉത്തരവില്ലാതെ പുതിയതിലേയ്ക്ക് മാറാന്‍ കഴിയില്ല എന്നാണ് അറിയാന്‍ കഴിഞ്ഞത്. ഉത്തരവ് വരുന്ന മുറയ്ക്ക് upgrade ചെയ്യാം.

  189. “ഉത്തരം മുട്ടുമ്പോള്‍ കൊഞ്ഞനം കാട്ടുക”
    photographer അത് തന്നെയാ ചെയ്തത്!! ഭൂരിഭാഗം സ്റ്റുഡിയോകളും pirate ചെയ്ത windows , photoshop video editing software ആണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്. എന്ന് വച്ചാല്‍ മോഷ്ടിച്ച software കള്‍. ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍ ഏതു കൂട്ടത്തിലാ?

  190. ഹരി സര്‍ ചോദ്യങ്ങള്‍ വരാന്‍ ഇരിക്കുന്നതെ ഉള്ളൂ കൊള്ള ലാഭം ഉണ്ടാക്കുന്ന ഈ ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍മാരോട് കുറച്ചുകൂടി ചോദിക്കാനുണ്ട്.

  191. “ഭൂരിഭാഗം സ്റ്റുഡിയോകളും pirate ചെയ്ത windows , photoshop video editing software ആണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്. എന്ന് വച്ചാല്‍ മോഷ്ടിച്ച software കള്‍. ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍ ഏതു കൂട്ടത്തിലാ? …”
    In my life, I didn't steal anything so far. If you blame somebody for using non-licensed Windows or Photoshop, you've to blame 99% of the population.

  192. ഫോട്ടോ ഗ്രാഫര്‍മാര്‍ സമൂഹത്തിന്റെ ഭാഗം എന്ന നിലയ്ക്ക് സമൂഹത്തിലുണ്ടാകുന്ന അപചയങ്ങള്‍ അവരെയും ബാധിക്കും . അവര്‍ക്ക് മാത്രമായി സമൂഹത്തില്‍ നിന്നും ഒറ്റപ്പെട്ടു നില്‍ക്കാന്‍ കഴിയില്ലല്ലോ. റവന്യൂ വരുമാനത്തിന്റെ 80 ശതമാനവും തിന്നു തീര്‍ക്കുന്നവര്‍ ഫോട്ടോ എടുത്തതിനു നൂറു രൂപ ചോദിക്കുന്നവരെ കുറ്റം പറയരുത് .കട്ടെടുത്ത സോഫ്ട്വെയറുകള്‍ ഏറ്റവും കൂടുതല്‍ ഉപയോഗിക്കുന്ന വിഭാഗം അധ്യാപകര്‍ തന്നെയാണ് . ആരുടേയും നേരെ വിരല്‍ ചൂണ്ടരുത് . ഒരു വിരല്‍ മറ്റൊരുവന്റെ നേരെ ചൂണ്ടുമ്പോള്‍ മറ്റു നാല് വിരലുകളും നിങ്ങളുടെ നേരെ തന്നെ ആയിരിക്കും .

  193. Arunbabu says:

    ഫാസില്‍ ,
    കെമിസ്ട്രി ഉത്തര സൂചിക നന്നായിട്ടുണ്ട്. അഭിനന്ദനങ്ങള്‍

  194. ഒന്നൊള്ളെങ്കില്‍ ഉലക്കക്കടിക്കണം. മക്കളെ വളര്‍ത്തുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പണ്ട് കാരണവന്‍മാര്‍ പറഞ്ഞുകേട്ട ഒരു പഴഞ്ചൊല്ല് ഓര്‍ത്തുപോകുന്നു.

  195. ഫോട്ടോ ഗ്രാഫര്‍മാര്‍ സമൂഹത്തിന്റെ ഭാഗം എന്ന നിലയ്ക്ക് സമൂഹത്തിലുണ്ടാകുന്ന അപചയങ്ങള്‍ അവരെയും ബാധിക്കും . അവര്‍ക്ക് മാത്രമായി സമൂഹത്തില്‍ നിന്നും ഒറ്റപ്പെട്ടു നില്‍ക്കാന്‍ കഴിയില്ലല്ലോ.

    എന്‍റെ ശല്യരെ ഇതുപോലെ സമൂഹത്തിലുണ്ടാകുന്ന പുരോഗതി ഞങ്ങള്‍ അധ്യാപകരെയും സ്വാധീനിക്കും . എന്‍റെ കാമറയില്‍ ഞാന്‍ ഫോട്ടോ എടുക്കുന്നതിനും എന്‍റെ കാശുകൊടുത്ത് അത് പ്രിന്‍റ് ചെയ്യുന്നതിനും ഈ ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍മാര്‍ക്ക്‌ എന്താ? 5 രൂപയുടെ 6×4 സൈസില്‍ 8 passport size photo print അടിച്ച് അത് 80 രൂപക്ക്‌ കൊടുക്കുന്ന കൊള്ളക്ക് ഞാന്‍ എന്തിനു തലവച്ച് കൊടുക്കണം?(ആദ്യ 4 കോപ്പികള്‍ക്ക്‌ ശേഷമുള്ള അധിക കോപ്പിയുടെ കാര്യമാണ് പറഞ്ഞത്.) അധ്യാപകര്‍ ഫോട്ടോ എടുത്താല്‍ ആണ് പ്രശ്നം. മുകളില്‍ മറ്റൊരു അധ്യാപകന്‍ പറഞ്ഞത് പോലെ ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികള്‍ ഫോട്ടോ എടുക്കും. അവര്‍ക്ക്‌ അത് ഒരു അനുഭവമായിരിക്കും. ക്ലാസ്സ്‌ മുറികളിലെ തിയേറ്റര്‍ ഡ്രാമയൊക്കെ അവര്‍ തന്നെയാണ് വീഡിയോ എടുക്കാറുള്ളത്. അവരുടെ ആ അഭിരുചി തകര്‍ക്കാന്‍ ഫോടോഗ്രഫെഴ്സ് വരരുതേ എന്ന് അപേക്ഷിച്ചുകൊണ്ട് സ്നേഹത്തോടെ….

  196. “എന്‍റെ കാമറയില്‍ ഞാന്‍ ഫോട്ടോ എടുക്കുന്നതിനും എന്‍റെ കാശുകൊടുത്ത് അത് പ്രിന്‍റ് ചെയ്യുന്നതിനും ഈ ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍മാര്‍ക്ക്‌ എന്താ?”
    Sir,
    Many Schools are taking group photos of SSLC students divisionwise, cutting each and uploading those to the sites.(Imagine the quality of such photos! )They are collecting average 30 Rs. or so from each student too!!
    This year we'll not allow these dirty business, Beware!!!

  197. Hitha teacher,
    Could you please take a look on the
    6th question? In that ,I think the answer of (a) is continues in the same position.But,I was confused or I could not find the law behind this.Is it Newton's Third Law of Motion?

  198. പത്താം ക്ലാസ് കെമിസ്ട്രി പരീക്ഷയുടെ ഉത്തരസൂചിക

    Prepared By FASIL.C (SSLC student )
    PKMHSS EDARIKODE, MALAPPURAM DISTRICT

    ഈ പത്താം ക്ലാസുകാരന്‍ കൊച്ചുമിടുക്കന്‍ തയ്യാറാക്കിയ ഉത്തരസൂചിക വായിച്ചു നോക്കി അഭിപ്രായങ്ങളുണ്ടെങ്കില്‍ ഇവിടെ രേഖപ്പെടുത്തുമല്ലോ

  199. 848u j4C08 says:

    @abhisha ramesh

    ഘര്‍ഷണം ഇല്ലാത്ത അവസ്ഥയില്‍
    A എന്ന കുട്ടി Y ദിശയിലേക്കും B എന്ന കുട്ടി X ദിശയിലേക്കും ചലിക്കും. A , B യുടെ മേല്‍ പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലത്തിന് തുല്യ ബലം A യ്ക്ക് തിരികെ ലഭിക്കും രണ്ടുപേര്‍ക്കും ലഭിക്കുന്ന acceleration അവരുടെ mass -നെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും. മാസ് കുറഞ്ഞ കുട്ടി കൂടുതല്‍ ദൂരത്തിലേക്ക് ചലിക്കും . ന്യൂട്ടന്റെ മൂന്നാം ചലന നിയമത്തിന്റെ പ്രായോഗിക ഉദാഹരണമാണ് ഇത് .

  200. കാണി says:

    This comment has been removed by the author.

  201. Many Schools are taking group photos of SSLC students divisionwise,….
    ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍, ഇങ്ങനെ കൊള്ളലാഭം ഉണ്ടാക്കുന്ന സ്കൂളുകളും ഉണ്ടോ? കഷ്ടം. സ്കൂളിലെ activities സ് ക്ലാസ്സ്‌ activites തുടങ്ങിയവ മാത്രമേ ഞങ്ങള്‍ ക്യാമറയില്‍ എടുക്കാറുള്ളൂ.

  202. Krishnakumar Sir,
    Taking fotos nd Videos for the purpose of education is not the thing we blame. In fact, we fotografers are ready to even train teachers for that purpose.
    Believe me,our association is ready to plan such training in schools. May I proceed to present a project in that way? Eagerly waiting reply from my dearest teachers in this blog.

  203. ഹിത says:

    @ അഭിഷ

    മോളെ ആദ്യമേ എന്റെ വക മോള്‍ക്ക് അഭിനന്ദനങള്‍. ഉത്തര സൂചിക വായിച്ചു നോക്കി
    ഉത്തര സൂചിക നന്നായിരിക്കുന്നു.ചില ചെറിയ തെറ്റുകള്‍ ഉണ്ട് അത് സാരമില്ല കേട്ടോ.നല്ല ഭാവി ഉണ്ട് നന്നായി പഠിക്കൂ

  204. ഹിത says:

    ചോദ്യം 6

    A എന്ന കുട്ടി B എന്ന കുട്ടിയെ X ദിശയിലേക്കു തള്ളിയാല്‍ A എന്ന കുട്ടി Y X ദിശയിലേക്കു അല്ലെ മോളെ ചലിക്കുക അതല്ലേ മൂന്നാം ചലന നിയമം പറയുന്നത്.

    മോളുടെ സ്കൂളിലെ കമ്പ്യൂട്ടര്‍ ലാബില്‍ ഉള്ള ചക്രങ്ങള്‍ ഘടിപിച്ച ഒരു കസേരയില്‍ അഭിഷ ഇരിക്കുക അഭിഷയെ നോക്കി കൊണ്ട് (face to face)
    മറ്റൊരു സമാനമായ കസേരയില്‍ ഒരു കുട്ടി ഇരിക്കുക .ആ കുട്ടിയുടെ പേര്‍ ഹിത എന്ന് കരുതുക.അഭിഷ രണ്ടു കാലും പൊക്കി ഹിത ഇരിക്കുന്ന കസേരയില്‍ ഒരു ചവിട്ടു കൊടുക്കുക.
    എന്ത് സംഭവിക്കും എന്ന് നോക്കുക.
    (അഭിഷയുടെയും ഹിതയുടെയും രണ്ടു കയ്യും കസേരയുടെ എവിടെയും പിടിക്കാതെ വക്കുക)

    പരീക്ഷണം ചെയുമ്പോള്‍ അപകടം പറ്റാതെ നോക്കുമല്ലോ.കസേരയില്‍ മെല്ലെ ചവിട്ടിയാല്‍ .
    മതി

  205. ഹിത says:

    ചോദ്യം 16

    (b)When will be the acceleration be zero ?

    Acceleration is the rate of change of velocity.

    At AB there is change in velocity.
    Velocity decreases from 25m/s to 15m/s during AB. Hence there is retardation.(negative acceleration)

    During BC velocity is constant so at that stage there is no acceleration.

    Hence the correct answer is BC

  206. ഹിത says:

    ചോദ്യം 16

    (d)

    At which stage there is no change in momentum ?

    Consider a body of mass 2Kg moving with a velocity 10m/s after 2 minutes a force of 5N is applied on the body and it's velocity changes to 30m/s then

    Initial momentum = 20Kgm/s
    Final momentum = 60Kgm/s

    change in momentum = 60-20=40Kgm/s

    from the above example it is clear that change in momentum takes place when the velocity of the particle changes.

    During BC the velocity of the particle is constant hence the momentum is also a constant or momentum doesn't change.

    The correct answer is BC

  207. ഹിത says:


    ചോദ്യം 9(B)

    S= ut +1/2 at^2

    here u=40m/s
    t=8sec
    a = -5m/s^2

    S = 40 x 8 + 1/2 x -5 x 8 x8
    = 320 – 160
    = 160m

    മോള്‍ക്ക്‌ 160m എന്ന് ഉത്തരം കിട്ടി എങ്കിലും ചെയ്ത രീതി ശരിയല്ല.

    എന്തായാലും ഞാന്‍ പറഞ്ഞ പോലെ മോള്‍ ഉത്തരങ്ങള്‍ തയാറാക്കി അയച്ചല്ലോ .മിടുക്കി.

    നല്ല നിലവാരമുള്ള ഉത്തരങ്ങള്‍ തന്നെ ആണ് കേട്ടോ മോളെ.ഇത് പോലെ നന്നായി ഇനിയും പഠിക്കണം.ധാരാളം വായിക്കണം.എത്രത്തോളം മോള്‍ മിടുക്കി ആകുന്നോ അത്രത്തോളം വിനയവും സ്വഭാവ ഗുണവും ഉള്ള കുട്ടി കൂടി ആകണം കെട്ടോ.

    കൂടെ പഠിക്കുന്ന കുട്ടികള്‍ക്ക് എന്ത് സംശയം ഉണ്ടെങ്കിലും മോള്‍ക്ക്‌ അറിയാവുന്നത് ആണെങ്കില്‍ (എങ്കില്‍ മാത്രം) അത് പറഞ്ഞു കൊടുക്കണം . അധ്യാപകരെയും മുതിര്‍ന്നവരെയും സ്നേഹിക്കുകയും ബഹുമാനിക്കുകയും ചെയണം .നന്മകള്‍ നേരുന്നു

    ഹിത

  208. ഹിത says:

    @ Maths blog team

    ക്യൂരിയോസിറ്റിയുടെ ചൊവ്വാപ്രവേശം കണ്ടു മടുത്തു മാത്രമല്ല അവിടെ കൊടുത്ത കമന്റ്‌ നേരെ വായിക്കാനും പറ്റുന്നില്ല അത് ഒന്ന് എടുത്തു മാറ്റാന്‍ ശ്രദ്ധിക്കുമല്ലോ

  209. ഹിത says:

    ഇപ്പോഴാണ്‌ ശ്രദ്ധിച്ചത് മോളെ ഞാന്‍ കൊടുത്ത ഉത്തരത്തില്‍

    A എന്ന കുട്ടി B എന്ന കുട്ടിയെ X ദിശയിലേക്കു തള്ളിയാല്‍ A എന്ന കുട്ടി Y ദിശയിലേക്കു അല്ലെ മോളെ ചലിക്കുക അതല്ലേ മൂന്നാം ചലന നിയമം പറയുന്നത്.

    എന്ന് വായിക്കണം കെട്ടോ മോളെ

  210. ഹിത says:

    ചോദ്യം 6

    A എന്ന കുട്ടി B എന്ന കുട്ടിയെ X ദിശയിലേക്കു തള്ളിയാല്‍ A എന്ന കുട്ടി Y ദിശയിലേക്കു അല്ലെ മോളെ ചലിക്കുക അതല്ലേ മൂന്നാം ചലന നിയമം പറയുന്നത്.

    മോളുടെ സ്കൂളിലെ കമ്പ്യൂട്ടര്‍ ലാബില്‍ ഉള്ള ചക്രങ്ങള്‍ ഘടിപിച്ച ഒരു കസേരയില്‍ അഭിഷ ഇരിക്കുക അഭിഷയെ നോക്കി കൊണ്ട് (face to face)
    മറ്റൊരു സമാനമായ കസേരയില്‍ ഒരു കുട്ടി ഇരിക്കുക .ആ കുട്ടിയുടെ പേര്‍ ഹിത എന്ന് കരുതുക.അഭിഷ രണ്ടു കാലും പൊക്കി ഹിത ഇരിക്കുന്ന കസേരയില്‍ ഒരു ചവിട്ടു കൊടുക്കുക.
    എന്ത് സംഭവിക്കും എന്ന് നോക്കുക.
    (അഭിഷയുടെയും ഹിതയുടെയും രണ്ടു കയ്യും കസേരയുടെ എവിടെയും പിടിക്കാതെ വക്കുക)

    പരീക്ഷണം ചെയുമ്പോള്‍ അപകടം പറ്റാതെ നോക്കുമല്ലോ.കസേരയില്‍ മെല്ലെ ചവിട്ടിയാല്‍ .
    മതി

  211. ഹിത says:

    ഇപ്പോള്‍ ആണ് ശ്രദ്ധിച്ചത് എവിടെ ചോദ്യം 13ന്റെ ഉത്തരം.വിട്ടു പോയി അല്ലെ സാരമില്ല. ആ ആന്‍സര്‍ ഇവിടെ ടൈപ്പ് ചെയ്തു കൊടുക്കൂ

  212. photographer, sure. I welcome you. If you are ready for such a training for teachers that would be great. I am so interested and would be grateful if you start it here in our school too.please contact me @ krishnakumarmala@gmail.com

  213. ഹിത says:

    [co=”blue”]@ അഭിഷ [/co]

    ഈ ചിത്രം നോക്കുമല്ലോ

    [im] http://4.bp.blogspot.com/-HFi5QxIumjU/UDpUsnA1I8I/AAAAAAAAAOs/YrJeYO80j3c/s1600/push.gif%5B/im%5D

    പരീക്ഷണം ചെയുമ്പോള്‍ അപകടം പറ്റാതെ നോക്കുമല്ലോ.കസേരയില്‍ മെല്ലെ ചവിട്ടിയാല്‍ .
    മതി

    ഇനി ഇതേ കസേരയില്‍ ഇരുന്നു ഹിത ഇരിക്കുന്ന കസേരയില്‍ ചവിട്ടുന്നതിനു പകരം ഹിതയെ അഭിഷ കൈ കൊണ്ട് അഭിഷയുടെ അടുത്തേക്ക് വലിക്കുക എന്ത് സംഭവിക്കും എന്നും പരീക്ഷിക്കുമല്ലോ

  214. ഹിത says:

    നേരത്തെ ഞാന്‍ തയാറാക്കി വച്ചിരുന്ന ഉത്തര സൂചിക കൊടുക്കുന്നു.അഭിഷയുടെ ഉത്തര സൂചിക വരാന്‍ വേണ്ടി കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു ഇനി കൊടുക്കാം

    ഒമ്പതാം ക്ലാസ് ഫിസിക്സ്

    അഭിഷ ഞാന്‍ ടീച്ചര്‍ അല്ല അത് കൊണ്ട് തന്നെ എന്നെ ഹിത ടീച്ചര്‍ എന്ന് വിളിക്കരുത്. ഹിത ചേച്ചി എന്നോ ഹിത എന്നോ വിളിക്കൂ

  215. IT@School Ubuntu 10.04 ന്റെ latest Kernel ഡൗണ്‍ലോഡ് ചെയ്യാന്‍….ഒരു Link തരാമോ?
    Kernel3 കൈയ്യിലുണ്ട്.

  216. ഹിത ചേച്ചി ,
    പതിമൂന്നാമത്തെ ചോദ്യത്തിന്റെ ഉത്തരം ചുവടെ ചേര്‍ത്തിരിക്കുന്നു.
    13th question:
    (i)a)balls 4 and 5 will move.
    b)0
    c)In the absence of external force,the total momentum of a system will always be a constant.This is the law of conservation of momentum.

    OR

    (ii)a)initial momentum
    =0.6*40=24kgm/s
    final momentum=0
    change in momentum=
    24-0=24kgm/s.
    b)Rate of change of momentum=24/2=12kgm/s
    c)rate of change in momentum if the ball is brought to rest in 4seconds=24/4=6kgm/s
    d)When time increases,rate of change of momentum decreases.

  217. This comment has been removed by the author.

  218. Discussions are going on about all the subjects…

    Why not we have a discussion on the question papers of English for all the classes ? You are welcome to comment about the questions.

    Let me start with a complaint. For the past few years we English teachers were asked not to teach grammar at school. I remember our R.P. saying not to use the words grammar, tense etc. in the class. I have taught in classes 5 to 12 and very well am aware of what is taught as far as grammar is concerned, especially in the U.P. and H.S. But look at the Std.10 question paper. From 2012 March S.S.L.C. onwards they have started asking about sentence patterns. It is true that it is there dealt with in the chapters but is that enough for a student who has got nothing much in the lower classes ? What actually has he acquired as far as grammar is concerned ? Let there be a heated discussion. I feel that this is injustice. What do you think ?

    http://www.english4keralasyllabus.com

  219. Well Well…
    The cat is peeping out…(പൂച്ച പുറത്ത് ചാടുന്നു).
    എന്രൊക്കെ യായിരുനു. ഇങ്കലീളിന് ഗ്രാമര്‍ വേന്ട,കുട്ടികള് തെറ്റോടെ പടിക്കട്ടെ, പിന്നെ സരിയായീക്കൊളും…തെങ്ങാക്കൊല!
    Now,the teachers themselves are coming with complaints…

  220. ഹിത says:

    @ Abhisha

    ഉത്തരം ശരിയാണ് .എങ്കിലും ഒരു ചെറിയ തെറ്റ് കടന്നു കൂടിയിട്ടുണ്ട് അല്ലോ ? അത് ഞാന്‍ പറഞ്ഞു തരില്ല അഭിഷ തന്നെ കണ്ടെത്തണം.

    ചെറിയ ചില ക്ലൂ തരാം

    1)പാര്‍ട്ട് ബി യില്‍ ആണ് തെറ്റ് വന്നിരിക്കുന്നത്
    2)തെറ്റ് കടന്നു കൂടിയിരിക്കുന്നത് യൂണിറ്റ് എഴുതിയതില്‍ ആണ്

    മോള്‍ ഇനി തെറ്റ് കണ്ടെത്തി ഉത്തരം ശരിയാക്കി കൊടുക്കൂ

  221. Rajeev sir,

    To answer these new kinds of questions in the SSLC exam, is it enough for students to know how to use the language, or should they also know the names of various objects of grammar?

    For instance, I learned (implicitly, and by seeing it used hundreds of times, I am sure!) how to phrase the subjunctive mood correctly much before I knew that this usage had such a fancy name. I came to know of the name only quite recently (within the last year or so), when I wanted to correct someone else's usage and so had to find a reference which I could put before them.

    Indeed, I remember the time when I could not tell whether something was an adjective or an adverb, but could still use it correctly every time without stopping to think about it. I know these names now, probably because I had to learn them for an exam sometime later — an exam which would have been expected to have questions like “Which one of these is the adverb?” or some such.

    Did the R.P mean this kind of a distinction?

  222. This comment has been removed by the author.

  223. ആക്കവ്യതിയാനത്തിന് യൂണിറ്റ് ആവശ്യമില്ലല്ലോ?
    4 മത്തെ ചോദ്യത്തില്‍ തരംഗദൈര്‍ഘ്യവും ആവൃത്തിയും വിപരീതനുപാതത്തിലാണ് എന്നതല്ലേ ശരിയായ ഉത്തരം?
    6 മത്തെ ചോദ്യത്തില്‍ ന്യൂട്ടന്റെ മൂന്നാം നിയമപ്രകാരം A എന്ന കുട്ടി Y ദിശയിലേക്കല്ലേ ചലിക്കേണ്ടത്.ഈ ചോദ്യം കൂടുതല്‍ വിശദീകരിക്കാമോ?
    13 മത്തെ ചോദ്യവും ഒന്നു വിശദമാക്കാമോ?
    16 മത്തെ ചോദ്യത്തിലെ a എന്ന ഉപചോദ്യത്തില്‍ ത്വരണം പോസിറ്റീവാണോ നെഗറ്റീവാ​ണോ എന്ന് ചോദിക്കുന്നതിനു പകരം ഇവിടെ ത്വരണമാണോ മന്ദീകരണമാണോ ഉണ്ടാവുക എന്ന് ചോദിക്കുന്നതല്ലേ ഉചിതം?

  224. I request Philip Sir and all those who would like to take part in this discussion to have a look at the text books of English from Lower Primary to Std. 10. Then think about a child who follows Kerala Syllabus from Lower Primary and reaches Std.10.

    I am not well versed in Methodology or other such technical terms but am sure of one thing. The students terribly miss something on the way. They don't attain the minimum communication ability in English…
    The former texts and methods were blamed a lot… and there came into the scene these new generation texts. I have taught those texts since when it was introduced in Std.10 in 2004. And I got opportunity to teach those students in Plus One and Plus Two in the following years. It was only last year that the next generation texts got introduced in Std.10 and the students faced the first public exam in March 2012.
    So it is more than a decade since the change from the old system and two series of texts where introduced. The question is what actually have the generations who did schooling during this period gained. This was a period which saw a revolution in the field of media and communication technology. These obviously ought to have catalysed the language acquisition. But the top CEOs and multinationals say our children are poor in language. If the syllabus and the methodology were good then what misfired ?

    If the students are not to be taught grammar then they ought to acquire language from these texts or with the help of these texts in the U.P. and High School classes. But that doesn't actually happen. I don't say it doesn't happen at all but not to the extent expected of the new methods. This is not particular to English alone. The same has happened to Malayalam and Hindi also.

    I very well know that this is a dangerous discussion but we better find the faults now and rectify them than never…..

  225. @ Philip Sir,

    ” To answer these new kinds of questions in the SSLC exam, is it enough for students to know how to use the language, or should they also know the names of various objects of grammar? “

    That's what I am trying to say Sir..It is enough if the students know how to use the language….

    Alas.. they don't…

  226. ഭാഷ പ്രയോഗിച്ചാലേ പഠിക്കൂ എന്നാണ് എനിക്ക് തോന്നുന്നത്. ഇതിൽ കേൾവി, വായന, പറച്ചിൽ, എഴുത്ത് എല്ലാം ഉൾപ്പെടും. പതിനേഴ് വർഷം (!!) ഹിന്ദി “പഠിച്ച” എനിക്ക് ഇപ്പോഴും ഹിന്ദി ശരിയായി പ്രയോഗിക്കാൻ അറിഞ്ഞുകൂടാ. ഹിന്ദിനാട്ടിൽ കൊണ്ടിട്ടാൽ എന്തെങ്കിലുമൊക്കെ പറഞ്ഞ് രക്ഷപെട്ടുനിൽക്കാൻ അറിയാം എന്നത് വേറെകാര്യം. പക്ഷേ ഒരു ഹിന്ദി ദിനപത്രമോ ഹിന്ദി വിക്കിപീഡിയയിലെ ഒരു ലേഖനമോ തടവില്ലാതെ വായിക്കാനോ, ഹിന്ദിയിൽ ഒരു തമാശ പറയാനോ, തെറ്റില്ലാതെ രണ്ടുമിനിറ്റ് സംസാരിക്കാനോ ഒന്നും കഴിയില്ല.

    ഹിന്ദിയെ സംബന്ധിച്ച കുറേ നാമപദങ്ങൾ (ഹേതുഹേതുമദ് ഭൂതകാൽ, സംബന്ധകാരക്, ഹരിവൻശ് റായ് ബച്ചൻ, മുൻശി പ്രേംചന്ദ് എന്നിങ്ങനെ പലതരം) പല സമയത്തായി പഠിച്ചിട്ടുള്ളത് മിച്ചം. ദോഷം പറയരുതല്ലോ, വളരെ നന്നായി ഹിന്ദി സാഹിത്യം പഠിപ്പിച്ചിരുന്ന ഒരധ്യാപകൻ പഠിത്തത്തിന്റെ അവസാനവർഷത്തിൽ എനിക്കുണ്ടായിരുന്നു. അതുകൊണ്ടു തന്നെ യശ്പാലിന്റെ “ദുഃഖ്” എനിക്ക് (ഏത് ഭാഷയിലെയും) ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട ചെറുകഥയാണ്. “ഉസ്നേ കഹാ ഥാ” യുടെയും സൂർദാസ് ഉണ്ണികൃഷ്ണനെ വർണ്ണിക്കുന്നതിന്റെയുമൊക്കെ സൗന്ദര്യം കുറച്ചൊക്കെ അദ്ദേഹം കാരണം മനസ്സിലായിട്ടുമുണ്ട്. പക്ഷേ മലയാളത്തിലോ ഇംഗ്ലീഷിലോ ചെയ്യുന്നതുപോലെ (സാമാന്യം) തെറ്റില്ലാതെ എഴുതാനും വായിക്കാനും പറയാനുമൊന്നും ഹിന്ദിയിൽ കഴിയില്ല.

    ഏറെ ഹിന്ദി സിനിമകൾ കാണുകയും മറ്റും ചെയ്തിരുന്ന (മലയാളി) കൂട്ടുകാരെ പിൽക്കാലത്ത് കിട്ടിയപ്പോൾ, അവരുടെ ഹിന്ദി പദസഞ്ചയം കണ്ട് ഞാൻ അദ്ഭുതപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. കർതൃകാരകമാണോ കരണകാരകമാണോ എന്നൊക്കെ കണ്ടുപിടിക്കാൻ (ഒരുപക്ഷേ) എനിക്കറിയാമെങ്കിലും, ഹിന്ദി പാട്ടുകളുടെയോ മറ്റാരെങ്കിലും പറയുന്ന ഹിന്ദിയുടെയോ ഒക്കെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുന്നതിലും അതുപോലെ തിരിച്ചുപറയുന്നതിലും അവർക്കുള്ള കഴിവിന്റെ നൂറിലൊന്നില്ലാതെ മിണ്ടാതെ നിൽക്കേണ്ടിയും വന്നിട്ടുണ്ട്.

    പുസ്തകത്തിന്റെയും ക്ലാസിന്റെയും ഭാഗമായി അല്പസ്വല്പം വരുന്ന ഇംഗ്ലീഷല്ലാതെ കാര്യമായ മറ്റൊരുവിധ ഇടപാടും ഇംഗ്ലീഷുമായിട്ട് ഇല്ലാതെ വരുന്നതാകണം, ആ ഭാഷ മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഇതുപോലെ പ്രശ്നമാകാൻ കാരണം. കുറച്ച് ഉദാഹരണങ്ങൾ കാണാതെ പഠിച്ച് ഭാഷ സ്വായത്തമാക്കാൻ വലിയ പ്രയാസമാണ് — ഇതിന് അപാരമായ ഓർമശക്തി വേണം. എണ്ണമില്ലാത്തത്ര ഉദാഹരണങ്ങളുമായി ഇടപഴകി ഒരുതരം ഓസ്മോസിസ് വഴി ഭാഷ പഠിക്കുന്നതാണ് ഏറ്റവും എളുപ്പം എന്നെനിക്ക് തോന്നുന്നു. ഇത് മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും സാധ്യമാകുന്ന രീതിയിൽ എങ്ങനെ പ്രായോഗികമാക്കാം എന്ന് അറിഞ്ഞുകൂടാ.

  227. “പുസ്തകത്തിന്റെയും ക്ലാസിന്റെയും ഭാഗമായി അല്പസ്വല്പം വരുന്ന ഇംഗ്ലീഷല്ലാതെ കാര്യമായ മറ്റൊരുവിധ ഇടപാടും ഇംഗ്ലീഷുമായിട്ട് ഇല്ലാതെ വരുന്നതാകണം, ആ ഭാഷ മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഇതുപോലെ പ്രശ്നമാകാൻ കാരണം. കുറച്ച് ഉദാഹരണങ്ങൾ കാണാതെ പഠിച്ച് ഭാഷ സ്വായത്തമാക്കാൻ വലിയ പ്രയാസമാണ് –“
    That's the point Mr. Philip,
    You said it!
    Even now, the real problem I think is the teachers are not well versed with these changed concepts. They stick on the textbooks only, not opening the doors to english classics and other books. They are reluctant to urge pupils even to read english periodicals. I used to read some in my teen age such as 'Illustrated weekly'and so on and gained much more than what was taught in the classes.

  228. പഴയ ഇംഗ്ലീഷ് അധ്യാപനം എങ്ങനെയായിരുന്നൂവെന്ന് ഇന്ന് ആലോചിക്കുമ്പോള്‍ നല്ല രസംണ്ട്..
    ഒരു പാഠം വാചകങ്ങള്‍ വായിച്ച്, മലയാളത്തില്‍ അര്‍ത്ഥം പറയും. അര്‍ത്ഥങ്ങളും ചോദ്യോത്തരങ്ങളും എഴുതിക്കൊടുക്കും.പിറ്റേന്ന് കാണാതെ പറയിക്കും.(കിട്ടീല്ലെങ്കില്‍ ചുട്ട അടി)ഗ്രാമറും അതുപോലെ തന്നെ.
    പരീക്ഷക്കോ..? ടെക്സ്റ്റിനു പിന്നിലുള്ള ചോദ്യങ്ങള്‍ അതുപോലെ തന്നെ ചോദിക്കും.(ഗ്രാമറും)
    ഓര്‍മ്മശക്തി പരീക്ഷണം മാത്രം.
    ഇംഗ്ലീഷില്‍ ഒരു വാചകം സ്വന്തമായി എഴുതാനോ, എന്തെങ്കിലും തെറ്റോടുകൂടിയാണെങ്കിലും പറയാനോ യാതൊരു പരിശീലനവും ഇല്ല.
    ഇപ്പോള്‍ ഇംഗ്ലീഷിന്, അത് പഠിച്ച അധ്യാപകര്‍ വന്നു, നല്ലത്.സിസ്റ്റവും മാറി. അതും നല്ലത്. പക്ഷേ ഹോംസേട്ടന്‍ പറഞ്ഞതുപോലെ ഇംഗ്ലീഷ് അധ്യാപകര്‍ Cocept ശരിയായി ഉള്‍ക്കൊണ്ടിച്ചുണ്ടോയെന്ന് സംശയം.

  229. This comment has been removed by the author.

  230. ഫിലിപ് സർ,
    വളരെ മനോഹരമായി ഒരു പ്രായോഗിക പരിഹാരമാണു സർ പറഞ്ഞു വെച്ചിരിക്കുന്നത്. ഞാനും എന്റെ രണ്ട് അനുഭവങ്ങൾ പറയട്ടെ…

    1985-ലാണ് ഞങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ റ്റി.വി. വാങ്ങിയത്. അന്ന് ചില നിശ്ചിത സമയങ്ങളിൽ മാത്രമേ സംപ്രേഷണം ഉള്ളൂ. അതും ഹിന്ദി മാത്രം. ചാനലുകൾ ഇല്ല. ദൂരദർശൻമാത്രം.പപ്പയും മമ്മിയും യഥാക്രമം അഞ്ചും മൂന്നും വയസു വീതമുള്ള ഞാനും എന്റെ പെങ്ങളും സ്ഥിരം റ്റി.വി. പ്രേക്ഷകരായി മാറി. ആദ്യമൊക്കെ ഒന്നും മനസിലാകുന്നില്ലായിരുന്നു. പോകെപോകെ വാർത്തയും ചലചിത്രങ്ങളും സീരിയലുകളുമൊക്കെ മനസിലായി തുടങ്ങി. ഒരു വർഷം കഴിഞ്ഞ് 1986-ല് ദൂർദർശൻ മലയാളം സംപ്രേഷണം ആരംഭിച്ചുവെങ്കിലും വളരെ ചുരുങ്ങിയ മണിക്കൂറുകൾ മാത്രമേ അതുണ്ടായിരുന്നു എന്നതു കൊണ്ട് ഹിന്ദി പരിപാടികൾ കാണുന്നത് തുടർന്നു. എസ്. എസ്.എൽ.സി. വിദ്യാഭ്യാസം മാത്രമുള്ള എന്റെ അച്ഛനും അമ്മയും എൽ.പി. ക്ലാസിലായിരുന്ന ഞങ്ങൾ മക്കളും പെട്ടന്ന് ഹിന്ദി പഠിച്ചു. ഞങ്ങളന്ന് സ്കൂളിൽ ഹിന്ദി പഠിച്ച് തുടങ്ങിയിട്ടില്ല. കേൾക്കുന്നത് മനസിലായി എന്നു മാത്രമല്ല അല്പ സ്വല്പമൊക്കെ സംസാരിക്കാനും പഠിച്ചു. പൂർണ്ണ മലയാളം സംപ്രേഷണവും പിന്നീട് ചാനൽ പ്രളയവുമൊക്കെ ആയതോടെയാണ് ഹിന്ദി പരിപാടികൾ കാണുന്നത് കുറഞ്ഞു പോയതും ഇപ്പോ തീരെ ഇല്ലാണ്ടായതും. വലിയ പ്രശ്നമില്ലാതെ ഹിന്ദി മനസിലാക്കാൻ എന്റെ മാതാപിതാക്കൾക്കും തരക്കേടില്ലാതെ അതുപയോഗിക്കാൻ ഇപ്പോൾ അദ്ധ്യാപകരായ ഞങ്ങൾ മക്കൾക്കും സാധിക്കുന്നുണ്ട്.

    രണ്ടാമത്തെ അനുഭവം ഞങ്ങളുടെ വീടിന് അടുത്തുള്ള ഇഷ്ടിക ഫാക്റ്ററിയും മറ്റ് അനേകം ബിസിനസുകളും ഉള്ള അൻപത് വയസ് അടുത്ത് പ്രായമുള്ള എന്റെ ഒരു സുഹൃത്തുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുള്ളതാണ്. കഴിഞ്ഞ രണ്ട് മൂന്നു വർഷക്കാലമായി അദ്ദേഹത്തിന് അന്യസംസ്ഥാന തൊഴിലാളികളെ മാത്രമെ ജോലിക്കു കിട്ടുന്നുള്ളൂ. അവരെ നിയന്ത്രിക്കണമെങ്കിൽ അദ്ദേഹത്തിനു ഹിന്ദി അറിഞ്ഞേ പറ്റൂ. ബിസിനസ് ആവശ്യങ്ങൾക്കും അല്ലാതെയും വിദേശ രാജ്യങ്ങൾ സന്ദർശിക്കേണ്ട ആവശ്യമുണ്ടായപ്പോൾ ഇംഗ്ലിഷും ആവശ്യമായി വന്നു. ഈ രണ്ട് ഭാഷകൾക്ക് മാത്രമായി മറ്റുള്ളവരെ ആശ്രയിക്കാൻ പാടില്ല എന്ന് അദ്ദേഹം തീരുമാനിക്കുകയും ഞാൻ ക്ലാസ് കഴിഞ്ഞെത്തുമ്പോൾ അല്പ നേരം ഞങ്ങളതിനായി നീക്കി വയ്ക്കുകയും ചെയ്തു. സമയ സാഹചര്യ പരിമിതികൾ മൂലം അതത്ര വിജയമായില്ല. ഞങ്ങളതിനു മറ്റൊരു വഴി കണ്ടെത്തി. ഏതു പ്രോഡക്റ്റുകൾക്കും കോൾ സെന്ററുകൾ ഉള്ള കാലമാണല്ലോ. കേരളത്തിനു പുറത്തുള്ള അത്തരം കോൾ സെന്ററുകളിൽ വിളിച്ച് സംസാരിക്കുക. സംഗതി വൻ വിജയമായി. അദ്ദേഹത്തിന് താല്പര്യം കൂടി. റ്റി.വി. കണ്ട് ഭാഷ പഠിച്ച അനുഭവം അദ്ദേഹവുമായി പങ്കു വെച്ചപ്പോൾ പരീക്ഷിക്കാമെന്നേറ്റു. കഴിഞ്ഞ കുറേ മാസങ്ങൾ വൈകിട്ട് സ്കൂൾ കഴിഞ്ഞ് അതു വഴി കടന്നു പോകുമ്പോൾ കാർട്ടൂൺ ചാനലുകളുടേയും ഹിന്ദി ഇംഗ്ലിഷ് സിനിമകളുടേയും ശബ്ദം കേൾക്കാമായിരുന്നു. മിനിഞ്ഞാന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു ഇപ്പോ മക്കൾക്ക് അദ്ദേഹം ഹിന്ദി പറഞ്ഞു കൊടുത്തു തുടങ്ങിയെന്ന്. റ്റി.വി.യിലെ സായിപ്പിന്റെ ഇംഗ്ലിഷും ( അമെരിക്കൻ, ബ്രിട്ടീഷ് വ്യത്യാസമില്ലാതെ ) മനസ്സിലായി തുടങ്ങിയെന്ന്.

    ഈ രണ്ട് ഉദാഹരണങ്ങളും പറഞ്ഞത് തെറ്റായി വ്യാഖ്യാനിക്കരുതെന്ന് അപേക്ഷിക്കുന്നു. ഈ രണ്ട് ഉദാഹരണങ്ങളിലും ഫിലിപ് സർ സൂചിപ്പിച്ച Listening, Speaking, Reading, Writing എന്നിവ യഥാക്രമം സംഭവിച്ചതുകൊണ്ടാണ് ഇത് സാധിച്ചത് എന്നത് വ്യക്തമാണ്. റ്റാഗിറ്റ് ലാങ്ങ്വിജിൽ കേൾക്കുകയും കേട്ടത് പ്രയോഗിക്കുവാൻ ശ്രമിക്കുകയും പിന്നീട് വായിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുന്ന ക്രമം ആണ് ഭാഷാ പഠനത്തിന് ഏറ്റവും സഹായകരം എന്ന് ഭാഷാ ശാസ്ത്രം പറയുന്നു. നമ്മുടെ ഇംഗ്ലിഷ്, ഹിന്ദി ക്ലാസുകളിൽ സംഭവിക്കാത്തതും ഇതു തന്നെ അല്ലേ? കുട്ടികൾ ആദ്യം എഴുത്തും വായനയും പഠിക്കുന്നു. കേൾക്കുന്നതും സംസാരിക്കുന്നതും ചില സ്കൂളുകളിൽ നടക്കുന്നു ചിലയിടത്തില്ല.

    english4keralasyllabus.com

  231. പ്രിയ രാജീവ് ജോസഫ് സാര്‍.
    ബ്ലോഗില്‍ കാണുന്ന പരിചയം മാത്രേയുള്ളൂ. എങ്കിലും ബ്ലോഗിലെ കുടുംബാംഗമെന്ന നിലയില്‍ താങ്കള്‍ ഒരു സുഹൃത്താണെന്ന ബോധ്യത്തില്‍ തുടങ്ങട്ടെ. സ്കൂളുകളിലെ ശിക്ഷാ നടപടികളെക്കുറിച്ചും ഇപ്പോള്‍ ഇംഗ്ളീഷ് ഭാഷാ പഠനത്തെക്കുറിച്ചും താങ്കളുടെ അഭിപ്രായപ്രകടങ്ങള്‍ ശ്രദ്ധാപൂര്‍വം വായിച്ചു.
    പഖഷെ നിര്‍ഭാഗ്യമെന്നു പറയട്ടേ മേല്‍പ്പറഞ്ഞ രണ്ടു വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചും താങ്കളുടെ ധാരണകളോ വിശ്വാസങ്ങളോ ശരിയായ പന്ഥാവിലല്ല നീങ്ങുന്നതെന്നു പറയേണ്ടി വന്നിരിക്കുന്നു. ഇവിടെ തല്‍ക്കാലം ഭാഷാപഠനത്തിന്റെ കാര്യം എടുക്കാം. വ്യാകരണം ഭാഷാപഠനത്തിനൊപ്പം വളര്‍ന്നു വരുന്ന( വരേണ്ടുന്ന)
    ഒന്നാണ്. വ്യാകരണ നിയമങ്ങളോ സൂത്രങ്ങളോ ഭാഷാപഠനത്തിന്റെ ഉയര്‍ന്ന തലത്തില്‍ നടക്കേണ്ടതും അങ്ങനെ നടന്നു വരുന്നതുമാണ്. ശുദ്ധമായ ഭാഷ പഠിക്കുന്നതോടൊപ്പം തന്നെ അറിയാതെ വ്യാകരണവും നാം പഠിക്കുന്നുണ്ട്. അതല്ലാതെ ബഹുവ്രീഹിയെന്നോ ഭേദകമെന്നോ എജക്ടീവെന്നോ മറ്റോ പരഞ്ഞു പഠിച്ചിട്ട്
    പ്രത്യേകിച്ച് ഗുണമൊന്നും കിട്ടാനില്ല. ഫിലിപ്പ് സാര്‍ പറഞ്ഞതുപോലെ ഭാഷ കേള്‍ക്കാനും പറയാനും വായിക്കാനും പ്രയോഗിക്കാനും നിരന്തരമായ അവസരങ്ങല്‍ ഉണ്ടാക്കിക്കൊടുക്കയാണ് നാം ചെയ്യേണ്ടത്. അതിന് നിരന്തര പരിശീലനവും പരിശ്രമവും ഉള്‍ക്കാഴ്ചയും ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
    ഒന്നു മുതല്‍ പത്തു വരെയുള്ള ക്ലാസുകളിലെ ടെക്സ്റ്റുബുക്കുള്‍ നോക്കാന്‍ പറഞ്ഞതില്‍ വളരെ സന്തോഷം. പല അധ്യാപകരും ചെയ്യാത്ത ഒരു കാര്യമാണത്. ഏതെല്ലാം ഭാഷാശേഷികള്‍ക്കാണ് ഓരോ ക്ലാസിലും ഊന്നല്‍ നല്‍കിയിരിക്കുന്നതെന്നും അതെങ്ങനെയാണ് വികസിച്ചു വരുന്നതെന്നും മനസ്സിലാക്കാന്‍ അതത്യാവശ്യമാണുതാനും. പ്രസ്തുത പുസ്തകങ്ങള്‍ പരിശോധിച്ചിച്ചിട്ട് താങ്കള്‍ പറഞ്ഞത് ഇതാണ്.I am not well versed in Methodology or other such technical terms but am sure of one thing. The students terribly miss something on the way. They don't attain the minimum communication ability in English…
    മെത്തേഡോളജിയും അതുപോലുള്ള സാങ്കേതിക കാര്യങ്ങളും വേണ്ടപോളെ അറിയില്ലെന്ന കുറ്റസമ്മതം നടത്തിയിട്ടുള്ളതിനാല്‍ പുതിയ പാഠ്യപദ്ധതിയിലും ടെക്സ്റ്റിലും minimum communication ability നേടാനുള്ള സാധ്യത കുറവാണെന്ന തെറ്റായ പരാമര്‍ശം പൊറുക്കാവുന്നതേ ഉള്ളൂ. ടെക്സ്റ്റ് ബുക്ക് അനേകം ബോധനോപകരണങ്ങളില്‍ ഒന്നു മാത്രമാണെന്നും കൂടി ഇതിനോടു ചേര്‍ത്തു വായിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
    If the syllabus and the methodology were good then what misfired ?
    ഇതിനുള്ള ഉത്തരം ഓരോ അധ്യാപകനും സ്വയം കണ്ടെത്തിയാല്‍ പ്രശ്നം വളരെ വേഗം പരിഹരിക്കാം. ഞാന്‍ ഇന്നതെല്ലാം ചെയ്തു. അതു പോലെ നിങ്ങളെല്ലാം ചെയ്യൂ എന്നു പറയുന്നതില്‍ കാര്യമില്ല. പക്ഷെ ഒരു കാര്യം എനിക്കുറപ്പിച്ചു പറയാന്‍ കഴിയും. കഴിഞ്ഞ പത്തു പന്ത്രണ്ടു വര്‍ഷത്തിനിടയില്‍ ഭാഷാപഠനത്തില്‍ ഉണ്ടായ പുരോഗതി വളരെ വളരെ വലുതാണ്. പക്ഷെ കുട്ടിയെക്കാള്‍ക്കൂടുതല്‍ അധ്വാനിക്കേണ്ടത് അധ്യാപകനാണ്. അല്‍പ്പം ഉള്‍ക്കാഴ്ചയും ഭാവനയും മേമ്പൊടിയായി വേണമെന്നു മാത്രം.

  232. “If the syllabus and the methodology were good then what misfired ?
    ഇതിനുള്ള ഉത്തരം ഓരോ അധ്യാപകനും സ്വയം കണ്ടെത്തിയാല്‍ പ്രശ്നം വളരെ വേഗം പരിഹരിക്കാം. ഞാന്‍ ഇന്നതെല്ലാം ചെയ്തു. അതു പോലെ നിങ്ങളെല്ലാം ചെയ്യൂ എന്നു പറയുന്നതില്‍ കാര്യമില്ല. പക്ഷെ ഒരു കാര്യം എനിക്കുറപ്പിച്ചു പറയാന്‍ കഴിയും. കഴിഞ്ഞ പത്തു പന്ത്രണ്ടു വര്‍ഷത്തിനിടയില്‍ ഭാഷാപഠനത്തില്‍ ഉണ്ടായ പുരോഗതി വളരെ വളരെ വലുതാണ്. പക്ഷെ കുട്ടിയെക്കാള്‍ക്കൂടുതല്‍ അധ്വാനിക്കേണ്ടത് അധ്യാപകനാണ്. അല്‍പ്പം ഉള്‍ക്കാഴ്ചയും ഭാവനയും മേമ്പൊടിയായി വേണമെന്നു മാത്രം.”
    ഇത് പറയുന്നത് രണ്ട്കൊല്ലം മുന്നേ പെന്‍ഷനായ ഒരു പ്രൈമറി അധ്യാപകനാണെന്നത് അത്ഭുതമുളവാക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ട് നമ്മുടെ പുതുതലമുറ ഇംഗ്ലീഷധ്യാപകര്‍ ഇത്രപോലും മോഡേണാകുന്നില്ല?

  233. 13TH QUESTION:
    b)12kgm/s^2

  234. ഹിത ചേച്ചി,ഫിലിപ്പ് മാഷ്‌
    തെറ്റുകള്‍ കണ്ടെത്തി തിരുത്താന്‍ സഹായിച്ച,നല്ല നിര്‍ദേശങ്ങള്‍ നല്‍കിയ
    ഹിത ചേച്ചിക്കും ഫിലിപ്പ് മാഷിനും നന്ദി.

    എല്ലാ മാത്സ് ബ്ലോഗ്‌ സുഹൃത്തുക്കള്‍ക്കും എന്റെ ഹൃദയം നിറഞ്ഞ ഓണാശംസകള്‍..ഓണമെന്നാല്‍ സന്തോഷത്തിന്‍റെയും സമൃദ്ധിയുടെയും നന്മയുടെയും കാലമാണ്.അങ്ങനയെങ്കില്‍ ജീവിതത്തിലെന്നും ഓണമാവട്ടെ;ഋതുഭേദങ്ങളില്ലാതെ..

  235. EC PF CALCULATORIS FANTASTIC

  236. EC PF CALCULATOR IS FANTASTIC TNX FER ROY SIR

  237. aloor scan says:

    പല അണ്‍ എയ്ഡഡ് സ്‌കൂളുകളിലും ബോണസുമില്ല; ശമ്പളവുമില്ല
    MATHRUBHUMI NEWS Published on 28 Aug 2012
    തിരുവനന്തപുരം: ഓണക്കാലത്ത് നേരത്തെ ശമ്പളമോ ബോണസോ നല്‍കാതെ അധ്യാപകരേയും ജീവനക്കാരേയും ചില അണ്‍ എയ്ഡഡ് സ്‌കൂളുകള്‍ പീഡിപ്പിക്കുന്നതായി ആക്ഷേപം. ഉയര്‍ന്ന ഫീസ് വാങ്ങി ലാഭം കൊയ്യുന്നവയാണ് ഇവയില്‍ ചിലത്. ലാഭക്കൊതി മൂത്ത് സകല തൊഴില്‍നിയമങ്ങളും കാറ്റില്‍ പറത്തുകയാണ് ഇവരെന്ന് ജീവനക്കാര്‍ പരാതിപ്പെടുന്നു. ഓണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അധ്യാപകര്‍ക്കും ജീവനക്കാര്‍ക്കും ശമ്പളവും ബോണസും നല്‍കി നഗരത്തിലെ ചില സ്വകാര്യ സ്‌കൂളുകള്‍ മാതൃകയായിട്ടുമുണ്ട്.

    എന്നാല്‍ ഈ സ്‌കൂളുകളുടെ മാതൃക പിന്തുടരുന്നതിന് പകരം ചില സ്‌കൂളുകള്‍ അധ്യാപകരുടെ അവകാശങ്ങള്‍ കവര്‍ന്നെടുക്കുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്. അടുത്തമാസത്തെ ശമ്പളം മുന്‍കൂറായി ആവശ്യപ്പെട്ടിട്ടുപോലും നല്‍കാത്ത സ്‌കൂളുകളാണ് ഈ ഗണത്തില്‍പ്പെടുന്നത്. കെട്ടിടനിര്‍മാണ മേഖലയിലുള്ള അന്യസംസ്ഥാന തൊഴിലാളികള്‍ക്ക് പോലും ബോണസ്സും മറ്റാനുകൂല്യങ്ങളും നല്‍കുന്ന സംസ്ഥാനത്താണ് അധ്യാപകരും ജീവനക്കാരും ഈ അവസ്ഥ നേരിടുന്നത്.

    അസംഘടിതരായ ഈ അധ്യാപകര്‍ക്കുവേണ്ടി സംസാരിക്കാന്‍ ജനപ്രതിനിധികള്‍ പോലുമില്ലെന്നതാണ് പ്രതിസന്ധി. ഇവരുടെ പ്രശ്‌നങ്ങള്‍ മുഖ്യധാരയിലെത്തിക്കാന്‍ ഒരു വിഭാഗം ശ്രമിച്ചുവെങ്കിലും മാനേജുമെന്‍റുകളുടെ ഏകാധിപത്യപരമായ നിലപാടുകളില്‍ ഭയന്ന് പിന്മാറി നില്‍ക്കുകയാണ്.

    മാത്രവുമല്ല താത്കാലികാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള നിയമനങ്ങള്‍ നല്‍കി 'ശബ്ദം' ഇല്ലാതാക്കിയാണ് പല അധ്യാപകരുടെയും സേവനങ്ങള്‍ വിനിയോഗിക്കുന്നതും. അതുകൊണ്ടുതന്നെ ഇ.എസ്.ഐ, പി.എഫ്. ആനുകൂല്യങ്ങളൊക്കെ ഇവര്‍ക്ക് നിഷിദ്ധവുമാണ്. ഇടതുസര്‍ക്കാരിന്റെ കാലത്ത് അസംഘടിത മേഖലയിലുള്ള ഈ അധ്യാപകര്‍ക്ക് വേണ്ടി പാക്കേജുണ്ടാക്കുന്നതിനായി ഒരു കമ്മിറ്റി രൂപവത്കരിച്ചിരുന്നു. എന്നാല്‍ അതിനെക്കുറിച്ചിപ്പോള്‍ ഭരണതലപ്പത്ത് മിണ്ടാട്ടമില്ല.

  238. Nidhin Jose says:

    aloor scan ചൂണ്ടികാട്ടിയത് പച്ചയായ പരമാര്‍ത്ഥമാണ്. 7000/- രൂപക്ക് അക്വിറ്റന്സ് ഒപ്പിട്ട് 4000/- രൂപ കൈപ്പറ്റുന്ന അണ്‍എയിഡഡ് അദ്ധാപക സുഹൃത്ത് എനിക്കുണ്ട്….!!! പ്രതികരിച്ചാല്‍ നാളെ പണിയില്ല…. !!!!

  239. anu says:

    പ്രിയമുളളവരേ മലയാളംകവിതകള്‍ കുട്ടികള്‍ക്ക് ചൊല്ലിക്കൊടുക്കാന്‍ കഴിയാത്തതാണ് എന്‍്റെ പ്രശ്നം എന്തെങ്കിലും പരിഹാരം പറഞ്ഞുതരാമോ

  240. anu says:

    This comment has been removed by the author.

  241. anu says:

    പ്രിയമുളളവരേ മലയാളംകവിതകള്‍ കുട്ടികള്‍ക്ക് ചൊല്ലിക്കൊടുക്കാന്‍ കഴിയാത്തതാണ് എന്‍്റെ പ്രശ്നം എന്തെങ്കിലും പരിഹാരം പറഞ്ഞുതരാമോ

  242. please check http://www.physicsadhyapakan.blogspot.in for standard 9 physics answer key.
    @Hitha
    10-ാം ക്ലാസ്സിലെ
    15-ാം ചോയ്സ് ചോദ്യത്തിലെ b ചോദ്യം – ബള്‍ബ് പ്രകാശിക്കും.കാരണം dc ജനറേറ്ററില്‍ നിന്നുള്ള dc കാന്തികഫ്ലക്സില്‍ വ്യതിയാനം ഉണ്ടാക്കും.
    (ഇത് പരീക്ഷണത്തിലൂടെ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. പക്ഷെ കുട്ടികളില്‍ ആശയക്കുഴപ്പം ഉണ്ടാക്കും.)

  243. please check http://www.physicsadhyapakan.blogspot.in for standard 9 physics answer key.
    @Hitha
    10-ാം ക്ലാസ്സിലെ
    15-ാം ചോയ്സ് ചോദ്യത്തിലെ b ചോദ്യം – ബള്‍ബ് പ്രകാശിക്കും.കാരണം dc ജനറേറ്ററില്‍ നിന്നുള്ള dc കാന്തികഫ്ലക്സില്‍ വ്യതിയാനം ഉണ്ടാക്കും.
    (ഇത് പരീക്ഷണത്തിലൂടെ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. പക്ഷെ കുട്ടികളില്‍ ആശയക്കുഴപ്പം ഉണ്ടാക്കും.)

  244. Zain says:

    Friends, I have a doubt:
    WHAT IS THE DIFFERENCE BETWEEN CURRICULUM AND SYLLABUS?

  245. Zain says:

    This comment has been removed by the author.

  246. @ English Teaching/Learning

    1. As some of you have mentioned.. Learning of a language has four steps.
    Listening-Speaking-Reading-Writing

    Unfortunately, in our schools, the correct order of these steps cannot be maintained.. We are not/cannot/are unable to give enough importance to develop speaking skills of student and also listening skills. Do English Teachers agree..?

    We are giving over importance to reading and writing without making the basement correct .. i.e of the listening and speaking..

    2. Up to 8 th std (especially if it is a primary school), teachers as well as students are not giving importance to marks/grades. English graduates are not handling those classes.. and even in high schools there are not enough English Teachers.. So students can't expect to develop quality listening and speaking skills and also better learning.. What about the concept of language lab.. which is very familiar in other countries..?

    3. Regarding grammar….There is a contradiction that the text demands the students to learn advanced grammar and the knowledge of the students in English language is inversely proportional to what is demanding from them.

    4. What is happening in English Teaching is that to help the lower level students to pass the exam and most of the English Teachers are ignoring the blessed/gifted/extra ordinary students..They are not getting more – which they expect/deserve – other than what is in the text..

    I am not blaming all English Teachers.. but unfortunately this is happening in most of the schools..

  247. JAYADEVAN says:

    This comment has been removed by the author.

  248. JAYADEVAN says:

    ഹിത,സത്യേന്ദ്രന്‍ എന്നിവര്‍ തയ്യാറാക്കിയ 10 std Physics answer key യില്‍ ഒരു ചെറിയ തിരുത്ത്

    Qn.15 ചോയ്സ് ചോദ്യത്തിലെ b ചോദ്യം – ബള്‍ബ് പ്രകാശിക്കും.കാരണം dc ജനറേറ്ററില്‍ നിന്നുള്ള dc കാന്തികഫ്ലക്സില്‍ വ്യതിയാനം ഉണ്ടാക്കും.

    ശരിയല്ലേ ?

  249. ഹിത says:

    @ജയദേവന്‍ സര്‍ & ഫിസിക്സ് അദ്ധ്യാപകന്‍

    തെറ്റ് ചൂണ്ടി കാണിച്ചതിന് നന്ദി പറയുന്നു.സത്യത്തില്‍ ഞാന്‍ ഉത്തരം തയാറാക്കുമ്പോള്‍ രണ്ടു പേരും പറഞ്ഞ കാര്യം ചിന്തിച്ചിരുന്നു.

    “ഫാരഡെയുടെ വൈദ്യുത കാന്തിക പ്രേരണ നിയമ പ്രകാരം,ഒരു ചാലകവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന കാന്തിക മണ്ഡലത്തില്‍ ഉണ്ടാകുന്ന വ്യതിയാനം ചാലകത്തില്‍ ഒരു ഈ. എം.എഫ് പ്രേണം ചെയുന്നതിന് കാരണം ആകുന്നു”

    ഒരു ഡിസി ജനറേറ്ററിലുണ്ടാകുന്ന വൈദ്യുതി സ്പന്ദന സ്വഭാവം ഉള്ളതാണ് അതിനാല്‍ തന്നെ ആ വൈദ്യുതി കടന്നുപോകുന്ന പ്രൈമറി സര്‍ക്യൂട്ടിന് ചുറ്റും പള്‍സേറ്റിംഗായ ഒരു കാന്തിക മണ്ഡലം ഉണ്ടാകും. അതായത് കാന്തികമണ്ഡലത്തിന് വ്യതിയാനം വന്നുകൊണ്ടിരിക്കും. അതിനാല്‍ തന്നെ സെക്കന്ററി സര്‍ക്യൂട്ടില്‍ ഇ.എം.എഫ് ഉണ്ടാകുമെന്ന് തിയററ്റിക്കലായി പറയാം.”

    എന്നാല്‍ പ്രായോഗിക തലത്തില്‍ ഇത് ശരിയാണോ എന്ന് സംശയം ഉണ്ട്

    നമ്മുടെ പുസ്തകത്തില്‍ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന പോലെ ഒരു ആര്‍മെച്ചര്‍ കോയില്‍ മാത്രം ഉള്ള ഡിസി ജനറേറ്റര്‍ പരിഗണിച്ചാല്‍ ഇത് ശരിയുമാണ്
    എന്നാല്‍ പ്രായോഗിക തലത്തില്‍ multiple coil armature ആണല്ലോ ഉപയോഗിക്കുന്നത് അപ്പോള്‍ ഔട്ട്‌ പുട്ട് Repeated half cycle കിട്ടുക ഇല്ല എന്നും തുടക്കത്തില്‍ മാത്രമേ കിട്ടുകയുള്ളൂ തുടര്‍ന്ന് ഏകദേശം ബാറ്ററിയില്‍ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന പോലെ നേര്‍ രേഖയില്‍ ആയിരിക്കുമെന്നുമാണ് എന്റെ നിഗമനം.

    അതുകൊണ്ട് തുടക്കത്തില്‍ മാത്രം കാന്തികമണ്ഡലത്തിന് വ്യതിയാനം ഉണ്ടാകും തുടര്‍ന്നു വ്യതിയാനം ഉണ്ടാവില്ല അത് കൊണ്ട് ബള്‍ബ് ത്ടര്ച്ചയായി പ്രകാശിക്കില്ല എന്നാ തോന്നലുമാണ് ഈ ഉത്തരം കൊടുക്കാന്‍ എന്നെ പ്രേരിപ്പിച്ചത്.

  250. ഹിത says:

    എന്തായാലും നമ്മുടെ പുസ്തകത്തിലെ ചിന്ത വച്ച് നോക്കുമ്പോള്‍ ജയദേവന്‍ സാറും ഫിസിക്സ് മാഷും പറഞ്ഞത് തന്നെ ആണ് ശരി.ഞാന്‍ എന്റെ തെറ്റ് അംഗീകരിക്കുന്നു.ക്ഷമ പറയുന്നു.

  251. ഫിലിപ്പ് മാഷ്‌ പറഞ്ഞതാണ് ശരി. മറ്റ് വിഷയങ്ങള്‍ പഠിപ്പിക്കുന്നതില്‍ നിന്ന് ഏറെ വ്യത്യസ്തമാണ് ഭാഷാധ്യാപനം. അത് കേവലം 'grammar' പഠിപ്പിച്ച് രണ്ട് വാക്യങ്ങള്‍ ഉദാഹരണം പഠിപ്പിക്കലല്ല.
    മനപ്പാഠമാക്കലല്ല ഭാഷ.കുട്ടികള്‍ ഭാഷയെ അറിഞ്ഞ് പഠിക്കണം. അതിന് ധാരാളം വായിക്കണം ,അറിയണം.അങ്ങനെ വാക്കുകള്‍ പരിചയപ്പെടണം.അതിന് ശേഷം ഭാഷ വ്യാകരണത്തെ പറ്റി പ്രാഥമികമായ അറിവ് സ്വായത്തമാക്കണം.അതിന് അധ്യാപകര്‍ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കണം.ഭാഷ സ്വായത്തമാക്കാന്‍ പഠിപ്പിക്കാന്‍ അനവധി മാര്‍ഗങ്ങളുണ്ട്.
    കളികളിലുടെയും വായനയിലുടെയും ഭാഷ പരിചയം നേടുമ്പോള്‍ തന്നെ basic grammar പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്.പക്ഷെ അതൊരിക്കലും tenseസും verbസും byheart പഠിക്കലല്ല.Language communicatioനില്‍ അത് പ്രായോഗികമാക്കാന്‍ കഴിയും വിധം അതിനെ മനസ്സിലാക്കണം.പുതിയ പാഠപുസ്തകം ഇതിനുതകുന്നതാനെന്നാണ് എനിക്ക് തോന്നുന്നത്. എന്റെ അനുഭവം പറയട്ടെ:
    ഞാന്‍ 7th വരെ CBSEയുടെ ഇംഗ്ലീഷ് പാഠപുസ്തകമാണ് പഠിച്ചത്.അതില്‍ ഓരോ പാഠവും ടീച്ചര്‍ വായിച്ചു തന്ന്‍ അതിന്റെ അര്‍ഥം പറഞ്ഞു തന്ന്‍ Questions and answers എഴുതിത്തന്ന്‍ അത് byheart പഠിക്കുന്ന രീതി.അന്ന് മനപ്പാടമാക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാനം.അത് കേവലം ഒരു സാധാരണ ക്ലാസ്സായിരുന്നു.പക്ഷെ 8th ല്‍ പുതിയ scert യുടെ പുസ്തകമാണ് പഠിച്ചത്‌.അത എനിക്ക് ഏറെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. Writing skills and communication skills devolop ചെയ്യാന്‍ അത ഏറെ ഉപകരിച്ചു എന്നാണ് എനിക്ക് തോന്നുന്നത്.എന്‍റെ അഭിപ്രായത്തില്‍ അതാണ്‌ ശരിയായ ഭാഷാപഠനം..

  252. Zain says:

    പഴയ ഇംഗ്ലീഷ് അധ്യാപനം എങ്ങനെയായിരുന്നൂവെന്ന് ഇന്ന് ആലോചിക്കുമ്പോള്‍ നല്ല രസംണ്ട്..
    ഒരു പാഠം വാചകങ്ങള്‍ വായിച്ച്, മലയാളത്തില്‍ അര്‍ത്ഥം പറയും. അര്‍ത്ഥങ്ങളും ചോദ്യോത്തരങ്ങളും എഴുതിക്കൊടുക്കും.പിറ്റേന്ന് കാണാതെ പറയിക്കും.(കിട്ടീല്ലെങ്കില്‍ ചുട്ട അടി)ഗ്രാമറും അതുപോലെ തന്നെ.
    പരീക്ഷക്കോ..? ടെക്സ്റ്റിനു പിന്നിലുള്ള ചോദ്യങ്ങള്‍ അതുപോലെ തന്നെ ചോദിക്കും.(ഗ്രാമറും)
    ഓര്‍മ്മശക്തി പരീക്ഷണം മാത്രം.

    WAS THERE ANY DIFFERENCE IN THE TEACHING OF SUBJECTS OTHER THAN LANGUAGES? HOW THEY TAUGHT SCIENCE, SS AND MATHEMATICS? INDEED, THERE WERE SOME RARE EXCEPTIONAL TEACHERS!
    Any way, Rajeev Joseph sir has again triggered a serious discussion! Before joining the hot fire of this disco, I wish somebody would come up with some comments on my question: WHAT IS THE DIFFERENCE BETWEEN CURRICULUM AND SYLLABUS?

    I'm a teacher of English with 10 years service in an aided school and about 7 years' experience in parallel educational institutions. Also, I served as a so called 'RP' in English for six years. So, much interested in this topic.

  253. (അനു ടീച്ചറുടെ പദ്യ സംശയത്തിന് അറിവും അനുഭവവുമുള്ളവരാരെങ്കിലും മറുപടി കൊടുക്കുമല്ലോ?)

    അഭിഷ പറഞ്ഞത് വായിച്ചപ്പോൾ തോന്നിയ ഒരു ആശയം: മുൻപിവിടെ ഗണിത ക്ലിനിക്കിനെപ്പറ്റി മാഷന്മാർ വിവരിച്ചിരുന്നല്ലോ. അതുപോലെ ഇംഗ്ലീഷ് ക്ലിനിക്ക് നടത്തിയാൽ നന്നാവില്ലേ ?

    1. പാഠപുസ്തകമല്ലാത്ത, കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് അവർക്ക് ഇഷ്ടപ്പെടാൻ സാധ്യതയുള്ള ഇംഗ്ലീഷ് ഗദ്യം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഇത് ഏത് വിഷയത്തെപ്പറ്റിയും ആകാം. ലളിതമായ ഇംഗ്ലീഷിൽ ആണെന്ന് പക്ഷേ ഉറപ്പാക്കണം. കുട്ടികൾക്കായി എഴുതിയ എന്തെങ്കിലും ആയിരിക്കണം ഇത്. കഥകൾ, ജീവചരിത്രം, കൗതുകശകലങ്ങൾ, ശാസ്ത്രജ്ഞരെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ അങ്ങനെ എന്തുവേണമെങ്കിലും ആകാം. ഇങ്ങനെയുള്ള ഗദ്യം പെട്ടെന്ന് മനസ്സിൽ വരുന്നില്ലെങ്കിൽ, ലളിതമായ ഇംഗ്ലീഷിലുള്ള വിക്കിപീഡിയയിലെ (Simple English Wikipedia) ലേഖനങ്ങളിൽ വളരെ നല്ലതെന്ന് അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട ഏതെങ്കിലും യോജിച്ച ലേഖനത്തിന്റെ ഒരു പ്രിന്റൗട്ട് എടുത്ത് തുടങ്ങാം. വിവാദമാകാൻ സാധ്യതയുള്ള ലേഖനങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാനും, കുട്ടികൾക്ക് കൊടുക്കുന്നതിന് മുൻപ് ലേഖനം ക്ലാസിലെ ഉപയോഗത്തിന് യോജിച്ചതാണെന്ന് വായിച്ച് തിരുത്തി ഉറപ്പുവരുത്താനും ശ്രദ്ധിക്കുമല്ലോ!

    2. കുട്ടികളെ ഗ്രൂപ്പു തിരിച്ച്, ഇംഗ്ലീഷിൽ പിന്നാക്കമായ ഒരാളെക്കൊണ്ട് ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും ഇത് വായിപ്പിക്കുക. ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാവരും ചേർന്ന് ഓരോ വാചകത്തിന്റെയും അർത്ഥം കണ്ടുപിടിക്കട്ടെ. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും ഗദ്യഭാഗത്തിന്റെ അർത്ഥം മാതൃഭാഷയിൽ എഴുതിത്തയ്യാറാക്കുക എന്നതാകണം ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം.

    3. ഇംഗ്ലീഷിൽ മുന്നാക്കം നിൽക്കുന്ന കുട്ടികളോട്, ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ കഴിയുന്നത്ര ഇടപെടൽ കുറയ്ക്കാൻ പറയുമല്ലോ. എന്തെങ്കിലും മാർക്ക് നേടുക എന്നതല്ല, മറിച്ച് ഇംഗ്ലീഷ് അത്ര വശമില്ലാത്തവർക്ക് അത് ശീലമാക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം എന്ന് ഇവരെ പറഞ്ഞ് മനസ്സിലാക്കണം.

    4. ഇങ്ങനെ ചെയ്യുന്നതുകൊണ്ട് പെട്ടെന്ന് ഗുണം കിട്ടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കരുത്. ഭാഷ പരിചയമില്ലാത്തവർ സാധാരണ വരുത്തുന്ന തെറ്റുകളും, അവർക്ക് കൂടുതലായി ഉണ്ടാകുന്ന തെറ്റിദ്ധാരണകളും പല പ്രാവശ്യം തിരുത്തപ്പെടുന്നത്, അധ്യാപകന്റെ സാന്നിധ്യമില്ലാത്ത “സ്വസ്ഥമായ” സാഹചര്യത്തിൽ കാണാനുള്ള അവസരമുണ്ടാക്കുക എന്നതാണ് ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം.

    5. കുട്ടികൾക്ക് സ്വതവേയുള്ള “അഹമഹമികയാ” എന്ന തോന്നൽ തത്കാലത്തേക്ക് മാറ്റിവയ്ക്കേണ്ടത് (പ്രത്യേകിച്ചും ഭാഷ ശരിക്കറിയാവുന്ന കുട്ടികൾ) ഈ പരിപാടി വിജയിക്കണമെങ്കിൽ അത്യാവശ്യമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. ഇത് എങ്ങനെ സാധിക്കാമെന്ന് എനിക്കറിഞ്ഞുകൂടാ.

  254. Dear Zain sir,

    About the difference between curriculum and syllabus: I don't want to be disrespectful, but I can't resist pointing this out to you — the difference between curriculum and syllabus.

  255. Zain says:

    Dear Filip sir, I want to know what the teachers think of/what did they understand.
    And,
    Your suggestions are nice, sir. For many years, I practice similar strategies. Many a times, my colleagues or Head blamed me for keeping away the Course Book. But, most of the parents, when they understood my objective, supported me. Objections come mostly from educated parents and indeed from teacher-parents!!!!

  256. Dear Zain sir,

    I think I see your point, but I will wait!

  257. Difference between Curriculam and Syllubus
    “കരിക്കുലം ഒരു കോഴ്സിനെ സംബന്ധിക്കുന്ന ആലോചനകള്‍ ആണെങ്കില്‍ സിലബസ് വിഷയത്തെ സംബന്ധിച്ചുള്ളതാണ്. എന്താണ് ക്ലാസ് മുറിയില്‍ വിനിമയം ചെയ്യേണ്ടത് എന്നതാണ് മുഖ്യമായും സിലബസ്സിന്റെ പരിഗണന. ഒരു വിഷയത്തിന്റെ പഠന വസ്തുക്കള്‍, ഉള്ളടക്കം, അതിന്റെ സമയക്രമീകരണം മുതലായവയില്‍ ആ പര്യാലോചനകള്‍ അവസാനിക്കുന്നു. പല യൂറോപ്യന്‍ രാജ്യങ്ങളിലും വിശാലമായ കരിക്കുലത്തെ മുന്‍നിര്‍ത്തി നിരവധി സിലബസ്സുകള്‍ ഉണ്ടാക്കാറുണ്ട്. സ്കൂള്‍, പ്രാദേശിക മേഖലകള്‍, സ്ഥാപനങ്ങള്‍ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനപ്പെടുത്തി വ്യത്യസ്ത സിലബസ്സുകള്‍ ഉണ്ടാക്കുമ്പോഴും കോഴ്സിന്റെ കരിക്കുലത്തെ സംബന്ധിച്ച അടിസ്ഥാന സമീപനം ഒന്നായിരിക്കും.” – പ്രേമന്‍മാഷ്

  258. JAYADEVAN says:

    @ Hitha
    ക്ഷമയുടെ ആവശ്യമൊന്നുമില്ല.
    dc ജനറേറ്റരില്‍ നിന്നുള്ള വൈദ്യുതി ബാറ്ററിയില്‍ നിന്നുള്ള dc എന്നിവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം മനസ്സിലാക്കുക മാത്രമാണ് ആ ചോദ്യം കൊണ്ട് അര്‍ത്ഥമാക്കുന്നത് എന്നാണ് തോന്നുന്നത്.

    9 Physics
    “പെന്‍ഡുലത്തിന്റെ ബോബിന്റെ മാസ് കൂടുതല്‍ ആകിയാല്‍ വായുവിന്റെ പ്രതിരോധം കാരണം ഒരു ദോലത്തിനെടുത്ത സമയം കൂടുന്നു അത് കൊണ്ട് പിരിയഡ് കൂടുന്നു. എന്ന വാദം പരിഗണിക്കാമോ”
    CK Biju Paravoor പറഞ്ഞതാണ് ശരി.
    ഒരു തിരുത്തു കൂടി ശ്രദ്ധയില്‍ പെടുത്തട്ടെ
    Qn.13 a. 3,4,5 ബോളുകള്‍ ചലിക്കും. ചെയ്തു നോക്കിയാല്‍ മനസ്സിലാകും.

  259. കുട്ടികൾക്ക് ഗണിതത്തോടുള്ള പേടി മാറ്റേണ്ടതെങ്ങനെ എന്നതിനെപ്പറ്റിയുള്ള ഒരു ലേഖനം ഇവിടെ.

    ലേഖനത്തെപ്പറ്റി കാന്പുള്ള ഒരു ചർച്ച ഇവിടെ.

    1. ലേഖനവും ചർച്ചയും ഇംഗ്ലീഷിലാണ്.

    2. ലേഖനത്തെക്കാൾ (നൂറുമടങ്ങ്!) ഗുണമുള്ളതാണ് അതിനെപ്പറ്റിയുള്ള ആ ചർച്ച എന്നാണ് എനിക്ക് തോന്നുന്നത്. അവരവർക്കറിയുന്ന കാര്യങ്ങൾ മടിയില്ലാതെ പങ്കുവച്ചാൽ അത് എല്ലാവർക്കും എത്രയേറെ ഗുണം ചെയ്യും എന്നതിന് നല്ല ഒരു ഉദാഹരണമാണ് ആ ചർച്ച. ഇവിടെയും പരീക്ഷിച്ചുനോക്കാവുന്ന സമീപനം.

  260. Anoop Babu says:

    പ്രിയ കൂട്ടുകാരെ,
    കുട്ടികള്‍ക്ക് കേട്ടു പഠിക്കുവാന്‍ സഹായിക്കുന്ന English online tutorials or sites-നെപ്പറ്റി അറിവുണ്ടെങ്കില്‍ ഇവിടെ പരിചയപ്പെടുത്താമോ?

  261. @ Anoop Babu,
    English online tutorials എന്ന് ഗൂഗിള്‍ സെര്‍ച്ച് ചെയ്തിരുന്നു എന്ന് കരുതുന്നു. ഇല്ലെങ്കില്‍ ചെയ്യുമല്ലോ….
    കൊച്ചു കുട്ടികള്‍ക്ക് ( പ്രൈമറി ) ഏറെ ഉപകാരപ്പെടുന്ന ഒരു സൈറ്റ് ആണ് 123listening.com

    english4keralasyllabus.com

  262. 1. ബ്രിട്ടീഷ് കൗൺസിലിന്റെ, ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കായുള്ള വെബ്‌സൈറ്റ്

    2. ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കുന്നവർക്കായുള്ള ബി.ബി.സിയുടെ വെബ്‌സൈറ്റ്

    (ഗൂഗിളിനോട് “learning english” എന്ന് വരെ പറഞ്ഞപ്പോഴേക്കും അത് തിരിച്ച് “for kids” എന്ന് ഇങ്ങോട്ട് ചോദിച്ചുവാങ്ങി, കെട്ടുകണക്കിന് സൈറ്റുകളും കൊണ്ടുവന്നു.)

  263. I need the answer keys for Mathematics Onam exam 2012. Any help on this is highly appreciated.

    Thank you

    Sukanya

  264. @ സുകന്യ,
    നമ്മുടെ ബ്ലോഗിന്റെ വലതു മാര്‍ജിനില്‍ നോക്കൂ. സമീപകാലത്ത് ഉപയോഗിക്കേണ്ടി വരുന്ന വെബ്സൈറ്റുകളുടേയും പ്രോഗ്രാമുകളുടേയുമെല്ലാം ലിങ്കുകള്‍ വലതു മാര്‍ജിനിലാണ് നല്‍കാറ്.
    (അപൂര്‍വം ചില ഇന്റര്‍നെറ്റ് എക്സ്പ്ലോറര്‍ ബ്രൗസറുകളില്‍ വലതു മാര്‍ജിനിലെ കണ്ടന്റുകള്‍ ഇടതു മാര്‍ജിനു താഴെ വരുന്നതും കണ്ടിട്ടുണ്ട്. അതു കൊണ്ട് മാത്​സ് ബ്ലോഗ് നോക്കുന്നവരോട് മോസില്ല ഉപയോഗിക്കാനാണ് സജസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നത്)

  265. ഫിസിക്സ് അദ്ധ്യാപകന്‍
    (http://physicsadhyapakan.blogspot.in/)
    ബ്ലോഗില്‍ ഫിസിക്സ് ചോദ്യപേപ്പറുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കരിപ്പാറ സുനില്‍മാഷിന്റെ പുതിയപോസ്റ്റ് “വെറുതെ അല്ല ഒരു ട്രാന്‍സ്‌ഫോമര്‍” http://physicsadhyapakan.blogspot.in/2012/08/blog-post_31.html

    നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

  266. Zain says:

    Filip Sir, you'll find this very interesting!
    Learning English With Mister Duncan

    Yesterday, my 7yrs old son just googled and started playing with British Council site! Even though I had suggested him to use the net for such purposes, he was using it only for gaming!. Without my instructions, he googled it out. When asked about it, he said he was searching “what are cloths” for his EVS.

  267. ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് പ്രോഗ്രാമിംഗ് “കളിച്ചു പഠിക്കാൻ” പറ്റിയ ഒരു സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ഇവിടെ കിട്ടും. അമേരിക്കയിലെ പ്രശസ്തമായ MIT വികസിപ്പിച്ചെടുത്തതാണിത്.

  268. Dear Kaveri

    Congratulations for your great attempt
    But molu please check the answers of Qns 3(c)and 4

  269. This comment has been removed by the author.

  270. ഗ്രീബി ടീച്ചര്‍,
    തെറ്റ് ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചതിനു നന്ദി.4ാമത്തെ ചോദ്യത്തിന്റെ ഉത്തരം കോപ്പി പേസ്റ്റ് ചെയ്തപ്പോള്‍ തെറ്റി പോയതാണ്.ശരിയായ ഉത്തരം താഴെ കൊടുക്കുന്നു.

    ദ്രാവകംഖരമാകുമ്പോള്‍ ദ്രാവകംവാതകമാകുമ്പോള്‍
    തന്മാത്രകളുടെ
    ചലനം കുറയുന്നു കൂടുന്നു

    തന്മാത്രകള്‍
    തമ്മിലുള്ള അകലം കുറയുന്നു കൂടുന്നു

    തന്മാത്രകള്‍ തമ്മിലുള്ള
    ആകര്‍ഷണം കൂടുന്നു കുറയുന്നു

    3ാമത്തെ ചോദ്യത്തിന് മണ്ണെണ്ണ വിളക്ക് ഒരു ഉദാഹരണമായി എടുത്തു കൂടേ?ഉത്തരം തെറ്റായി പേയതിനാല്‍ ക്ഷമചോദിക്കുന്നു.വേനല്‍കാലത്ത് മണ്ണേ കിളച്ചിടുന്നത് കേശികത്വമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഏത് സന്ദര്‍ഭത്തിന്റെ ഉദാഹരണമാണ്?

  271. ഗ്രീബി ടീച്ചര്‍,
    തെറ്റ് ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചതിനു നന്ദി.4ാമത്തെ ചോദ്യത്തിന്റെ ഉത്തരം കോപ്പി പേസ്റ്റ് ചെയ്തപ്പോള്‍ തെറ്റി പോയതാണ്.ശരിയായ ഉത്തരം താഴെ കൊടുക്കുന്നു.

    ദ്രാവകംഖരമാകുമ്പോള്‍ ദ്രാവകംവാതകമാകുമ്പോള്‍
    തന്മാത്രകളുടെ
    ചലനം കുറയുന്നു കൂടുന്നു

    തന്മാത്രകള്‍
    തമ്മിലുള്ള അകലം കുറയുന്നു കൂടുന്നു

    തന്മാത്രകള്‍ തമ്മിലുള്ള
    ആകര്‍ഷണം കൂടുന്നു കുറയുന്നു

    3ാമത്തെ ചോദ്യത്തിന് മണ്ണെണ്ണ വിളക്ക് ഒരു ഉദാഹരണമായി എടുത്തു കൂടേ?ഉത്തരം തെറ്റായി പേയതിനാല്‍ ക്ഷമിക്കുന്നു.

  272. please make the answer key of chemistry prepared by 10th class student in the home page

  273. Saw the Circular on it education in Primary schools in the downloads section. Is the Udumbu using there too? what a pity. I request the govt. to reconsider the decision. Please use Windows instead of the useless.

  274. thomas says:

    ആരാധ്യരായ അധ്യാപകരെ ഈ അധ്യാപകദീനത്തില്‍ നിങ്ങള്‍ക്ക് ഭാവുകങ്ങള്‍

  275. പ്രിയപ്പെട്ട മാഷേ,
    ഒരു നിമിഷം. താങ്കള്‍ നല്ലൊരു അധ്യാപകനാവാന്‍ ശ്രമിക്കുന്നുണ്ടോ? ഉണ്ടെങ്കില്‍ എന്തൊക്കെയാണത്?

    ഇനിയും മെച്ചപ്പെടേണ്ടതുണ്ടോ? ഉണ്ടെങ്കില്‍ ഏതൊക്കെ മേഖലകളില്‍?

    ഒന്നും പറയാതെ പോകല്ലേ… പ്ലീസ്…

  276. Dear philip Sir,

    Scratch നാലാം ക്ലാസിലെ IT പാഠപുസ്തകത്തില്‍ ഉള്‍പ്പടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

  277. ഹസൈനാർ സർ,

    നന്ദി, ഇതെനിക്ക് പുതിയ അറിവാണ്.

    Scratch ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പ്രോഗ്രാമിംഗ് (അവരറിയാതെ!) പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒട്ടേറെ പ്രവർത്തനങ്ങളും മറ്റ് വിവരണങ്ങളും നെറ്റിൽ ലഭ്യമാണ്. കുറച്ചെണ്ണം ഇതാ:

    1. “പഠിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കൂ” എന്ന പേരിലുള്ള ഒരു വെബ്‌സൈറ്റിൽ സ്ക്രാച്ചിനെപ്പറ്റിയുള്ള പേജ് . ഇവരുടെ പ്രധാന പേജിൽ (പൊതുവേ) പഠിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന കുറേ കാര്യങ്ങൾ കിട്ടും. പാഠനം മെച്ചപ്പെടുത്തണമെന്ന് ആഗ്രഹമുള്ള അധ്യാപകർക്ക് ഉപകാരപ്പെടുമെന്ന് തോന്നുന്നു.

    2. സ്ക്രാച്ചുപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ ചിന്തിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതെങ്ങനെ? ഇതിനെപ്പറ്റിയുള്ള ഒരു പ്രഭാഷണത്തിന്റെ വീഡിയോയും ഇവിടെ കാണാം.

    3. സ്ക്രാച്ചുപയോഗിച്ച് നാലാം ക്ലാസിൽ പ്രോഗ്രാമിംഗ് പഠിപ്പിച്ചതിന്റെ വിവരണം.

    4. സ്ക്രാച്ച് ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതി വിശദമാക്കുന്ന വീഡിയോ പാഠങ്ങൾ .

    5. “സർഗാത്മകമായ പ്രവർത്തങ്ങൾ ചെയ്യാനായി കുട്ടികളെ എങ്ങനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാം?” എന്നതിനെപ്പറ്റി, മിഡിൽ സ്കൂൾ, ഹൈസ്കൂൾ അധ്യാപകർക്കായി നടത്തിയ ഒരു ശില്പശാലയിൽനിന്നുള്ള വിഭവങ്ങൾ.

    6. സ്ക്രാച്ചിനെപ്പറ്റി MIT തയ്യാറാക്കിയ വിഭവപേജ്.

  278. Computer Masti പ്രോഗ്രാമില്‍ scractch ഒരു മൊഡ്യൂളായി ഉള്‍പ്പെടുത്തിയി‌ട്ടുണ്ട്. Squeak( etoys) എന്ന സോഫ്റ്റ്‌വെയറും കളിയിലൂ‌ടെ പ്രോഗ്രാമിംഗ് പഠിക്കാന്‍ ഉപയോഗിക്കാം. ഐ.‌ടി@സ്കൂള്‍ കസ്റ്റമൈസ് ചെയ്ത പുതിയ ഉബുണ്ടുവില്‍ ഇവ ഉള്‍പ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

  279. Rafeeq. says:

    This comment has been removed by the author.

  280. Rafeeq. says:

    Aided സ്കൂളില്‍ ജൂലായ് 15ന് ഒരു സ്റ്റാഫ് ഫിക്സേഷനുണ്ടായിരുന്നല്ലോ…. ഇപ്പോള്‍ ആ പരിപാടി നിര്‍ത്തിയോ..?

  281. Rafeeq. says:

    ആ ഫോട്ടോഗ്രാഫറെ ഇനി ഒറ്റ മാഷും വിളിക്കൂല.. തീര്‍ച്ച..

  282. Rafeeq. says:

    ഇപ്പോ 'എല്ലാ പണിക്കും' യൂണിയനുണ്ടാവാ കാരണം ഇമ്മക്കിനി ഒരു പണിയും സ്വന്തമായി പറ്റില്ലാന്ന് വരുമോ.. ആലോയിക്കാന്‍ വയ്യ.. പോണൊരു പോക്കേ…

  283. teachermash says:

    ഫോട്ടോഗ്രാഫര്‍മാര്‍ക്ക് അസോസിയേഷന്‍ മാത്രം പോരാ.. ലൈസന്‍സ് കൂടി ഏര്‍പ്പെടുത്തണം. കൃത്യമായ ടെസ്റ്റ് നടത്തി കഴിവുള്ളവര്‍ക്കു മാത്രം ലൈസന്‍സ് നല്‍കണം.മറ്റുള്ളവരെ ഫോട്ടോഗ്രാഫിയില്‍നിന്ന് വിലക്കണം. അല്ലാതെ മറ്റു രീതികള്‍ പ്രായോഗികമാണോ?..നടക്കുമോ..?

  284. @ GPF Forms
    ട്രഷറി ഡയറക്ടര്‍ അംഗീകരിച്ച ഈ Bill അല്ലെ ഉപയോഗിക്കേണ്ടത്?

  285. stgeorge says:

    This comment has been removed by the author.

  286. stgeorge says:

    How many days can I surrender for Caste Census duty?
    Please publish the leave surrender order in the downloads if available.

  287. Part Time Language Teacher Lp യ്ക്ക് Basic ,DA കൂടാതെ മറ്റ് അലവന്‍സ്വല്ലതും,2011 ലെ pay revision ല്‍ Hra ഉളളതായി പറയുന്നു ശരിയാണോ?

  288. ചായക്കടയില്‍ ചായ കുടിയ്ക്കുന്നതിനൊപ്പം സംസാരിച്ചു കൊ​ണ്ടും ഇരുന്നവരെ ചായ കുടിയ്ക്കാന്‍ വന്നവര്‍ക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല. തങ്ങളുടെ ചായ കുടിയെ അവരുടെ സംസാരം ശല്യപ്പെടുത്തുന്നു എന്നായി പരാതി.സംസാരക്കാര്‍ക്ക് വേറെ ഇടം കൊടുക്കണമെന്നും ആവശ്യം ഉയര്‍ന്നു.

    അങ്ങിനെ സംസാരക്കാര്‍ക്ക് ചര്‍ച്ചാ വേദി ഉണ്ടാക്കിക്കൊടുത്തു. ചര്‍ച്ചക്കാര്‍ മാത്രം ഇങ്ങോട്ടു വന്നു.. ചായ കുടിക്കാനുള്ളവര്‍ അങ്ങോട്ടും പോയി..

    ചായ കുടിക്കാന്‍ വരുന്നവര്‍ കേള്‍ക്കുന്നുണ്ട്/ഇടയ്ക്ക് അവരും പ്രതികരിക്കുന്നുണ്ട് എന്നതായിരുന്നു മുന്‍പ് ചര്‍ച്ചക്കാര്‍ക്ക് ആവേശം നല്‍കിയിരുന്നത്. അതു നിന്നു…

    ഇന്നാ അവിടെപ്പോയി ചര്‍ച്ച ചെയ്തോ… ഞങ്ങള്‍ക്ക് ഇവിടെ വേറെ പ്രധാന കാര്യങ്ങളുണ്ട്. ഞങ്ങളെ ശല്യപ്പെടുത്തരുത്.. എന്ന ചായക്കടക്കാരന്‍റെയും ചായ കുടിക്കാന്‍ വന്നവരുടെയും നിലപാടും ആയതോടെ ചര്‍ച്ച ചെയ്യാനെത്തുന്നവരുടെ എണ്ണവും കുറയുന്നു…

    ആവശ്യം ഉന്നയിച്ചവര്‍ ഉന്നയിച്ചിട്ടു പോയി.. ന്യൂനപക്ഷത്തിനു വേണ്ടി ഉണ്ടാക്കിയ ചര്‍ച്ചാവേദി അവര്‍ക്കു പോലും വേണ്ടാതായി…

    ചൂടോടെ പുതിയ പോസ്റ്റും കമന്‍റും വായിക്കുന്ന രസവും പോയി…എന്തോ ഒരു വല്ലായ്ക….ഏറ്റവും താഴെ വന്ന് ന്യൂവസ്റ്റ് ക്ലിക്ക് ചെയ്ത് …. എന്തു കാര്യത്തിന്.. എന്ന തോന്നലായി…………

  289. This comment has been removed by the author.

  290. Jamuna says:

    ZAIN SIR, Syllabus is much more specific ,speaking of the details of the study,the hierarchical order of presenting the content and so on.it forms the basis of writing text book,preparing teachers hand book and planning lessons.
    curriculum is much deeper and broader. it comprehends every aspect of the learner's life,seeks to satisfy all his requirements and to develop his personality. syllabus is a part of curriculum. curriculum includes various kinds of curricular activities based on the syllabus and various kinds of extra curricular activities. Actually,it includes all learning experiences which would lead the students to the final goal.

  291. Jamuna says:

    Rajeev Joseph, nobody asked you not to introduce grammar at the class.there is no need to teach the grammar.you have a lot of language games based on the grammar.if we concentrate on various discourses and language games learners will enjoy the grammar and finally reveal the hidden rules which is helpful for editing.i share these from my experience.

  292. എമര്‍ജിംഗ് കേരള

    സ്മാര്‍ട് സിറ്റി

    എക്സ്പ്രസ് ഹൈവേ

    അതിവേഗഇടനാഴി
    …………….
    ………….

    എന്തു കുന്തമായാലും ഞങ്ങള് സമ്മതിക്കില്ല

    സമ്മതിക്കില്ല…..

    സമ്മതിക്കില്ല….

    സമ്മതിക്കില്ല

  293. HAI UPLOAD FIRT TERMINAL QUESTION PAPER OF STD.IX.ARABIC QUEST.

  294. NOTEBOOK says:

    ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രദര്‍ശനം (യുപി വിഭാഗം)

    ഗണിതവര്‍ഷത്തോടനുബന്ധിച്ച് ഗണിതശാസ്ത്ര ക്ളബ്ബിന്റെ നേതൃത്വത്തില്‍ ചിറ്റിലഞ്ചേരി എ.യു.പി. സ്കൂളില്‍ യുപി വിഭാഗം കുട്ടികളുടെ ഗണിതശാസ്ത്ര പ്രദര്‍ശനം നടന്നു. എം.പി.ടി.എ. പ്രസിഡണ്ട് ശ്രീമതി രാധ ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു. ഹെഡ്മാസ്റര്‍ കെ.സി.ബാബുദാസ് അധ്യക്ഷം വഹിച്ചു. വി.മുരളീധരന്‍ മാസ്റര്‍ ആശംസയര്‍പ്പിച്ചു. ഗണിതവര്‍ഷത്തെകുറിച്ച് സ്റ്റാഫ് സെക്രട്ടറി സരസ്വതി ടീച്ചര്‍ ക്ളാസെടുത്തു. എസ്.ആര്‍.ജി കണ്‍വീനര്‍ ശ്രീകുമാര്‍ മാസ്ററര്‍, മാത്സ് ക്ളബ്ബ് കണ്‍വീനര്‍ ടി.ടി.ബിന്ദു ടീച്ചര്‍, വി.ബിന്ദു ടീച്ചര്‍, രമ ടീച്ചര്‍ നേതൃത്വം നല്‍കി.
    പ്രദര്‍ശന ഫോട്ടോ കാണാന്‍ ഇവിടെ ക്ളിക്കുക

  295. Marunadan says:

    ഇവിടെ പറഞ്ഞ വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതൊന്നുമല്ല…
    ഡിപ്പാര്ട്ട്മെ്ന്റ് ടെസ്റ്റുകള് ഇന്ന് തുടങ്ങി.പുതിയ ഒ.എം.ആര് രീതിയിലുള്ള ചോദ്യമാതൃകയാണ്.
    അതിന്റെ ഉത്തരസൂചിക അറിവുള്ളവരുടെ സഹായത്തോടെ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചാല് നന്നായിരുന്നു.അവശ്യമെങ്കില് ചോദ്യപേപ്പര് സ്കാന് ചെയ്ത് അയച്ചുതരാം…
    സഹകരണപ്രതീക്ഷയോടെ…

    രാജന് മാഷ്.
    ജി.എച്ച്.എസ്.എസ്.പരപ്പ

  296. Zain says:

    Hi friends! it is fun that many serious discussions are born and gone with some 2-3 comments!!

    Teachers and students, visit. It is interesting!

  297. ഒരു സ്കൂള്‍ ഇലക്ഷന്‍ സോഫ്ട് വേറും ഹെല്‍പ് ഫയലും ഇവിടെ കിട്ടും Virtual Voting Machine ഡൗണ്‍ലോഡ് ചെയ്ത് Extract ചെയ്യുമ്പോള്‍ ലഭിക്കുന്നഫോള്‍ഡറിലുള്ള Help.pdf പരിശോധിക്കുക

  298. Abid omar says:

    മൈക്രോസോഫ്റ്റ് ന്‍റെ ഇമെയില്‍ സേവനമായ ഹോട്മെയില്‍ ന്‍റെ പുതിയ അവതാരമാണ് ഔട്ട്‌ലുക്ക്‌.. …… .,.മുപ്പതു കോടിയോളം ഉപപോക്താക്കാലുള്ള ലോകത്തിലെ പ്രധാന ഇമെയില്‍ സേവനങ്ങളില്‍ ഒന്നായാണ് ഹോട്മെയില്‍. ,. ഇന്ത്യക്കാരനായ സബീര്‍ ഭാടിയ ആണ്

    Read more: ?http://www.techbeatsindia.co.cc/#ixzz26oH2DxuS

  299. NOTEBOOK says:

    മാത്സ് ബ്ളോഗിലെ “ചരിത്രത്തില്‍ ഇന്ന്” എന്ന ഗാഡ്ജറ്റ് കണ്ടു, ഇത് വളരെ ഉപകാരപ്രദമാാണ്. ഇതിന്റെ ഫീഡ് ലിങ്ക് എവിടെ നിന്ന് ലഭിക്കും.

  300. അവാസ്തവിക സംഖ്യകൾ എന്നുവച്ചാൽ എന്താണ് (What are imaginary numbers?) ഇവയ്ക്ക് എന്തെങ്കിലും ഉപയോഗം ഉണ്ടോ?

    ഈ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിശദമായ, ലളിതമായ ഭാഷയിലുള്ള, സരസങ്ങളായ കുറേ ഉത്തരങ്ങൾ മുകളിലെ ലിങ്കിൽ കാണാം. നമുക്ക് മനസ്സിലാകാനും മറ്റുള്ളവർക്ക് പറഞ്ഞുകൊടുക്കാനും സഹായിക്കും. ഓരോ ഉത്തരത്തിനും കമന്റ് വഴിയായി നടക്കുന്ന അവിടത്തെ ചർച്ചകളും കാണുക.

  301. If anybody have manual of SCHOOL SASTHRA MELA in electronic form, please be kind enough to send a copy to rvuhscherai@gmail.com we are badly in need of it.

  302. ഒരു പാട് അന്വേഷിച്ചു. പലരുടെയും കൈയ്യില്‍ ഉണ്ടായിരുന്നതാണ് നഷ്ടപ്പെട്ടു പോയത്രേ? ഇതു കിട്ടിയത് വളരെ ആശ്വാസം. വിമല സ്കൂളിന് ഒരായിരം നന്ദി. സ്നേഹപൂര്‍വ്വം രാമവര്‍മ്മ ചെറായി ലെ അദ്ധാപകരും അനദ്ധ്യാപകരും.

  303. Dear Sir, You are not alone in this e-world.Don't worry….
    For Kalolsavam Manual Click Here
    For Sports Manual Click Here

  304. വിമല യുപി സ്കൂള്‍,
    വിവരങ്ങളുടെ നിസ്വാര്‍ത്ഥമായ പങ്കുവെകക്കലെന്നൊക്കെ പറയുന്നത് ഇത് തന്നെയാണ്.
    നന്ദി

  305. ഒരു പൂ ചോദിച്ചാല്‍ ഒരു വസന്തം തീര്‍ക്കും കരുണാസാഗരമെ ഒരു പഴയ മലയാള സിനിമാ ഗാനം ഓര്‍മ്മ വരുന്നു. വീണ്ടും ഒരായിരം നന്ദി

  306. പ്രിയ അദ്ധ്യാപകരെ,
    എന്‍റെ ഒരു ചെറിയ സംശയം പങ്കുവയ്ക്കട്ടെ.
    Equations-നെ സംബന്ധിച്ചുള്ള ഒരു ചോദ്യമാണ്.
    6 years back,Babu was thrice as old as Jayan.4 years from now,Babu will be twice as old as Jayan.How old are they now?
    Here,if Jayan's age is x and Babu's age is y;then I think the equations would be:
    x-6=(x-6)3 (1)
    I could not form the second equation.
    Could you please help me??

  307. vijayan says:

    Ans.
    y-6=(x-6)3
    3x–7=12 (1)

    y+4=2(x+4)
    2x-y=-4 (2)
    (1) – (2) —> x=16
    (1) —> y=3x-12
    =48-12=36

  308. vijayan says:

    Correction
    3x-y = 12 ….(1)

  309. 6 years back,Babu was thrice as old as Jayan.4 years from now,Babu will be twice as old as Jayan.How old are they now?

    ബാബുവിന്റെ ഇപ്പോഴത്തെ പ്രായം \(x\) വയസും ജയന്റേത് \(y\) വയസും ആണെന്ന് വിചാരിക്കുക.

    6 വർഷം മുൻപ് ഇവരുടെ പ്രായങ്ങൾ:

    1. ബാബു : \(x – 6\)
    2. ജയൻ : \(y – 6\)

    ചോദ്യത്തിൽ പറയുന്നത് അനുസരിച്ച് അപ്പോൾ

    \[x-6=3(y-6)\]

    എന്ന് കിട്ടും. അതായത്, \(x=3y-18+6=3y-12\) — (1)

    ഇനി നാലു വർഷം കഴിഞ്ഞാൽ ഇവരുടെ പ്രായങ്ങൾ:

    1. ബാബു : \(x + 4\)
    2. ജയൻ : \(y + 4\)

    ചോദ്യത്തിൻപ്രകാരം:

    \[x+4=2(y+4)\]

    അതായത് \(x = 2y+8-4=2y+4\) — (2)

    (1), (2) ഇവയിൽനിന്ന് \(3y-12=2y+4\) എന്ന് കിട്ടും. y-യെ മാത്രം പെറുക്കിക്കൂട്ടി ഒരു വശത്തിട്ടാൽ \(3y-2y=12+4\), അഥവാ \(y=16\) എന്ന് കിട്ടും. ഇനി ഈ വില (1)-ലോ (2)-ലോ കൊടുത്താൽ \(x\)-ന്റെ വില \(36\) എന്നും കിട്ടും.

  310. @ Downloads
    NMMS പരീക്ഷയുടെ നോട്ടിഫിക്കേഷന്‍ മാറ്റിയിരിക്കുന്ന.ഫീസിന്റെ വിവരം ഉള്‍പ്പെടുത്തി പുതുക്കിയ Notification ന്റെ Link നല്കുമല്ലോ?

  311. ബ്ലോഗർ ഉമേഷ് ഡയസ്‌നോണിനെപ്പറ്റി പണ്ടെഴുതിയ ഒരു രസികൻ സംഭവകഥ ഇവിടെക്കാണാം.

  312. Dear all I was out of the world of internet for quite a long time – two months I suppose…

    What all happened in Maths blog during that period…

  313. ALNA says:

    വിഷയ ബന്ധിതമല്ലാത്ത ഒരു ചോദ്യം. പെട്ടെന്നൊരു കൺഫ്യൂഷൻ വന്നതാണ്. 20 ഗ്രാം എത്ര മില്ലിയാണ്? ഒരു ഡോക്ടർ ഇപ്പോൾ വിളിച്ചു ചോദിച്ചതാണ്. ദയവായി ആരെങ്കിലും പറഞ്ഞുതരിക.

  314. “20 ഗ്രാം എത്ര മില്ലി ലിറ്ററാണ്?” എന്നാണ് ALNA ചോദിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചതെങ്കിൽ ഉത്തരം “അത് അളക്കുന്ന വസ്തുവിനെ അപേക്ഷിച്ചിരിക്കും” എന്നേ പറയാൻ പറ്റൂ. “മില്ലി” എന്ന് സാധാരണ പറഞ്ഞുകേട്ടിട്ടുള്ളത് “മില്ലി ലിറ്റർ” എന്നതിന്റെ ചുരുക്കമായിട്ടായതുകൊണ്ടാണ് ഇത് പറഞ്ഞത്.

    “20 ഗ്രാം എത്ര മില്ലി ഗ്രാമാണ്?” എന്നാണ് ചോദ്യമെങ്കിൽ നിസാർ സാർ പറഞ്ഞത് തികച്ചും ശരി.

    മരുന്നിന്റെ കാര്യത്തിലായതുകൊണ്ട് ഇതിൽ ഏതാണ് ചോദ്യം എന്ന് കൃത്യമായി മനസ്സിലാക്കി മാത്രം മുൻപോട്ട് പോകുക!

  315. geethabali says:

    How much ml is 20 g?
    Top answer: Depends on what it is. 20g of water is 20ml. If it floats on water, then it will be more than 20ml. If it sinks, it will be less than 20ml.

  316. Muhammad A P says:

    “വിഷയ ബന്ധിതമല്ലാത്ത ഒരു ചോദ്യം. പെട്ടെന്നൊരു കൺഫ്യൂഷൻ വന്നതാണ്. 20 ഗ്രാം എത്ര മില്ലിയാണ്? ഒരു ഡോക്ടർ ഇപ്പോൾ വിളിച്ചു ചോദിച്ചതാണ്. ദയവായി ആരെങ്കിലും പറഞ്ഞുതരിക. “

    പേര് പറയണമെന്നില്ല; ദയവായി ഡോക്ടറുടെ നാടൊന്ന് പറയാമോ? ആ വഴിക്കുള്ള യാത്ര തന്നെ ഒഴിവാക്കാനാണ്.

  317. Tony Poonjar says:

    This comment has been removed by the author.

  318. ശ്രീജിത്തിന്റെ ചോദ്യം : “ഭൂമീയീല്‍ എല്ലാരാജ്യങ്ങളിലും അര്‍ധരാത്രി എന്നത് 12 മണി എന്നാണ് ഞാന്‍ കരുതുന്നത്..എന്റെ ധാരണ ശരിയാണോ..?”

    ശ്രീജിത്ത്,

    താങ്കൾ “അർധരാത്രി” എന്നതുകൊണ്ട് എന്താണുദ്ദേശിക്കുന്നത്?

  319. Anybody can help me for getting UP mathsfare numberchart,puzzle,workingmodel ? My mail id is vu2kbk@gmail.com

  320. Anybody can help me for getting UP mathsfare numberchart,puzzle,workingmodel ? My mail id is vu2kbk@gmail.com

  321. Anybody can help me for getting UP mathsfare numberchart,puzzle,workingmodel ? My mail id is vu2kbk@gmail.com

  322. അനൂപ് സാർ,

    ഉബുണ്ടു 10.4-ൽ LibreOffice ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യാനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഇവിടെനിന്ന് കിട്ടിയത്. ഒരേ സമയം OpenOffice, LibreOffice ഇവ രണ്ടുംകൂടി ഉബുണ്ടുവിൽ നിലനിൽക്കില്ല. ഇനിപ്പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചെയ്താൽ, OpenOffice സിസ്റ്റത്തിൽ ഉണ്ടെങ്കിൽ അവ അതിനെ എടുത്തുകളയും എന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക.

    1. ടെർമിനൽ തുറക്കുക: Applications > Accessories > Terminal. ഇനിപ്പറയുന്ന കമാന്റുകൾ പ്രവർത്തിപ്പിക്കുക. പാസ്‌വേഡ് ചോദിക്കുന്പോൾ അത് കൊടുക്കുക.

    2. sudo apt-get install python-software-properties

    3. sudo add-apt-repository ppa:libreoffice/ppa

    4. sudo apt-get update

    5. sudo apt-get install libreoffice

    6. താഴെപ്പറയുന്നതിൽ ഒന്ന് ചെയ്യുക:

    (a). താങ്കളുടെ സിസ്റ്റം Gnome ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉബുണ്ടുവാണെങ്കിൽ: sudo apt-get install libreoffice-gnome

    (b). അല്ല, KDE ഉപയോഗിക്കുന്ന കുബുണ്ടുവാണെങ്കിൽ: sudo apt-get install libreoffice-kde

  323. “ക്ഷീരമുള്ളോരകിടിന്‍ ചുവട്ടിലും
    ചോര തന്നെ കൊതുകിന്നു കൗതുകം”
    ആരാണീ കവിതയുടെ കര്‍ത്താവ് ? പറഞ്ഞു തരുമോ ?

  324. ശ്രീജിത്തിന്റെ ചോദ്യങ്ങൾ:

    സൈറ്റിലുള്ള രണ്ടാമത്തെ ഫയല്‍libreoffice build in help 9 mb ഇന്‍സ്റ്റാള്‍ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ടോ..?

    built-in help എന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത് ഓഫ്‌ലൈനായി ലഭ്യമാകുന്ന സംശയനിവാരണം എന്നാണ്. LibreOffice-ൽ Help എന്ന മെനുവിലെ വിഭവങ്ങൾ എടുക്കാൻ ശ്രമിച്ചാൽ ഇന്റർനെറ്റിലേക്ക് കണക്റ്റ് ചെയ്ത് അവിടെനിന്ന് കാണിച്ച് തരുക എന്നതാണ് സാധാരണ സംഭവിക്കുന്നത്. ഈ പാക്കേജ് ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്താൽ ഇങ്ങനെ ഇന്റർനെറ്റിൽ പോകുന്നതിന് പകരം ഈ വിവരങ്ങളെല്ലാം നമ്മുടെ സിസ്റ്റത്തിൽത്തന്നെ ലഭ്യമാകും. ഇന്റർനെറ്റ് കണക്ഷൻ ഇല്ലാത്തപ്പോഴും ഇവ വായിക്കാം.

    അതൊരു deb ഫയലാണ്..ഞാന്‍ ശ്രമീച്ചപ്പോള്‍Error: Dependency is not satisfiable: libobasis3.5-en-US എന്ന message ആണ് കിട്ടിയത്

    ഉബുണ്ടു 10.04-ൽ LibreOffice ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യാൻ ഞാൻ ആദ്യം കൊടുത്ത ലിങ്കിലെ (ഇത് ഉബുണ്ടുവിന്റെതന്നെ വിക്കിയിലെ പേജാണെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക ) നിർദ്ദേശങ്ങൾ അനുസരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. താങ്കൾ ചെയ്തതുപോലെ LibreOffice-ന്റെ സൈറ്റിൽ നിന്ന് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്ത് ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്താൽ ഇങ്ങനെയുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുള്ളതുകൊണ്ടാണ് ആ വിക്കിപേജ് നിലനിൽക്കുന്നതുതന്നെ.

  325. thejusmini says:

    പത്താം തരം ഐ.സി.ടി. പ്രാക്ടിക്കൽ ചോദ്യങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുമോ??

  326. നിസാര്‍ മാഷ് ഹോസ്പിറ്റലിലാണ്. ഇന്നലെ (ചൊവ്വാഴ്ച) രാവിലെ ഷട്ടില്‍ കളിക്കാന്‍ ഇറങ്ങിയ നിസാര്‍ സാര്‍ കളിക്കിടെ കോര്‍ട്ട് തിരിച്ചിരുന്ന കയറില്‍ തട്ടി വീഴുകയായിരുന്നു. കൈ കുത്തിയാണ് വീണതെന്നതിനാല്‍ വീഴ്ചയില്‍ കൈ ഒടിയുകയും കൈക്ക് പൊട്ടല്‍ വീഴുകയുമായിരുന്നു. എറണാകുളം സ്പെഷലിസ്റ്റ് ഹോസ്പിറ്റലില്‍ പ്രവേശിപ്പിച്ച അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൈ പ്ലാസ്റ്ററിട്ട ശേഷം മൂന്നു നാലു ദിവസത്തിനകം വിടുമെന്നു കരുതുന്നു. എന്തായാലും പ്ലാസ്റ്റര്‍ ഇടുന്നതിനു മുമ്പുള്ള സ്ക്രീനിങ്ങിലാണ് അദ്ദേഹമിപ്പോള്‍. പെട്ടന്ന് സുഖമാകട്ടെയെന്ന് ആശംസിക്കുന്നു.
    [im]http://2.bp.blogspot.com/-jzFS0YTu02M/UJEoP9QfRbI/AAAAAAAACug/FH2iLEH_6Ac/s400/304346_4805944555829_1910724250_n.jpg[/im]

  327. JOHN P A says:

    പെട്ടന്ന് നിസാര്‍മാഷിന്റെ കൈ സുഖമാകാന്‍ കാത്തിരിക്കുന്നു.

  328. bhama says:

    നിസാര്‍ മാഷിന്റെ കൈ പെട്ടെന്ന് സുഖമാകട്ടെയെന്ന് ആശംസിക്കുന്നു..

  329. MILLU says:

    30kb സൈസില്‍ കിട്ടുന്നതിന് px ആണെങ്കില്‍ എത്രയാണ് കൊടുക്കേണ്ടത്? % ആണെങ്കില്‍ എത്രയാണ് കൊടുക്കേണ്ടത്?

    മറ്റൊരു സംശയം സമ്പൂര്‍ണയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്. അതായത് സമ്പൂര്‍ണയില്‍ ഫോട്ടോകള്‍ എങ്ങനെയാണ് ഒരുമിച്ച് അപ് ലോഡ് ചെയ്യുന്നത്? ആരെങ്കിലും മറുപടി തരുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

  330. MILLU says:

    ഒരുമിച്ച് ഫോട്ടോകളുടെ ഫയല്‍ സൈസ് കുറക്കുമ്പോള്‍ 30kb സൈസില്‍ കിട്ടുന്നതിന് px ആണെങ്കില്‍ എത്രയാണ് കൊടുക്കേണ്ടത്? % ആണെങ്കില്‍ എത്രയാണ് കൊടുക്കേണ്ടത്?

    മറ്റൊരു സംശയം സമ്പൂര്‍ണയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്. അതായത് സമ്പൂര്‍ണയില്‍ ഫോട്ടോകള്‍ എങ്ങനെയാണ് ഒരുമിച്ച് അപ് ലോഡ് ചെയ്യുന്നത്? ആരെങ്കിലും മറുപടി തരുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

  331. വീണ്ടും വരവായ് കലോത്സവം
    മോഹല്യാസപ്പെടുന്ന രക്ഷിതാക്കള്‍,കണ്ണീരുമായി മൂക്ക് പിഴിയുന്ന അമ്മമാര്‍..ആരോപണങ്ങള്‍,കപ്പിന് വേണ്ടിയുള്ള ഉന്തു തള്ളും.ഈ വര്‍ഷം മലപ്പുറം കത്തിയേ പേടിച്ചിട്ടെങ്കിലും കലയെ തനതായ രൂപത്തില്‍ എല്ലാവരും ഉള്‍ക്കൊണ്ടാല്‍ മതിയായിരുന്നു

  332. ഈ ചെറുക്കന് മര്യാദക്ക് കളിച്ചു കൂടേ. മറ്റേ കൈ കൊണ്ട് ടൈപിംഗ് പഠിച്ചെടുക്കണം കേട്ടോ…. നിസാര്‍ മാഷില്ലാണ്ട് എന്ത് ബ്ലോഗിങ് ? വേഗം സുഖമായി വരൂ…

  333. NOTEBOOK says:

    നവംബര്‍ ഒന്ന് കേരളപ്പിറവി

    കേരളം: ചരിത്ര വര്‍ഷങ്ങളിലൂടെ….ഇവിടെ ക്ളിക്കുക

    കേരള പിറവി ആശംസകള്‍

  334. നിസാർ മാഷിന്റെ കൈ വേഗം സുഖപ്പെടട്ടെയെന്ന് ആശംസിക്കുന്നു.

    — ഫിലിപ്പ്

  335. pachathavala says:

    Get well Soon Nisar Sir . . .

  336. NISAR sir We all pray for speedy recvery.

  337. Revi M A says:

    നിസാർ മാഷിന്റെ കൈ വേഗം സുഖപ്പെടട്ടെയെന്ന് ആശംസിക്കുന്നു

  338. ഗുരുമുദ്ര ഞാന്‍ അയച്ചിരുന്നത്
    [im]http://2.bp.blogspot.com/-7TAUdi9mKNY/UJKr0FUUAAI/AAAAAAAAB04/1eyJnsckPXY/s400/logo+by+janan.jpeg[/im]

  339. MILLU says:

    ഐ.ടി പരീക്ഷയിലെ പ്രാക്ടിക്കല്‍ ചോദ്യങ്ങള്‍ പി.ഡി.എഫ് രൂപത്തില്‍ ലഭിക്കാന്‍ എന്തെങ്കിലും വഴിയുണ്ടോ?

  340. JOHN P A says:

    To Millu tr
    jpavpz@gmail.com ലേയ്ക്ക് ഒരു മെയില്‍ അയക്കുക

  341. Arunbabu says:

    NISAR SIR, GET WELL SOON……………..

  342. ali says:

    ചര്‍ച്ചകളുടെ കമന്റുകള്‍ രേഖപ്പെടുത്തുമ്പോള്‍ പേജിന്റെ മുകള്‍ ഭാഗത്ത് ക്രമീകരിക്കാന്‍ കഴിയുകയാണെങ്കില്‍ വളരെ നന്നായിരുന്നേനെ.
    പഴയ കന്റുകള്‍ താഴോട്ട് പോകുന്ന രീതി.
    പുതിയ കമന്റുകള്‍ മുകളില്‍ വരത്തക്ക വിധം ക്രമീകരിക്കാന്‍ സാധിച്ചിരുന്നെങ്കില്‍

  343. vijayan says:

    ഉച്ചഭക്ഷണപരിപാടിയുടെ സോഫ്റ്റ്വെയറിന്റെ state level user ന്റെ email id ദയവായി തരുമോ ?

  344. hari says:

    Can i get the phone number of Umesh Sir or any other active members of mathsblog? please it is urgent

  345. Can anybody post a PDF version of Handbook prepared by diet malappuram named Googool and Googool plus ? Happy international year of mathematics for all maths blog friends.

  346. പുതിയ ചിരാഗ് ലാപ്പ് ടോപ്പിന്റെ ടച്ച് പാഡ് ആകെ പ്രശ്‌നം. മൗസ് ഉപയോഗിക്കാതെ ഒരു രക്ഷയുമില്ല. ആർക്കെങ്കിലും ഈ അനുഭവമുണ്ടോ

  347. Many people are having trouble with the Chirag laptop. Nine teachers bought that laptop upon my recommend and you can imagine my condition now.

  348. VASUDEVU says:

    8,9,10 ക്ലാസ്സുകളിലെ ഓരോ വിഷയത്തിന്റെയും പിരീഡ് അലോട്ട്മെന്റ് എത്രയെന്ന് പറഞ്ഞു തരാമോ?

  349. VASUDEVU says:

    8,9,10 ക്ലാസ്സുകളിലെ ഓരോ വിഷയത്തിന്റെയും പിരീഡ് അലോട്ട്മെന്റ് എത്രയെന്ന് പറഞ്ഞു തരാമോ?

  350. vijayan says:

    9-ം ക്ലാസ്സിലെ ഒരു പ്രശ്നം
    ത്രികോണം ABCയുടെ മധ്യബിന്ദുവാണ് G. AG, BG, CG ഇവ വരച്ചിരിക്കുന്നു. AGB,BGC,CGA എന്നീ ത്രികോണങ്ങളുടെ പരപ്പളവുകള്‍ തുല്യമാണെന്നു തെളിയിക്കുക.

  351. vijayan says:

    9-ം ക്ലാസ്സിലെ ഒരു പ്രശ്നം
    ത്രികോണം ABCയുടെ മധ്യബിന്ദുവാണ് G. AG, BG, CG ഇവ വരച്ചിരിക്കുന്നു. AGB,BGC,CGA എന്നീ ത്രികോണങ്ങളുടെ പരപ്പളവുകള്‍ തുല്യമാണെന്നു തെളിയിക്കുക.

  352. Sir,

    Let me bring your kind notice to the following defects noted at our IT Lab machines for rectification

    1. Access to QGIS and Tupi:2D Magic is not possible in some systems.

    2. Internet connections to two of our Laptops is not available.

    RPMHS, Kumbalam

  353. english4keralasyllabus.com welcomes teachers of English to contribute educational materials to the blog and be a part of the blog team. As another exam/revision season is approaching let us help each other to make our students better citizens.

    There are a lot of Audio- Video and Language materials available in it. Unfortunately very few have made use of it. Please share the link if you find it worth visiting.

    Address : http://www.english4keralasyllabus.com
    email id: rajeevjosephkk@gmail.com

  354. vijayan November 14, 2012 7:18 PM

    9-ം ക്ലാസ്സിലെ ഒരു പ്രശ്നം
    ത്രികോണം ABCയുടെ മധ്യബിന്ദുവാണ് G. AG, BG, CG ഇവ വരച്ചിരിക്കുന്നു. AGB,BGC,CGA എന്നീ ത്രികോണങ്ങളുടെ പരപ്പളവുകള്‍ തുല്യമാണെന്നു തെളിയിക്കുക.
    sir
    ത്രികോണം ABC,ത്രികോണം AGB ഇവയില്‍
    AB പാദമായെടുത്താല്‍ ഇവയുടെ പരപ്പളവുകള്‍ ഉന്നതികള്‍ക്ക് ആനുപാതികമാകുമല്ലോ
    Gയിലൂടെ ABയ്ക്ക് ഒരു സമാന്തരവരയുണ്ടെന്നു സങ്കല്പിച്ചാല്‍
    ഈ രണ്ടു ത്രികോണങ്ങളുടേയും ഉന്നതികള്‍ 3:1 ആകുമല്ലോ
    അപ്പോള്‍ ത്രികോണം AGB യുടെ പരപ്പളവ് ത്രികോണം ABC
    യുടെ പരപ്പളവിന്റെ മൂന്നിലൊന്ന് ആകുമല്ലോ
    ഇതുപോലെ ത്രികോണം BGC, ത്രികോണം AGC ഇവയുടെ പരപ്പളവുകള്‍ ത്രികോണം ABC യുടെ പരപ്പളവിന്റെ മൂന്നിലൊന്ന് ആകുമെന്ന് സ്ഥാപിയ്ക്കാമല്ലോ

  355. manoj mathew says:

    This comment has been removed by the author.

  356. SukuJose Tp says:

    സര്‍
    ഞാന്‍ പുതുപ്പള്ളി സ്കൂളിലെ ഓഫീസ് അസിസ്റ്റന്റ്‌ അയി ജോലി ചെയ്യുന്നു . സിവില്‍ സര്‍വീസ് ടൂര്‍ണമെന്റ് നടക്കുമ്പോള്‍ എനിക്ക് കാല്‍ വിരലുകള്‍ക്ക് സാരമായ പരിക്ക് പറ്റി . ഡ്യൂട്ടി സമയത്ത് സംഭവിച്ചതിനാല്‍ 30 ദിവസം വരെ ജില്ല അധികാരിക്ക്‌ സ്പെഷ്യല്‍ disability ലീവ് അനുവദിക്കാന്‍ അധികാരം ഉണ്ടെന്നു അറിയാന്‍ സാധിച്ചു . പക്ഷെ ഓര്‍ഡര്‍ നമ്പര്‍ അറിയാന്‍ സാധിച്ചില്ല . ആയതിനാല്‍ പ്രസ്തുത ലീവിന്റെ ഓര്‍ഡര്‍ നമ്പര്‍ അര്ര്‍ക്കെങ്കിലും അറിയാമെങ്കില്‍ ദയവായി പറഞ്ഞു തരിക …

  357. നിധിന്‍ ജോസ് സാറിന് അഭിനന്ദനങ്ങള്‍. സമ്മാനാര്‍ഹമായ ടീച്ചിങ് എയ്ഡ് ബ്ലോഗിലൂടെ പങ്കുവെക്കാമോയെന്ന് ചോദിച്ചാല്‍ അത് അവിവേകമാകുമോ എന്തോ? ക്ഷമിക്കണേ…പങ്കുവെക്കലിന്റെ മാഹാത്മ്യം നാഴികയ്ക്ക് നാല്‍പ്പതുവട്ടവും ഉത്ഘോഷിക്കുന്ന ഒരു ബ്ലോഗ് ടീമംഗമായതുകൊണ്ട് മാത്രം ചോദിച്ചുപോയതാണേ..!

  358. Dear Teachers,
    As per the direction found in the Kalolsavam manual, the Videography of all items are a must in all Kalolsavams begining from sub district Kalolsavams. Unfortunately, it is heard that most of the organisers are going to cover themselves or with the help of it@school.DPI had already issued a circular against photo or video by teachers. We'll surely hinder such activities. So, kindly move away from such acts.

  359. Nidhin Jose says:

    @ഗീതാസുധി ടീച്ചര്‍
    “സമ്മാനാര്‍ഹമായ ടീച്ചിങ് എയ്ഡ് ബ്ലോഗിലൂടെ പങ്കുവെക്കാമോയെന്ന് ചോദിച്ചാല്‍ അത് അവിവേകമാകുമോ എന്തോ?”
    മുനവച്ച ഇമ്മാതി വര്‍ത്തമാനം ഇനി ആവര്‍ത്തിക്കരുതെന്ന് അപേക്ഷ…..
    ഉപയോഗശൂന്യമെന്ന് കരുതി വലിച്ചെറിയുന്ന വസ്തുക്കള്‍ ഉപയോഗിച്ച് നിര്‍മിച്ച കുറച്ച് പഠനോപകരണങ്ങളാണ് ഞാന്‍ പ്രദര്‍ശിപ്പിച്ചത്. അവ ഓരോന്നും വിശദീകരിക്കാന്‍ സമയമെടുക്കും… പലതും പലര്‍ക്കും അറിയാവുന്നതുമായിരുക്കും…..
    എങ്കിലും ഞാന്‍ തന്നെ പരീക്ഷണത്തിലൂടെ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ഒരു പഠനേപകരണത്തിന്റെ വിശദാംശങ്ങള്‍ മാത്സ് ബ്ലോഗിലുടെ ഉടന്‍ പ്രതീക്ഷിക്കാം… ഹൈസ്കൂളിലെ ഫിസിക്സ് അധ്യാപകര്‍ക്ക് അത് വളരെയധികം പ്രയോജനം ചെയ്യുമെന്നുറപ്പാണ്…. ഇപ്പോള്‍ കലോല്‍സവത്തിരക്കിലാണ്… ബിഎഡ് ന്റെ പരീക്ഷയും തുടങ്ങാറായി തിരക്കുകള്‍ കഴിഞ്ഞാലുടന്‍ ഒരു വീഡിയോപോസ്റ്റ് പ്രതീക്ഷിക്കാം….. sure….

  360. http://www.keralapareekshabhavan.in/ ഒരു സമ്പൂര്‍ണ്ണ പരീക്ഷാ മാനേജ്മെന്റ് പോര്‍ട്ടലാവുന്നു. കുട്ടികളുടെ രജിസ്ട്രേഷന്‍ , [Candidate Data Entry[[SSLC,THSLC,TTC A Level,TET,KGTE] of School Going,PCN,ARC,CCC], Results[SSLC,THSLC,TTC A Level,TET,KGTE], പരീക്ഷാ സര്‍ക്കുലര്‍ ,Question Paper Statement തുടങ്ങിയ പരീക്ഷാ സംബന്ധമായ എല്ലാം [അടുത്ത വര്‍ഷം മുതല്‍ SSLC സീറ്റിങ്ങ് arrangement പോലും ] ഇനി ഈ പോര്‍ട്ടല്‍ വഴിയാകും എന്നറിയുന്നു SITC Training അടുത്തവാരത്തില്‍ [10th or 11th December]ഇതിലൂടെ SSLC Candidate Dataയില്‍ തിരുത്തലുകള്‍ വരുത്താം
    മലയാളത്തിലുള്ള പേരുകള്‍ ഒഴികെ [മലയാളത്തിലുള്ള പേരുകള്‍ ജനുവരിയില്‍ ലഭിക്കുന്ന രജിസ്റ്റര്‍ നമ്പര്‍ അടങ്ങിയ പിന്റൗട്ടില്‍ തിത്താം ]തിരുത്തലുകള്‍ വരുത്തനുള്ള് സമയം 12/12/2012 മുതല്‍ 17/12/2012 05.00PM വരെ
    PCN,ARC,CCC വിദ്യാര്‍ത്ഥികളുടെ വിവരങ്ങള്‍ ചേര്‍ക്കാം.
    തെറ്റായി ചേര്‍ത്ത കുട്ടികളെ നീക്കം ചെയ്യാന്‍
    Question Paper Statement [on December 20th 2012] എടുക്കണം ഈ പോര്‍ട്ടല്‍ 12/12/2012 മുതല്‍ 17/12/2012 5.00 PM വരെ തിരുത്തലികള്‍ക്കായും ഡാറ്റാഎന്‍ട്രിക്കായും ഓപ്പണ്‍ ആയിരിക്കും .എല്ലാതരം തിരുത്തലുകളും 17/12/2012നകം തീര്‍ത്ത് ഓരോകുട്ടിയെയും Confirm ചെയ്തുരിക്കണം . PCN,ARC,CCC വിദ്യാര്‍ത്ഥികളുടെ വിവരങ്ങളും ഈ ദിവസത്തിനകം പൂര്‍ത്തിയാക്കി കണ്‍ഫോം ചെയ്ത് printoutഎടുത്ത് 18/12/2012നകം DEOഓഫീസിലേല്‍പ്പിക്കുക [School Going കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങള്‍ printoutഎടുത്ത് DEOഓഫീസിലേല്‍പ്പിക്കേണ്ടതില്ല

    വിവരങ്ങള്‍ ആധികാരികമല്ല

  361. 'പുകവലി ആരോഗ്യത്തിനു ഹാനികരം ' എന്ന് ചെറിയ അക്ഷരങ്ങളില്‍ ബോധവല്‍ക്കരിക്കുന്നത് പോലെ , പ്രധാനപ്പെട്ട ചില വിവരങ്ങള്‍ പോസ്റ്റ്‌ ചെയ്തിട്ട് അതിനടിയില്‍ ചെറുതായി “വിവരങ്ങള്‍ ആധികാരികമല്ല” എന്ന് കുറി ക്കുന്നതുകൊണ്ട് എന്ത്‌ കാര്യം ? മാത്സ് ബ്ലോഗിലിടുന്ന വിവരങ്ങള്‍ ആധികാരികം ആയിരിക്കട്ടെ . അല്ലെങ്കില്‍ വിവരങ്ങള്‍ ആധികാരികം ആയതിനു ശേഷം പങ്കു വെയ്ക്കല്‍ എന്ന മഹനീയ പ്രവര്‍ത്തനം നടത്തുന്നതല്ലേ നല്ലത് ?

  362. It would be a great help if the model question papers of mathematics are posted..

  363. Abi says:

    nice that such an effort from many has put into this blog.
    Nyway, i was wondering that why the pages are made so heavy. lots of users who'll use this blog (teachers, students) will be using dialup connection (atleast some conn. with speeds below 128kb/s). and the thing is it feels awefully slow even with my connection 2mb/s (gets almost 1.1mb/s dowlink speed while i use only this page, after disabling all background services)

    The thing i've got to tell is, a single page with tons of content, even if with gigantic font size is not so usable as a page with a clean layout and small (not tiny) readable text and all contents arranged into links rather than spread out.

    Anyway, you guys are doing pretty good job.🙂

  364. Canon LBP 2900, Ubuntu 11.04ല്‍ വര്‍ക്ക് ചെയ്യുന്നില്ലായെന്ന് ആരോ പരാതിപ്പെട്ടല്ലോ..? ഈ ഡ്രൈവര്‍ ഒന്ന് പരീക്ഷിച്ചു വിവരമറിയിക്കുമോ?

  365. This comment has been removed by the author.

  366. This comment has been removed by the author.

  367. ഞാന്‍ കഴിഞ്ഞ 15 വര്‍ഷമായി Aided UP School-ല്‍ UPSA ആയി ജോലി ചെയ്യുന്നു. 2010 ഏപ്രില്‍- മെയ് മാസങ്ങളില്‍ 48 ദിവസം സെന്‍സസ് ജോലി ചെയ്യുകയും 24 ദിവസം സറണ്ടറിനായി ഉണ്ടാവുകയും ചെയ്തു. ഇതിനോടൊപ്പം 2009 വെക്കേഷനില്‍ കോഴ്സിന്റെ ഭാഗമായി കിട്ടിയ ദിവസവും ഉള്‍പ്പെടെ 32 ദിവസം സറണ്ടറിനായി കിട്ടി. ഇതില്‍ 30 ദിവസം സറണ്ടര്‍ ചെയ്യുകയും 2 ദിവസം അടുത്ത വര്‍ഷത്തേക്ക് നീക്കിവെക്കുകയും ചെയ്തു, 2010-11 വര്‍ഷത്തില്‍ സറണ്ടര്‍ ചെയ്തില്ല. ഈ വര്‍ഷത്തില്‍ 2011 ഏപ്രില്‍ മാസത്തിലെ കോഴ്സിന്റെ ഭാഗമായി കിട്ടിയ 5 ദിവസവും മാറ്റിവെച്ച 2 ദിവസവും ഉള്‍പ്പെടെ 7 ദിവസത്തെ സറണ്ടറിനായി ബില്‍ നല്‍കി.
    ഈ ബില്‍ AEO മടക്കി. കാരണമായി പറഞ്ഞത് 2010ലെ 32 ദിവസം സറണ്ടറിനായി കണ്ടെത്തിയ ദിവസങ്ങളില്‍, 24 ദിവസം സറണ്ടര്‍ ചെയ്യരുതെന്നും അത് തിരിച്ച് പിടിക്കാനുള്ളതാണെന്നും പറഞ്ഞു, ഈ സമയത്താണ് പത്രത്തില്‍ (മാതൃഭൂമി)ഒരു വാര്‍ത്ത കണ്ടത്….അധ്യാപകുരുടെ ലീവ് സറണ്ടര്‍ ആനുകൂല്യം തിരിച്ച് പിടിക്കുന്നത് ഡി.പി.ഐ. വിലക്കി…ഇതില്‍ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത് സംസ്ഥാനത്ത് സെന്‍സസ് ജോലിയില്‍ ഏര്‍പ്പെട്ട അധ്യാപകുര്‍ക്ക് അനുവദിച്ച ലീവ് സറണ്ടര്‍ തിരിച്ച് പിടിക്കുന്നതിന് നടപടി സ്വീകരിക്കെരുതെന്ന് ഡി.പി.ഐ. എ, ഷാജഹാന്‍ ഉദ്യോദസ്ഥര്‍ക്ക് നല്‍കിയെന്നാണ്.AEO, DEO,etc..തുടങ്ങിയവരാണ് ഈ video conference-ല്‍ പങ്കെടുത്തിരുന്നത്.
    ഈ കാര്യം ശ്രദ്ധയില്‍ പെടുത്തിയപ്പോള്‍ ഇത് 2011 ലെ 14 ദിവസത്തിന്റെ മാത്രം കാര്യമാണെന്നും 2010ല്‍ 24 ദിവസം സറണ്ടര്‍ ചെയ്തത് തിരിച്ച് പിടിക്കേണ്ടതാ​ണെന്നും ക്ളര്‍ക്ക് മറുപടി തന്നു. അതിനാലാണ് ബില്ല് മടക്കിയതെന്നും പറഞ്ഞു.
    ഏതാണ് ശരി? 2010ലെ സെന്‍സസ് സറണ്ടര്‍ ചെയ്തത് തിരിച്ചു പിടിക്കാന്‍ വല്ല Order-ഉം ഉണ്ടോ? സഹായിക്കാമോ…..വ്യക്തമാക്കിതരാമോ?
    Gireesh

    9846631001

  368. Dear all,
    The following is an email that english4keralasyllabus.com received today. As it is related to mathsblog I hand it over to you people. Hope you would deal it postively.
    ……………………………………………………………………………………………………………………………
    Sir,
    I studied in Malayalam medium in Kerala Syllabus. Now I work in Abudabi as a teacher. My scon studies KeralaSyllabus – Std. 9. In the CBSE school in India where I worked there were smart class facilities in every alternate class. As a teacher I had only to select the topic to show my children and we had a permanent staff to guide us. May be because of that, even now I have only alittle knowledge in operating the computer. I am interested to join Maths blog but don't know what to do. But I assure you that I will learn little by little and will try to contribute.

    DISA 2012 (ദിശ 2012) കണ്ടു. സര്‍ അതുപോലെ ഒന്നാണ് എനിക്ക് വേണ്ടത് – for Std. 9. I am sending the Physics question paper
    of my son.

    A problem I am facing is about the multiplication tables.
    1 X 2 = 2       2 X 1 = 2
    2 X 2 = 4       2 X 2 = 4
    3 X 2 = 6       2 X 3 = 6

    THESE ARE THE 2 METHODS

    We had a CBSE workshop in India. We were instructed that even though both are the same, when we refer to the tables, it is better to follow the first one. I too felt that with that tune children learn it easily. But now here in Abudabi they follow the second method. When I searched the internet I could find both the methods. I want to know whether there is any problem in following the second method.

    Vineetha

  369. Will anybody please help me to clear my doubt?

    How could (a+c+b)(a+c-b)(b+a-c)(b-a+c) become (a+b+c)(b+c-a)(a+c-b)(a+b-c)?

  370. JOHN P A says:

    Dear Abishek Remesh
    The question arises from properties of triangles.
    a,b,c are the sides of the triangle
    a+b+c = 2s , s is the semiperimeter
    LHS = (a+b+c) (a+b-c)(a+c-b)(b+c-a)
    = (a+b+c)(a+b+c-2c)(a+b+c -2b)(a+b+c-2a)
    =2s(2s-2a)(2s-2b)(2s-2c)
    8s(s-a)s-b)(s-c)
    Rhs can also be written like this
    LHS = RHS

  371. abhisha ramesh December 16, 2012 11:56 AM

    Will anybody please help me to clear my doubt?

    How could (a+c+b)(a+c-b)(b+a-c)(b-a+c) become (a+b+c)(b+c-a)(a+c-b)(a+b-c)?

    a+b+c=a+c+b
    b+a-c=a+b-c
    b-a+c=b+c-a
    so both LHS & RHS are same

  372. അനഘ says:

    വെള്ളിയാഴ്ച നടന്ന പ്ലസ്-വണ്‍ ഇംഗ്ലീഷ് പരീക്ഷയിലെ ഒരു ചോദ്യം

    Women face many atrocities in the modern society. It is often argued that man is soely responsible for this. Don't you think that women themselves are partly responsible for this? What is your opinion? You can choose from the following hints.
    (yes i agree, – modern women have no respect for man- lack modesty- pride- modern way of dressing- awkward etc)
    or
    (No, i don't agree- women respect men- men are selfish- not gentle- go on harming women- looks are awkward)

    എന്തു തോന്നുന്നു?

  373. The question mentioned above by Anagha,if it is real, is surely reveals the ill- attitude of the question maker. The pupils have to make a choice from the two dangerous attitudes. This is alarming.The question maker should be banned from teaching.

  374. 10th ലെ 2nd qu. ന്റെ ans 100 അല്ലേ

  375. qu.no 5
    since l=15 2bi=2*15*16=480

  376. @ Hitha
    IX ലെ ചോദ്യം 9.
    ഉത്തരം 46 അല്ലെ?

  377. ict4tamil says:

    This comment has been removed by the author.

  378. പത്താം ക്ലാസ്സിലെ ഫിസിക്സ്‌ ചോദ്യം 15 B യുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു സംശയമാണ് ഞാന്‍ ഇവിടെ ഉന്നയിക്കുന്നത്.പ്രാഥമിക വര്‍ണങ്ങളുടെ സംയോജനഫലമായി ഉണ്ടാകുന്ന ധവള പ്രകാശത്തിനു പ്രകീര്‍ണനം നടക്കുമ്പോള്‍ പ്രാഥമിക വര്‍ണങ്ങള്‍ മാത്രമാണ് ഉണ്ടാകുന്നതു. അതായതു Red, Green, Blue എന്നിവ മാത്രം.

  379. ghss pallikkal പറഞ്ഞതല്ലേ ശരി. മൂന്ന് വര്‍ണങ്ങള്‍ (RGB) കടത്തിവിട്ടാല്‍ ആ വര്‍ണങ്ങള്‍ തന്നെയല്ലേ ഇപ്പുറത്തുവരിക….അതില്‍ നീല താഴെയും ചുവപ്പ് മുകളിലുമായിരിക്കും…..

    ഹീത, സൂരേന്ദ്രന്‍ സാര്‍, ചിത്രം തിരുത്തേണ്ടതല്ലേ….?

  380. ghss pallikkal പറഞ്ഞതല്ലേ ശരി. മൂന്ന് വര്‍ണങ്ങള്‍ (RGB) കടത്തിവിട്ടാല്‍ ആ വര്‍ണങ്ങള്‍ തന്നെയല്ലേ ഇപ്പുറത്തുവരിക….അതില്‍ നീല താഴെയും ചുവപ്പ് മുകളിലുമായിരിക്കും…..

    ഹീത, സൂരേന്ദ്രന്‍ സാര്‍, ചിത്രം തിരുത്തേണ്ടതല്ലേ….?

  381. 7th standard maths(alleppy) questionsum, 6th std. questionsum oru chodyakarthavinte pragalbhyam theliyikkunna questions ayirunnu. but kuttikale njetticha aaa adhyapakanoodu oru vaakku , kuttikale maths virooodikal aakkaruthu. avarude arivine thangalude pandithyavumaaay thattichu nooookkaruthu. pls……………….

  382. 7,6th std. maths qus.papr. (alappuzha) thayyarakkiya adhyapakante pandithyam apaaram thanne. but iniyenkilum thangalude pandithyathe kuttikalude arivumai thattichu nookkaaruthu. mathsinoodu kuttikulla sneeeham ithavanathe x'mas exam kazhiyumbol chilappol illathayeekkam……….,

  383. ഹിത says:

    @ ബിജു സര്‍
    ഞാനും ആദ്യം ആ ഉത്തരം തന്നെ ആണ് ചിന്തിച്ചത് കൊടുത്തതും.പിന്നീട് ഒരു ആശയ കുഴപ്പം വന്നു .എന്തായാലും തെറ്റ് പറഞ്ഞു തന്നതിന് നന്ദി

  384. SATHYEN says:

    This comment has been removed by the author.

  385. SATHYEN says:

    Sslc physics 15 Bനീല, പച്ച,ചുവപ്പ് എന്നീ വര്‍ണ്ണങ്ങള്‍ monochromatic(ലേസര്‍ പോലെ) ആണെങ്കില്‍ പ്രിസത്തിന് പുറത്തേക്ക് അവ മാത്രമേ വരുകയുള്ളൂ.എന്നാല്‍ സാധാരണ ചുവപ്പിനിരുവശത്തും വിവിധ തരംഗദൈര്‍ഘ്യമുള്ള അനേകം ചുവപ്പ് ഉണ്ടാകാം(ഓറഞ്ച് ഉള്‍പ്പടെ).ഇതുപോലെ തന്നെയാണ് നീലയിലും പച്ചയിലും.

  386. rafu. says:

    സര്‍വ്വീസ് കാര്യങ്ങള് കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന ഒരു ഭാഗം കൂടി വേണം

  387. Roopesh K G says:

    ഇന്ന് ദേശീയ ഗണിതശാസ്ത്രദിനം
    ദേശീയ ഗണിതശാസ്ത്രവര്‍ഷം ഇന്ന് സമാപിക്കുന്നു
    ആഘോഷങ്ങളെല്ലാം കടലാസില്‍ ബാക്കി……………

  388. [im]http://1.bp.blogspot.com/-ZF36ADP4Yzw/UNdZBS36MtI/AAAAAAAAAFI/uvkKKVHAL4I/s640/2012-12-23+11.08.27.jpg[/im]

  389. അയ്യേ…അത് മോശമായി ജനാര്‍ദ്ദനന്‍ മാഷേ. വിന്റോസിലോ അധ്യാപകപരിശീലനം?